教学计划及单元教学计划

瞿昙镇中庄中心学校教 案（二0一三年至二0一四年学年第二学期）科目 语文（1） 年级 五（2） 教师 俞发勇 教 学 计 划所 任 学 科 的 基 本 情 况科 目语文教 学班 级五（2）教科书名称及册数九年义务教育人教课标版第十册上 课日 期3月2日每 周课时数6学 期 总授课节数96测 试次 数6教材分析：本册教材共有八个单元，共计28篇课文，其中精读课文14篇，略读课文14篇，还有一个综合性学习以及七个词语盘点和七个语文园地。1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。 2、结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程标准理念和课程目标。 3、大量更新课文，合理安排精读和略读两种类型的课文。 4、改进课文和课文后练习的安排，促进学生学习方式的转变。 5、改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。学生基本情况分析： 本班学生共有33名，其中男生16名，女生17名，来自于口子、魏家等8个行政村，在上一学期的全区质量检查中，本班学生的成绩排名第31名，居全区中上等。通过一年半的教学，学生暴露出了很多问题，如对所学的知识掌握的不够牢固，在字词上容易混淆，课文朗读能力差，对课文的内容不假思索等，即班级的总体水平还是很差的。采取的主要措施： 1、让学生继续学习默读，争取对课文不理解的地方提出疑问。 2、结合课文的学习，教育学生学习观察大自然和观察社会。 3、教学中要明确教学要求，提出实施意见，精心设计课堂教学。 4、利用多媒体教学资源，让学生开阔视野，达到良好的教学效果。 5、带领学生积极开展各种语文实践活动，在实践活动中学习语文。 6、期中考试后，对成绩差下的学生进行家访，督促家长进行教育，搞好家庭教育和学校教育的有机结合。承担的教研项目及课题：小学生语文作业设计与研究教 学 进 度 计 划周 次教学起讫月日课题或主要内容课时数13月2日-3月7日1、草原-2、丝绸之路62345678910教 学 进 度 计 划周 次教学起讫月日课题或主要内容课时数11121314151617181920单元教学计划（第一单元）单元教学内容1、草原-语文园地一单元教学目标 编排这组课文的目的，一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。单元教学重点一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含单元教学难点义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。课时分配21213课时单元教学思路与措施：学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。在本组的导语中，提出了“走进西部”。因此，在学习过程中，要注意引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部，认识西部大开发的重要意义。可将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建设等方面的内容，在课文教学中作相应安排。为在“口语交际习作”和“回顾拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意各部分的内在联系，使本组教学形成一个有机的整体。单元教学计划（第二单元）单元教学内容5、古诗词三首-语文园地二单元教学目标编排这组教材的目的，一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。单元教学重点一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历单元教学难点着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。课时分配32123课时单元教学思路与措施：围绕本组专题，“口语交际习作”安排了交流“难忘童年”和写童年趣事等内容，“回顾拓展”中的“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等栏目，安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少年立志的名句，课外去阅读关于童年的故事等项内容。教师应从整体上观照本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言 积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。单元教学计划（第三单元）单元教学内容10、 杨氏之子-语文园地三单元教学目标编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。单元教学重点一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁单元教学难点文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。课时分配22113课时单元教学思路与措施：教学本组教材，要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。配合本组专题，“口语交际习作”安排了以“劝说”为主题的模拟表演和写发言稿的内容，“回顾拓展”也是紧紧围绕有关语言艺术和形式的问题，安排了“交流平台”“日积月累”“展示台”等项教学内容，并引导学生在生活中搜集积累精妙语言。本组教材安排了一次综合性学习活动。活动内容是发现、搜集、积累、运用有特色的语言，体会有艺术魅力的语言。本次综合性学习是本组教学的重要组成部分，因此要把这次综合性学习和本组其他各项教学内容有机地结合起来。教学时，教师要整体观照本组教材编排的特点，整体安排教学活动，做到教学内容自然融合，教学活动能够协调进行。单元教学计划（第四单元）单元教学内容14、再见了，亲人-语文园地四单元教学目标本组教材，要引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。另外，入选的4篇课文篇幅较长，可通过本组教学，继续培养学生的速读能力。单元教学重点引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情单元教学难点感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。课时分配21213课时单元教学思路与措施：教学这组教材，一是引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚；二是要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法；三要引导学生课外搜集一些感人的故事，为口语交际和习作的教学做一些准备。单元教学计划（第五单元）单元教学内容18、将相和-语文园地五单元教学目标本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。本组4篇课文在这两个方面比较突出，学生对这两个方面也比较感兴趣。通过体会故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。其次要注意适度拓展，举一反三。单元教学重点让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读古典名著的单元教学难点兴趣。课时分配22113课时单元教学思路与措施：本组课文都是节选或改编的，教学时，要注意由此生发开去，虽然不要求学生通读原著，但可以查查相关资料，听听他人介绍，读读某些章节，让学生知道这些名著的存在。名著的魅力是多方面的，仅通过一组教材的学习和阅读几篇课文，要让学生全面感受名著的魅力，是远远不够的。本组教材无非是引子和例子，主要目的还是为学生打开学习古典名著的大门，激发学习兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台。单元教学计划（第六单元）单元教学内容综合性学习-信息改变着我们的生活单元教学目标 1了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。2了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。3初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。 4初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。单元教学重点引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习单元教学难点搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。课时分配10课时单元教学思路与措施：这次综合性学习建议开展的活动有：(1)通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。(2)开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。(3)通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。(4)选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。单元教学计划（第七单元）单元教学内容22、人物描写一组-语文园地七单元教学目标1.认识本单元的22个生字，会写14个生字。2.正确、流利的有感情朗读课文，理解课文内容，感受小嘎子、严监生等鲜活的人物形象。3.理解课文内容，学习作者抓住人物动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。单元教学重点让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描单元教学难点写人物的方法，并在习作中学习运用。课时分配2113课时单元教学思路与措施：本组教学要注意以下三点：一是要充分利用学生已有的读写知识和经验，以此为基础来学习本组教材。二是要注意整合和提升，注重将学生已有的关于“写人”的读写经验与本组教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力。三是对人物形象的感受不应是几条干巴巴的结论，要以课文对人物描写的语言文字为依据，从人和事件的具体材料出发，对人物形象进行分析、理解和评价。在对人物有充分感性的、形象的认识后，再对人物形象进行概括和评价。对描写人物方法的总结，也应如此。如，侧重从人物的语言上来刻画人物，首先应该充分理解人物对话的内容，并从这些语言材料中得出作者是如何运用这些人物的对话来描写人物的。单元教学计划（第八单元）单元教学内容25、自己的花是让别人看的-语文园地八单元教学目标关于本组教材的学习，课本中的导语提出了明确的要求：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。本组教学伊始，教师可以向学生推荐这方面的文章和书籍，布置学生课外阅读。选读课文维也纳生活圆舞曲可结合本组教学适当安排。单元教学重点一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积单元教学难点累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。课时分配22113课时单元教学思路与措施：教学时，要在阅读过程中潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶。还要适当考虑本组课文作为本册最后一单元，对本学期注重培养的阅读能力体会文章的思想感情和理解含义深刻的语句等，要加以复习与巩固。整组课文在理解上的难度不大，是培养学生自学能力的极好凭借，可充分利用学生过去学习写景状物类课文的阅读经验，进一步提高学生的自学能力。