【教师随笔】风过留痕_风过留痕

本文格式为Word版，下载可任意编辑【教师随笔】风过留痕_风过留痕 【老师随笔】风过留痕 蔡甸区太山学校 刘福琴 我的网名叫“风过留痕”，这个不够潇洒大度的名字，我视之为傲慢，经受了那么多，最终可以正视自己的感受，好的坏的，都在心里留下印迹，不炫耀，不数落，不代表我不应当记住。 从教三十年，我教同学学问和道理，同学也教我成长和放下。与小孩子相处，简洁纯粹的欢乐来得简单，去得也迅捷，老师就有翻脸如翻书的本能，前一刻还慈眉善目谆谆教育着，下一分就能面色沉峻气得颤抖。成人的世界更是简单，我所接触的范围虽然狭小，却也不乏温情与冷漠，时至今日，我仍旧没方法做到喜怒不形于色，更不行能宠辱不惊，我不是圣人，那种宽广气度，没有就是没有。 教书越来越不简单。人们对训练寄予厚望，甚至到了学校训练难以承受的地步，无论消失什么现象，只要跟老师和学校联系上，立刻有了更多的关注度，方方面面的压力，让老师无所适从，校内挡不住八面来风，课堂上的被迫转变让人叹息。 吴非老师说，老师的职业是教书，也是育人，培育怎样的人，一个个活生生的人，他们同时是公民，是劳动者，以后还将是合格的父亲和母亲无论从哪个角度定义他们，自尊都是其基本要素，作为训练者，我们自己首先要有尊严。今年的读书活动选择吴非老师的不跪着教书，是冲着书名来的，我承认，自己带着一点小心情，那些关于老师的负面报道，的确揪出了同行中消失的问题，不争气的害群之马让人生气，媒体和大众的过分解读，给老师群体蒙上一层异样的阴影，很多人迫于方方面面的压力，选择了退守，课堂作为最终的阵地，渐渐发生着转变。 我始终认为，传统的师道尊严可以被质疑，文人虽弱也有风骨，敢于直面现实，不管是什么样的压力，都能扛得住，这样才能教出硬骨头的同学。 我们培育的劳动者，是民族兴起的盼望，也是国家的栋梁。师者心中自有一盏明灯，要用思想与才智点燃蒙童的一生，老师这职业不是一种简洁的谋生手段，面对形形色色的指责与非议，我们需要检省自己，也应当妥协认错，但是不要遗忘了，我们传承文明的同时，也要传递正直的精神能量。 每一个暖和的瞬间，都值得感恩，每一份付出，都值得期盼哪怕它不会有结果。到孩子中去，与他们呆在一起，会获得最简洁最真实的欢乐，当然，也有怒火，不光来自孩子，也来自环境。只要我们自己站得直，行得正，有一颗教者的良心，没人能让我们随波逐流去迎合权贵和世俗。我给自己取名风过留痕，我要记住欢乐，记住感伤，我会作出退让，但我永久不会迫于压力对自己的课堂作出让步。 想发脾气的时候，我们应当努力克制，我不想佯装笑脸，说“爱心会感化一切”之类的假话，我反对盲目激励的手段，那太虚伪太违反人性，我认为，“捧杀”比“棒杀”还要叫人猝不及防。 孔子的同学问老师如何对待曾经损害过自己的人，先哲在论语·宪问中留下一句反问：以德报怨，何以报德！一味地包涵损害自己的人，只会让对方错得更远而不知回头，那是对自己的犯罪。老子补充说，以德报怨不是妥当的做法，以直报怨，才是真正的与人为善。 读书好处多多，书籍扩展着我们的眼界，让思想变得深邃。个人的德和怨，都是过往，经受了就是财宝，喜怒哀乐皆是生活，小人物的一点一滴，汇聚成小环境，它们构成生活的全部，渐渐积累起来，人生的阅历也就有了不同的内容，厚重丰润的人生才更有味道。 第 2 页 共 2 页