四川省成都市高考生物一轮复习 必修部分 第六章第二节遗传的基本规律（一、基因分离定律）课件

一、基因的分离定律一、基因的分离定律一、一对相对性状的遗传试验一、一对相对性状的遗传试验1 1选用豌豆作为试验材料的优点选用豌豆作为试验材料的优点(1)(1)豌豆是严格豌豆是严格 植物，而且是植物，而且是 ，自然状，自然状 态下不受外来花粉的干扰。态下不受外来花粉的干扰。(2)(2)豌豆的品种间具有易于区分的豌豆的品种间具有易于区分的 ，且能稳定地，且能稳定地 遗传给后代。遗传给后代。自花传粉自花传粉闭花受粉闭花受粉相对性状相对性状2 2过程过程 P P高茎豌豆高茎豌豆 矮茎豌豆矮茎豌豆 F F1 1 豌豆豌豆 F F2 2表现型：表现型： 豌豆豌豆 豌豆豌豆 个体数：个体数：787787277277 比值：比值： 高茎高茎高茎高茎矮茎矮茎3 13 13 3特点特点 F F1 1只表现出只表现出 ，F F2 2出现出现 且分离比为且分离比为 。二、对分离现象的解释二、对分离现象的解释显性性状显性性状性状分离性状分离3 1由此可见，由此可见，F F2 2性状表现及比例为高性状表现及比例为高矮矮3131，F F2 2的基因的基因型有型有 种，其比例为种，其比例为 。三、对分离现象解释的验证三、对分离现象解释的验证DD Dd dd1 2 13四、基因分离定律及其细胞学基础四、基因分离定律及其细胞学基础1 1适用范围：适用范围：一对等位基因控制的一对相对性状的遗传，只一对等位基因控制的一对相对性状的遗传，只 适用于进行适用于进行 生殖的真核生物。生殖的真核生物。2 2实质：实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位 基因，具有一定的基因，具有一定的 ；在减数分裂形成配子的过程中，；在减数分裂形成配子的过程中， 会随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个会随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个 配子中，独立地随配子遗传给后代。配子中，独立地随配子遗传给后代。3 3细胞学基础：细胞学基础：减数第一次分裂后期减数第一次分裂后期 分离。分离。4 4作用时间：作用时间：有性生殖形成有性生殖形成 时时( (减数第一次分裂的后期减数第一次分裂的后期) )。有性有性独立性独立性等位基因等位基因同源染色体同源染色体配子配子1 1孟德尔遗传定律只能发生在孟德尔遗传定律只能发生在( () ) 真核生物原核生物无性生殖有性生殖真核生物原核生物无性生殖有性生殖 细胞质基因细胞核基因细胞质基因细胞核基因 A AB B C C D D解析：解析：孟德尔遗传定律是指进行有性生殖的真核生物，在通孟德尔遗传定律是指进行有性生殖的真核生物，在通过减数分裂形成配子时，位于细胞核的基因的传递规律。过减数分裂形成配子时，位于细胞核的基因的传递规律。答案：答案： C C2 2如图所示为具有一对同源染色体的细胞，如图所示为具有一对同源染色体的细胞， 已知位点已知位点1 1的基因是的基因是R R，则正常情况下位，则正常情况下位 点点2 2和位点和位点4 4的基因分别是的基因分别是 ( () ) A AR R、R R或或r r B Br r、R R或或r r C CR R、r r D Dr r、R R解析：解析：图中图中1 1与与2 2为姐妹染色单体，其相同位点在正常情况下为姐妹染色单体，其相同位点在正常情况下应含相同基因，而位点应含相同基因，而位点4 4与与2 2应处于一对同源染色体上，在同应处于一对同源染色体上，在同源染色体相同位置上的基因可能为等位基因，也可能为相同源染色体相同位置上的基因可能为等位基因，也可能为相同基因。基因。答案：答案： A A3 3水稻中非糯性水稻中非糯性(W)(W)对糯性对糯性(w)(w)为显性，非糯性品系所含淀为显性，非糯性品系所含淀 粉遇碘呈蓝黑色，糯性品系所含淀粉遇碘呈红褐色。下粉遇碘呈蓝黑色，糯性品系所含淀粉遇碘呈红褐色。下 面对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代的观察结果，面对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代的观察结果， 其中能直接证明孟德尔的基因分离定律的一项是其中能直接证明孟德尔的基因分离定律的一项是 ( () ) A A杂交后亲本植株上结出的种子杂交后亲本植株上结出的种子F F1 1糯性遇碘全部呈蓝黑糯性遇碘全部呈蓝黑 色色 B BF F1 1自交后结出的种子遇碘后，自交后结出的种子遇碘后，3/43/4呈蓝黑色，呈蓝黑色，1/41/4呈红呈红 褐色褐色 C CF F1 1产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色 D DF F1 1测交所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈测交所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈 红褐色红褐色解析：解析：基因分离定律的实质是：杂合子减数分裂形成配基因分离定律的实质是：杂合子减数分裂形成配子时，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入子时，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中去，独立地随配子遗传给后代，由此可知，两个配子中去，独立地随配子遗传给后代，由此可知，分离定律直接体现等位基因分别进入配子中去。分离定律直接体现等位基因分别进入配子中去。B B、D D项项是通过种子性状得出等位基因发生了分离，没有直接证是通过种子性状得出等位基因发生了分离，没有直接证明孟德尔的基因分离定律。明孟德尔的基因分离定律。答案：答案： C C4. 4. 南瓜的花色是由一对等位基因南瓜的花色是由一对等位基因(A(A和和a)a)控制的，用一株开控制的，用一株开 黄花的南瓜和一株开白花的南瓜杂交，子代黄花的南瓜和一株开白花的南瓜杂交，子代(F1)(F1)既有开既有开 黄花的，也有开白花的。让黄花的，也有开白花的。让F1F1自交产生自交产生F2F2，表现型如图，表现型如图 所示。下列说法不正确的是所示。下列说法不正确的是 ( () ) A A由可知黄花是隐性性状由可知黄花是隐性性状 B B由可知白花是显性性状由可知白花是显性性状 C CF1F1中白花的基因型是中白花的基因型是AaAa D DF F2 2中，开黄花与开白花南瓜的理论比是中，开黄花与开白花南瓜的理论比是5353.解析：解析：由题意和图示可知，亲本为一对等位基因的测交组由题意和图示可知，亲本为一对等位基因的测交组合，由不能确定这一对相对性状的显隐性关系；由可合，由不能确定这一对相对性状的显隐性关系；由可知白花是显性性状。知白花是显性性状。F1F1中白花的基因型是中白花的基因型是AaAa；F2F2中，开黄中，开黄花的南瓜占的比例为：花的南瓜占的比例为：1/21/21/21/21/41/45/85/8。答案：答案： A A5 5如图为豌豆的一对相对性状遗传试验过程图解，请仔细如图为豌豆的一对相对性状遗传试验过程图解，请仔细 分析图回答下列问题：分析图回答下列问题：(1)(1)该试验的亲本中，父本是该试验的亲本中，父本是_，母本是，母本是_。(2)(2)操作操作叫做叫做_，操作，操作叫做叫做_。(3)(3)红花红花(A)(A)对白花对白花(a)(a)为显性，则杂种种子种下去后，为显性，则杂种种子种下去后，长出的豌豆植株开的花为长出的豌豆植株开的花为_色。色。(4)(4)若若P P皆为纯合子，让皆为纯合子，让F F1 1进行自交，进行自交，F F2 2的性状中，红花的性状中，红花与白花之比为与白花之比为_，F F2 2的基因型有的基因型有_，且比，且比例为例为_。(5)(5)孟德尔做了如图所示的杂交试验，以下对所结豆荚孟德尔做了如图所示的杂交试验，以下对所结豆荚 的描述，正确的是的描述，正确的是 ( () )A A所有细胞的基因型由植株所有细胞的基因型由植株A A与植株与植株B B共同决定共同决定B B种皮细胞的基因型与植株种皮细胞的基因型与植株A A相同，是细胞质遗传相同，是细胞质遗传C C每一粒种子的种皮与胚分别属于亲、子代每一粒种子的种皮与胚分别属于亲、子代D D种子萌发后的植株基因型都与植株种子萌发后的植株基因型都与植株A A相同相同解析：解析：图示中为人工去雄，为人工授粉，则图示中为人工去雄，为人工授粉，则A A为母本，为母本，B B为父本；对于母本植株上所结豆荚的情况应为种皮，豆荚基为父本；对于母本植株上所结豆荚的情况应为种皮，豆荚基因型与因型与A A植株一致，胚与胚乳取决于植株一致，胚与胚乳取决于A A、B B植株。植株。答案：答案： (1)(1)白花豌豆红花豌豆白花豌豆红花豌豆(2)(2)人工去雄人工授粉人工去雄人工授粉(3)(3)红红(4)31(4)31AAAA、AaAa、aaaa121121(5)C(5)C考点一考点一对遗传学基本概念的考查对遗传学基本概念的考查命命题题解解读读遗传学相关概念是学习并理解遗传定律的重遗传学相关概念是学习并理解遗传定律的重要基础，特别是杂交、自交、测交的内涵，基因型、要基础，特别是杂交、自交、测交的内涵，基因型、表现型及其关系，纯合子、杂合子及其鉴定方法等表现型及其关系，纯合子、杂合子及其鉴定方法等在历年高考中考查频率均较高，题目多以选择题形在历年高考中考查频率均较高，题目多以选择题形式考查，难度相对较小。式考查，难度相对较小。 示例示例11 (2010 (2010广东高考广东高考) )黄曲霉毒素是主要由黄曲霉黄曲霉毒素是主要由黄曲霉菌产生的可致癌毒素，其生物合成受多个基因控制，也受菌产生的可致癌毒素，其生物合成受多个基因控制，也受温度、温度、pHpH等因素影响。下列选项正确的是等因素影响。下列选项正确的是 ( () )A A环境因子不影响生物体的表现型环境因子不影响生物体的表现型B B不产生黄曲霉毒素菌株的基因型都相同不产生黄曲霉毒素菌株的基因型都相同C C黄曲霉毒素致癌是表现型黄曲霉毒素致癌是表现型D D黄曲霉菌产生黄曲霉毒素是表现型黄曲霉菌产生黄曲霉毒素是表现型 解析解析 本题考查基因型与表现型之间的关系。生物的表现本题考查基因型与表现型之间的关系。生物的表现型是基因型与环境条件共同作用的结果，型是基因型与环境条件共同作用的结果，A A项错误；因黄曲项错误；因黄曲霉毒素的合成受多个基因控制，故不产生黄曲霉毒素的菌株霉毒素的合成受多个基因控制，故不产生黄曲霉毒素的菌株的基因型可能有多种，的基因型可能有多种，B B项错误；由题意知本题的表现型为项错误；由题意知本题的表现型为黄曲霉菌产生黄曲霉毒素，而不是黄曲霉毒素致癌，故黄曲霉菌产生黄曲霉毒素，而不是黄曲霉毒素致癌，故C C项项错误、错误、D D项正确。项正确。答案答案 D1 1几种交配类型的区分几种交配类型的区分含义含义应用应用杂交杂交基因型不同的生物基因型不同的生物个体间相互交配个体间相互交配探索控制生物性状的基因的传探索控制生物性状的基因的传递规律递规律将不同优良性状集中到一起，将不同优良性状集中到一起，得到新品种得到新品种显隐性性状判断显隐性性状判断自交自交两个基因型相同的两个基因型相同的生物个体相交配生物个体相交配可不断提高种群中纯合子的比可不断提高种群中纯合子的比例例可用于植物纯合子、杂合子可用于植物纯合子、杂合子的鉴定的鉴定含义含义应用应用测交测交F1与隐性纯合子相与隐性纯合子相交配，从而测定交配，从而测定F1的基因组合的基因组合验证遗传基本规律理验证遗传基本规律理论解释的正确性论解释的正确性高等高等动物纯合子、杂合子的动物纯合子、杂合子的鉴定鉴定正交与正交与反交反交是相对而言的，正是相对而言的，正交中父方和母方分交中父方和母方分别是反交中母方和别是反交中母方和父方父方可用于检验是细胞核遗可用于检验是细胞核遗传还是细胞质遗传传还是细胞质遗传2 2纯合子与杂合子及其特点纯合子与杂合子及其特点纯合子纯合子杂合子杂合子概念概念由相同基因的配子由相同基因的配子结合成的合子发育结合成的合子发育成的个体成的个体由不同基因的配子结合成的由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体合子发育成的个体特点特点不含等位基因；不含等位基因；自交后代不发生自交后代不发生性状分离性状分离至少含一对等位基因；至少含一对等位基因；自交后代会发生性状分离自交后代会发生性状分离1 1采用下列哪组方法可以依次解决采用下列哪组方法可以依次解决中的遗传问中的遗传问 题题( () ) 鉴定一只白羊是否纯种鉴定一只白羊是否纯种 在一对相对性状中区分显隐性在一对相对性状中区分显隐性 不断提高小麦抗病品种的纯合度不断提高小麦抗病品种的纯合度 检验杂种检验杂种F F1 1的基因型的基因型 A A杂交、自交、测交、测交杂交、自交、测交、测交 B B测交、杂交、自交、测交测交、杂交、自交、测交 C C测交、测交、杂交、自交测交、测交、杂交、自交 D D杂交、杂交、杂交、测交杂交、杂交、杂交、测交解析：解析：鉴定生物是否是纯种，对于植物来说可以用自交、测鉴定生物是否是纯种，对于植物来说可以用自交、测交的方法，其中自交是最简便的方法；对于动物来说，则一交的方法，其中自交是最简便的方法；对于动物来说，则一般用测交的方法。要区分一对相对性状的显隐性关系，可以般用测交的方法。要区分一对相对性状的显隐性关系，可以让生物进行杂交，有两种情况可以作出判断，若是两个相同让生物进行杂交，有两种情况可以作出判断，若是两个相同性状的生物个体杂交后代中有另一个新的相对性状产生，则性状的生物个体杂交后代中有另一个新的相对性状产生，则亲本的性状为显性性状；若是不同性状的生物个体杂交，后亲本的性状为显性性状；若是不同性状的生物个体杂交，后代中只出现一种性状，则此性状为显性性状。不断地自交可代中只出现一种性状，则此性状为显性性状。不断地自交可以明显提高生物品种的纯合度。测交的重要意义是可以鉴定以明显提高生物品种的纯合度。测交的重要意义是可以鉴定显性个体的基因型。显性个体的基因型。答案：答案： B B2 2根据：藏报春甲根据：藏报春甲( (aaaa) )在在2020时开白花；藏报春乙时开白花；藏报春乙(AA)(AA) 在在2020时开红花；藏报春丙时开红花；藏报春丙(AA)(AA)在在3030时开白花。在时开白花。在 分析基因型和表现型相互关系时，下列说法错误的是分析基因型和表现型相互关系时，下列说法错误的是 ( () ) A A由可知生物的性状表现是由基因型决定的由可知生物的性状表现是由基因型决定的 B B由可知生物的性状表现是由环境决定的由可知生物的性状表现是由环境决定的 C C由可知环境影响基因型的表达由可知环境影响基因型的表达 D D由可知生物的性状表现是由基因型和环境共同由可知生物的性状表现是由基因型和环境共同 作用的结果作用的结果解析：解析：决定生物性状的是基因型，但还要受到环境的影响，决定生物性状的是基因型，但还要受到环境的影响，所以生物表现型是基因型与环境共同作用的结果。所以生物表现型是基因型与环境共同作用的结果。答案：答案： B考点二考点二基因分离定律及其实质基因分离定律及其实质命命题题解解读读基因分离定律是基因自由组合定律的基础，基因分离定律是基因自由组合定律的基础，是历年高考热点，考查内容主要集中在如下几方面：是历年高考热点，考查内容主要集中在如下几方面：亲子代基因型、表现型及其比例的推导；基因分离亲子代基因型、表现型及其比例的推导；基因分离定律的实质及细胞学基础；基因分离定律的解释与定律的实质及细胞学基础；基因分离定律的解释与验证等。题目既可以选择题形式呈现，也可以文字、验证等。题目既可以选择题形式呈现，也可以文字、图表等非选择题形式呈现。图表等非选择题形式呈现。 示例示例22 (2010 (2010江苏高考江苏高考) )喷瓜有雄株、雌株和两性植株，喷瓜有雄株、雌株和两性植株，G G基因决定雄株，基因决定雄株，g g基因决定两性植株，基因决定两性植株，g g基因决定雌株。基因决定雌株。G G对对g g、g g是显性，是显性，g g对对g g是显性，如：是显性，如：GgGg是雄株，是雄株，gggg是两性是两性植株，植株，g gg g是雌株。下列分析正确的是是雌株。下列分析正确的是 ( () )A AGgGg和和GgGg能杂交并产生雄株能杂交并产生雄株B B一株两性植株的喷瓜最多可产生三种配子一株两性植株的喷瓜最多可产生三种配子C C两性植株自交不可能产生雌株两性植株自交不可能产生雌株D D两性植株群体内随机传粉，产生的后代中，纯合子比例两性植株群体内随机传粉，产生的后代中，纯合子比例 高于杂合子高于杂合子 解析解析 本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查运用本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查运用分离定律的知识解决实际问题的能力。分离定律的知识解决实际问题的能力。GgGg和和GgGg都是雄株，不都是雄株，不能进行杂交。两性植株的喷瓜的基因型为能进行杂交。两性植株的喷瓜的基因型为gggg或或gggg，因此能产，因此能产生的配子种类最多为两种。基因型为生的配子种类最多为两种。基因型为gggg的两性植株自交，可的两性植株自交，可产生产生g gg g的雌株。两性植株的基因型有的雌株。两性植株的基因型有gggg或或gggg，在群体内，在群体内随机传粉的情况下，群体中的交配类型有：随机传粉的情况下，群体中的交配类型有：gggggggg；gggggggg；gggggggg，因此产生的子代中纯合子比例高于杂合子。，因此产生的子代中纯合子比例高于杂合子。 答案答案 D D1 1基因分离定律的细胞学基础基因分离定律的细胞学基础根据上表比例，杂合子、纯合子所占比例的坐标曲线图为：根据上表比例，杂合子、纯合子所占比例的坐标曲线图为：曲线显示通过连续自交可曲线显示通过连续自交可“纯化纯化”品种品种4 4植株性状的统计植株性状的统计 统计杂交双方所产生的统计杂交双方所产生的F1F1表现型时只有胚及胚乳性状可表现型时只有胚及胚乳性状可 在当年母本植株上得以统计，其余性状如在当年母本植株上得以统计，其余性状如F1F1茎的高矮、茎的高矮、 果皮颜色、种皮颜色、果皮颜色、种皮颜色、F F1 1花色等，须待花色等，须待F F1 1种子种子( (胚胚) )种下，种下， 再发育为植株时，方可对相关性状予以统计，同理，若再发育为植株时，方可对相关性状予以统计，同理，若 统计统计F F2 2性状，除胚及胚乳性状可直接在性状，除胚及胚乳性状可直接在F1F1植株上统计外，植株上统计外， 其余性状须在其余性状须在F F2 2植株上统计。植株上统计。3 3番茄中红果对黄果为显性，把红番茄中红果对黄果为显性，把红(Mm)(Mm)果植株花粉授到黄果植株花粉授到黄 果植株的柱头上，所结果实的颜色及胚的基因型是果植株的柱头上，所结果实的颜色及胚的基因型是( () ) A A全部红色，全部红色，MmMm B B红红黄黄1 11 1，MmMm或或mmmm C C全部红黄色，全部红黄色，MmMm D D全部黄色，全部黄色，MmMm或或mmmm解析：解析：果实各部分起源不同，当年形成的种皮、果皮还是果实各部分起源不同，当年形成的种皮、果皮还是当代母本珠被、子房壁当代母本珠被、子房壁(mm)(mm)发育而成的，胚是受精卵发育而成的，胚是受精卵(Mm(Mm或或mm)mm)发育而成的，所以要想通过果皮、种皮性状来反映发育而成的，所以要想通过果皮、种皮性状来反映胚的基因型，这就必须把这些当年杂交得到的种子再种下胚的基因型，这就必须把这些当年杂交得到的种子再种下去去( (第二年第二年) )，然后对长成的植株所结果实的果皮、种皮性，然后对长成的植株所结果实的果皮、种皮性状进行统计分析时，就会发现果皮、种皮性状的分离现象状进行统计分析时，就会发现果皮、种皮性状的分离现象反映出来了。所以当年所结果实的颜色仍然全部为黄色，反映出来了。所以当年所结果实的颜色仍然全部为黄色，而胚的基因型是而胚的基因型是MmMm或或mmmm。答案：答案：D D4 4(2011(2011平遥模拟平遥模拟) )人类的每一条染色体上都有很多基因，人类的每一条染色体上都有很多基因， 假如图示来自父母的假如图示来自父母的1 1号染色体及基因。若不考虑染色体号染色体及基因。若不考虑染色体 的交叉互换，据下表分析他们的孩子不可能的交叉互换，据下表分析他们的孩子不可能( () )基因控制的性状基因控制的性状等位基因及其控制性状等位基因及其控制性状红细胞形态红细胞形态E：椭圆形细胞：椭圆形细胞e：正常细胞：正常细胞Rh血型血型D：Rh阳性阳性d：Rh阴性阴性产生淀粉酶产生淀粉酶A：产生淀粉酶：产生淀粉酶a：不产生淀粉酶：不产生淀粉酶A A出现椭圆形红细胞出现椭圆形红细胞B B是是RhRh阴性的可能性为阴性的可能性为1/21/2C C有有3/43/4能产生淀粉酶能产生淀粉酶D D出现既有椭圆形又能产生淀粉酶出现既有椭圆形又能产生淀粉酶 的类型的类型解析：解析：就红细胞形态来说，亲代的基因型是就红细胞形态来说，亲代的基因型是EeEe和和eeee，后代中，后代中EeEe为椭圆形红细胞；就为椭圆形红细胞；就RhRh血型来说，亲代的基因型为血型来说，亲代的基因型为DDDD和和dddd，后代都是后代都是DdDd，为，为RhRh阳性；就能否产生淀粉酶来说，亲代的基阳性；就能否产生淀粉酶来说，亲代的基因型为因型为AaAa和和AaAa，后代中，后代中A_A_占占3/43/4。答案：答案：B B考点三考点三基因分离定律在实践中的应用基因分离定律在实践中的应用命命题题解解读读基因分离定律是遗传学最基本的规律，掌握该基因分离定律是遗传学最基本的规律，掌握该规律不仅有助于人们正确解释生物界的某些遗传现规律不仅有助于人们正确解释生物界的某些遗传现象，而且能够预测杂交后代的类型及其出现概率，象，而且能够预测杂交后代的类型及其出现概率，这对于动植物育种实践和医学实践具有重要意义，这对于动植物育种实践和医学实践具有重要意义，高考中对上述实践应用常以选择或非选择题形式考高考中对上述实践应用常以选择或非选择题形式考查。查。 示例示例33 (2010 (2010天津高考天津高考) )食指长于无名指为长食指，反食指长于无名指为长食指，反之为短食指，该相对性状由常染色体上一对等位基因控制之为短食指，该相对性状由常染色体上一对等位基因控制(TS(TS表示短食指基因，表示短食指基因，TLTL表示长食指基因表示长食指基因) )。此等位基因表达。此等位基因表达受性激素影响，受性激素影响，TSTS在男性为显性，在男性为显性，TLTL在女性为显性。若一对在女性为显性。若一对夫妇均为短食指，所生孩子中既有长食指又有短食指，则该夫妇均为短食指，所生孩子中既有长食指又有短食指，则该夫妇再生一个孩子是长食指的概率为夫妇再生一个孩子是长食指的概率为 ( () )A A1/4 1/4 B B1/31/3C C1/2 1/2 D D3/43/4 答案答案 A A1 1基因分离定律在实践中应用实例归纳基因分离定律在实践中应用实例归纳2 2禁止近亲结婚的原理禁止近亲结婚的原理 每个人都是每个人都是5 56 6个不同的隐性致病基因的携带者。近亲个不同的隐性致病基因的携带者。近亲 结婚的双方很可能是同一种致病基因的携带者，他们的结婚的双方很可能是同一种致病基因的携带者，他们的 子女患子女患“隐性隐性”遗传病的机会大大增加，因此要禁止近遗传病的机会大大增加，因此要禁止近 亲结婚。亲结婚。5 5人的褐眼对蓝眼为显性，其相关基因位于常染色体上，某人的褐眼对蓝眼为显性，其相关基因位于常染色体上，某 家庭的双亲皆为褐眼，其甲、乙、丙三个孩子中，有一人家庭的双亲皆为褐眼，其甲、乙、丙三个孩子中，有一人 是收养的是收养的( (非亲生孩子非亲生孩子) )。甲和丙为蓝眼，乙褐眼。由此得。甲和丙为蓝眼，乙褐眼。由此得 出的正确结论是出的正确结论是( () ) A A孩子乙是亲生的，孩子甲或孩子丙是收养的孩子乙是亲生的，孩子甲或孩子丙是收养的 B B该夫妇生一个蓝眼男孩的概率为该夫妇生一个蓝眼男孩的概率为1/41/4 C C控制孩子乙眼睛颜色的基因是杂合的控制孩子乙眼睛颜色的基因是杂合的 D D控制双亲眼睛颜色的基因是杂合的控制双亲眼睛颜色的基因是杂合的解析：解析：由题知父母双亲皆为褐眼，其三个孩子只有一个非由题知父母双亲皆为褐眼，其三个孩子只有一个非亲生，甲丙为蓝眼，其中至少一个为亲生，即可确定父母亲生，甲丙为蓝眼，其中至少一个为亲生，即可确定父母双方均为杂合子；乙可能是杂合也可能是纯合，不能确定双方均为杂合子；乙可能是杂合也可能是纯合，不能确定甲乙丙哪一个为非亲生的；该夫妇生一个蓝眼男孩的概率甲乙丙哪一个为非亲生的；该夫妇生一个蓝眼男孩的概率是是1/81/8。答案：答案：D D6 6给你一粒黄色玉米，请你从下列方案中选一个既可判断其给你一粒黄色玉米，请你从下列方案中选一个既可判断其 基因型又能保持纯种遗传特性的可能方案基因型又能保持纯种遗传特性的可能方案 ( () ) A A观察该黄粒玉米，化验其化学成分观察该黄粒玉米，化验其化学成分 B B让其与白色玉米杂交，观察果穗让其与白色玉米杂交，观察果穗 C C进行同株异花传粉，观察果穗进行同株异花传粉，观察果穗 D D让其进行自花授粉，观察果穗让其进行自花授粉，观察果穗解析：解析：玉米是雌雄同株单性花，所以让其进行自花受粉是错玉米是雌雄同株单性花，所以让其进行自花受粉是错误的。若其与白色玉米杂交，可判断果穗中玉米的基因型，误的。若其与白色玉米杂交，可判断果穗中玉米的基因型，但不能保持纯种的遗传特性；用化学方法分析其成分，一方但不能保持纯种的遗传特性；用化学方法分析其成分，一方面这粒种子被破坏，另一方面判断基因型目前是不可行的；面这粒种子被破坏，另一方面判断基因型目前是不可行的；进行同株异花传粉，若果穗中的玉米粒都为黄色，说明基因进行同株异花传粉，若果穗中的玉米粒都为黄色，说明基因型是纯合的；若果穗中的玉米粒出现性状分离，说明基因型型是纯合的；若果穗中的玉米粒出现性状分离，说明基因型是杂合的。由于基因来自同一株植物，这样又能保持纯种的是杂合的。由于基因来自同一株植物，这样又能保持纯种的遗传特性。遗传特性。答案：答案：C C 示例示例 .现有纯种白色种皮和纯种紫色种皮菜豆品系，现有纯种白色种皮和纯种紫色种皮菜豆品系，请回答下列实验设计方案的相关问题：请回答下列实验设计方案的相关问题：(1)(1)在以紫色种皮菜豆为母本和以白色种皮菜豆为父本的在以紫色种皮菜豆为母本和以白色种皮菜豆为父本的 正反交实验中，当年母本植株上所结种子的种皮分别正反交实验中，当年母本植株上所结种子的种皮分别 为为_色、色、_色，此种皮颜色是否符合基色，此种皮颜色是否符合基 因分离定律？因分离定律？_。为什么？。为什么？_。(2)(2)若上述性状是由核基因控制的，则求证紫色与白色性若上述性状是由核基因控制的，则求证紫色与白色性 状的显隐性关系，并预测实验结果，说明相应结论。状的显隐性关系，并预测实验结果，说明相应结论。 实验方案：实验方案：( (用遗传图解表示用遗传图解表示) ) 预测结果得出结论：预测结果得出结论： 如果如果_， 则则_； 如果如果_， 则则_。.经鉴定，玉米的红粒与黄粒是一对相对性状，且为常染经鉴定，玉米的红粒与黄粒是一对相对性状，且为常染 色体完全显性遗传。请你用某株玉米果穗上的红粒与黄色体完全显性遗传。请你用某株玉米果穗上的红粒与黄 粒为实验材料设计实验，以鉴定这一相对性状的显隐性粒为实验材料设计实验，以鉴定这一相对性状的显隐性 关系。关系。 解析解析 (1)(1)当年母本植株上所结果实的果皮、种皮与母当年母本植株上所结果实的果皮、种皮与母本基因型相同且遗传符合孟德尔遗传规律。本基因型相同且遗传符合孟德尔遗传规律。(2)(2)判断性状的显隐性，可用纯种紫色种皮菜豆与纯种白色判断性状的显隐性，可用纯种紫色种皮菜豆与纯种白色种皮菜豆杂交，种皮菜豆杂交，F F1 1表现出来的性状即为显性性状。表现出来的性状即为显性性状。要鉴定该相对性状的显隐性关系，必须首先确定两性状个要鉴定该相对性状的显隐性关系，必须首先确定两性状个体是纯合体还是杂合体，然后再通过自交或杂交的方式来确体是纯合体还是杂合体，然后再通过自交或杂交的方式来确定显隐性关系。定显隐性关系。 答案答案 .(1).(1)紫白符合种皮是母本植株的结构紫白符合种皮是母本植株的结构(2)(2)P P：紫色：紫色( () )白色白色( () )白色白色( () )( (紫色紫色)()() ) F F1 1F F1 1 收获种子收获种子收获种子收获种子F F1 1产生种子的种皮颜色均为紫色紫色为显性性状，白色产生种子的种皮颜色均为紫色紫色为显性性状，白色为隐性性状为隐性性状F F1 1产生种子的种皮颜色均为白色白色为显性产生种子的种皮颜色均为白色白色为显性性状，紫色为隐性性状性状，紫色为隐性性状.方案一：自交：若子代全部表现为黄粒或红粒，可认为方案一：自交：若子代全部表现为黄粒或红粒，可认为黄粒或红粒为纯种；再让子代纯种黄粒和红粒杂交，其后代黄粒或红粒为纯种；再让子代纯种黄粒和红粒杂交，其后代表现出的性状为显性，未表现出的性状为隐性；若自交后代表现出的性状为显性，未表现出的性状为隐性；若自交后代出现性状分离，则亲本性状为显性，新出现的性状为隐性。出现性状分离，则亲本性状为显性，新出现的性状为隐性。方案二：杂交：若后代表现出某一亲本性状，则该性状为显方案二：杂交：若后代表现出某一亲本性状，则该性状为显性性状，另一性状为隐性性状；若后代表现出两种亲本性状，性性状，另一性状为隐性性状；若后代表现出两种亲本性状，可再进行自交，出现性状分离的为显性性状，未出现性状分可再进行自交，出现性状分离的为显性性状，未出现性状分离的为隐性性状。离的为隐性性状。方案三：将红粒和黄粒分别种植，将获得的花粉粒进行单倍方案三：将红粒和黄粒分别种植，将获得的花粉粒进行单倍体育种，取其红粒和黄粒植株体育种，取其红粒和黄粒植株( (均为纯种均为纯种) )进行杂交，其后代进行杂交，其后代表现出的性状为显性，未表现出的性状为隐性。表现出的性状为显性，未表现出的性状为隐性。性状显隐性的常用确认方法性状显隐性的常用确认方法1 1相对性状相交相对性状相交 已知双亲是纯种时，具有相对性状的两亲本杂交，后代已知双亲是纯种时，具有相对性状的两亲本杂交，后代 所表现出的性状即为显性性状所表现出的性状即为显性性状( (如下例所示如下例所示) ) 亲本纯高茎豌豆亲本纯高茎豌豆纯矮茎豌豆纯矮茎豌豆 子代子代 高茎豌豆高茎豌豆 结论：高茎为显性性状，矮茎为隐性性状。结论：高茎为显性性状，矮茎为隐性性状。2 2相同性状相交相同性状相交( (自交自交) ) 具相同性状的亲本杂交，若子代出现了另类性状，则子具相同性状的亲本杂交，若子代出现了另类性状，则子 代出现的不同于亲本的性状为隐性性状代出现的不同于亲本的性状为隐性性状( (如下例所示如下例所示) ) 亲本高茎豌豆亲本高茎豌豆高茎豌豆高茎豌豆 子代高茎豌豆矮茎豌豆子代高茎豌豆矮茎豌豆 结论：矮茎为隐性性状，高茎为显性性状。结论：矮茎为隐性性状，高茎为显性性状。3 3自交自交杂交法杂交法 一对相对性状的个体分别自交，发生性状分离的性状为一对相对性状的个体分别自交，发生性状分离的性状为 显性，不发生分离的为隐性，若都不发生性状分离表明显性，不发生分离的为隐性，若都不发生性状分离表明 双方均为纯合子，则再进行杂交判断双方均为纯合子，则再进行杂交判断具相对性状的具相对性状的 两纯合子杂交，子代所表现出的性状即显性性状，子代两纯合子杂交，子代所表现出的性状即显性性状，子代 未表现出的性状为隐性性状。未表现出的性状为隐性性状。1 1(2010(2010上海高考上海高考) )一对灰翅昆虫交配产生的一对灰翅昆虫交配产生的9191只后代只后代 中，有黑翅中，有黑翅2222只，灰翅只，灰翅4545只，白翅只，白翅2424只。若黑翅与灰只。若黑翅与灰 翅昆虫交配，则后代中黑翅的比例最有可能是翅昆虫交配，则后代中黑翅的比例最有可能是( () ) A A33%33%B B50%50% C C67% 67% D D100%100%解析：解析：由灰翅昆虫的后代发生性状分离现象知：灰翅昆虫为由灰翅昆虫的后代发生性状分离现象知：灰翅昆虫为杂合子，黑翅、白翅均为纯合子，故灰翅与黑翅杂交的后代杂合子，黑翅、白翅均为纯合子，故灰翅与黑翅杂交的后代中纯合子中纯合子( (黑翅黑翅) )与杂合子与杂合子( (灰翅灰翅) )各占各占50%50%。答案：答案：B B2 2(2010(2010上海高考改编上海高考改编) )人的前额人的前额V V形发尖与平发际是由形发尖与平发际是由 常染色体上单基因控制的一对相对性状常染色体上单基因控制的一对相对性状( (见下图见下图) )。约翰。约翰 是平发际，他的父母都是是平发际，他的父母都是V V形发尖。约翰父母生一个平形发尖。约翰父母生一个平 发际女孩的概率是发际女孩的概率是 ( () )A A1/4 1/4 B B1/21/2C C1/16 1/16 D D1/81/8解析：解析：父母都是父母都是V V形发尖，儿子平发际，确定形发尖，儿子平发际，确定V V形发尖为显性；形发尖为显性；从题干信息知，该相对性状是由常染色体单基因控制的，推从题干信息知，该相对性状是由常染色体单基因控制的，推知父母都是杂合体，用知父母都是杂合体，用A A、a a来表示：来表示：AaAaAa1/4aaAa1/4aa，又因是，又因是女儿，所以生一个平发际女孩的概率是女儿，所以生一个平发际女孩的概率是1/81/8。答案：答案：D D3 3(2010(2010全国卷全国卷)已知小麦抗病对感病为显性，无芒对已知小麦抗病对感病为显性，无芒对 有芒为显性，两对性状独立遗传。用纯合的抗病无芒与有芒为显性，两对性状独立遗传。用纯合的抗病无芒与 感病有芒杂交，感病有芒杂交，F1F1自交，播种所有的自交，播种所有的F2F2，假定所有，假定所有F2F2植植 株都能成活，在株都能成活，在F2F2植株开花前，拔掉所有的有芒植株，植株开花前，拔掉所有的有芒植株， 并对剩余植株套袋。假定剩余的每株并对剩余植株套袋。假定剩余的每株F2F2收获的种子数量收获的种子数量 相等，且相等，且F3F3的表现型符合遗传定律。从理论上讲的表现型符合遗传定律。从理论上讲F3F3中表中表 现感病植株的比例为现感病植株的比例为 ( () ) A A1/8 1/8 B B3/83/8 C C1/16 1/16 D D3/163/16解析：解析：本题要求计算理论上本题要求计算理论上F3F3中感病植株的比例，所以可忽略中感病植株的比例，所以可忽略有芒、无芒性状，转化为一对相对性状遗传的问题。设小麦抗有芒、无芒性状，转化为一对相对性状遗传的问题。设小麦抗病基因用病基因用“A”A”表示，感病基因用表示，感病基因用“a”a”表示，其遗传图解如下：表示，其遗传图解如下：答案：答案： B B4 4(2010(2010四川高考四川高考) )为提高小麦的抗旱性，有人将大麦的抗为提高小麦的抗旱性，有人将大麦的抗 旱基因旱基因(HVA)(HVA)导入小麦，筛选出导入小麦，筛选出HVAHVA基因成功整合到染色体基因成功整合到染色体 上的高抗旱性上的高抗旱性T0T0植株植株( (假定假定HVAHVA基因都能正常表达基因都能正常表达) )。 (1) (1)某某T0T0植株体细胞含一个植株体细胞含一个HVAHVA基因。让该植株自交，在所基因。让该植株自交，在所 得种子中，种皮含得种子中，种皮含HVAHVA基因的种子所占比例为基因的种子所占比例为_， 胚含胚含HVAHVA基因的种子所占比例为基因的种子所占比例为_。(2)(2)某些某些T0T0植株体细胞含两个植株体细胞含两个HVAHVA基基因，这两个基因在染色体上的整合因，这两个基因在染色体上的整合情况有如图所示的三种类型情况有如图所示的三种类型( (黑点表黑点表示示HVAHVA基因的整合位点基因的整合位点) )。将将T T0 0植株与非转基因小麦杂交：若子代高抗旱性植株所占植株与非转基因小麦杂交：若子代高抗旱性植株所占比例为比例为50%50%，则两个，则两个HVAHVA基因的整合位点属于图基因的整合位点属于图_类型；类型；若子代高抗旱性植株所占的比例为若子代高抗旱性植株所占的比例为100%100%，则两个，则两个HVAHVA基因的基因的整合位点属于图整合位点属于图_类型。类型。让图让图C C所示类型的所示类型的T T0 0植株自交，子代中高抗旱性植株所占比植株自交，子代中高抗旱性植株所占比例为例为_。解析：解析：(1)(1)若若T T0 0植株含一个植株含一个HVAHVA基因，则在减数分裂过程中，基因，则在减数分裂过程中，与与HVAHVA基因所在染色体配对的另一条染色体上的相应位点没基因所在染色体配对的另一条染色体上的相应位点没有该基因，此植株基因型可写做有该基因，此植株基因型可写做AO(HVAAO(HVA基因用基因用A A表示，表示，O O表表示没有相应基因示没有相应基因) )，遗传中遵循基因的分离定律，其自交所，遗传中遵循基因的分离定律，其自交所得种子的胚的基因型及比例为得种子的胚的基因型及比例为1AA2AO1OO1AA2AO1OO，所以胚含，所以胚含HVAHVA基因的种子占的比例为基因的种子占的比例为75%75%。种皮由珠被发育而来，其。种皮由珠被发育而来，其基因型与母本相同，种皮含基因型与母本相同，种皮含HVAHVA基因的种子占的比例为基因的种子占的比例为100%100%。 (2)T (2)T0 0植株体细胞含两个植株体细胞含两个HVAHVA基因基因( (假设两个假设两个HVAHVA基因基因用用A A1 1、A A2 2表示表示) )，如果这两个基因位于一对同源染色体的不，如果这两个基因位于一对同源染色体的不同位点上同位点上( (如图如图A)A)，该个体基因型可写做，该个体基因型可写做A A1 1A A2 2，与非转基因，与非转基因小麦小麦( (无无HVAHVA基因，用基因，用OOOO表示表示) )杂交，子代基因型为杂交，子代基因型为A A1 1O O、A A2 2O O，均含有均含有HVAHVA基因，子代高抗旱性植株所占的比例为基因，子代高抗旱性植株所占的比例为100%100%；若；若两个两个HVAHVA基因位于同一条染色体上基因位于同一条染色体上( (如图如图B)B)，此植株经减数分，此植株经减数分裂形成的配子有裂形成的配子有1/21/2含含HVAHVA基因，与非转基因小麦杂交，子代基因，与非转基因小麦杂交，子代中有中有50%50%表现为高抗旱性；若两个表现为高抗旱性；若两个HVAHVA基因位于两对同源染色基因位于两对同源染色体上体上( (如图如图C)C)，在遗传中遵循基因的自由组合定律，在遗传中遵循基因的自由组合定律，T T0 0植株自植株自交后代的基因型通式及比例为交后代的基因型通式及比例为9A9A1_1_A A2_2_：3A3A1_1_OOOO：3OOA3OOA2_2_：1OOOO1OOOO，子代中高抗旱植株所占比例为，子代中高抗旱植株所占比例为15/1615/16。5 5(2010(2010全国卷全国卷)人类白化病是常染色体隐性遗传病。人类白化病是常染色体隐性遗传病。 某患者家系的系谱图如图甲。已知某种方法能够使正常某患者家系的系谱图如图甲。已知某种方法能够使正常 基因基因A A显示一个条带，白化基因显示一个条带，白化基因a a则显示为位置不同的另则显示为位置不同的另 一个条带。用该方法对上述家系中的每个个体进行分析，一个条带。用该方法对上述家系中的每个个体进行分析， 条带的有无及其位置表示为图乙。根据上述实验结果，条带的有无及其位置表示为图乙。根据上述实验结果， 回答下列问题：回答下列问题：(1)(1)条带条带1 1代表代表_基因。个体基因。个体2 25 5的基因型分别为的基因型分别为_、_、_和和_。(2)(2)已知系谱图和图乙的实验结果都是正确的，根据遗传定律分已知系谱图和图乙的实验结果都是正确的，根据遗传定律分析图甲和图乙，发现该家系中有一个体的条带表现与其父母的析图甲和图乙，发现该家系中有一个体的条带表现与其父母的不符，该个体与其父母的编号分别是不符，该个体与其父母的编号分别是_、_和和_，产生这种结果的原因是，产生这种结果的原因是_。(3)(3)仅根据图乙给出的个体基因型的信息，若不考虑突变因素，仅根据图乙给出的个体基因型的信息，若不考虑突变因素，则个体则个体9 9与一个家系外的白化病患者结婚，生出一个白化病子女与一个家系外的白化病患者结婚，生出一个白化病子女的概率为的概率为_，其原因是，其原因是_。解析：解析：(1)(1)由图甲知：个体由图甲知：个体5 5和个体和个体1111患隐性遗传病，由图乙患隐性遗传病，由图乙知，个体知，个体5 5和个体和个体1111只有条带只有条带2 2，则条带，则条带2 2代表隐性基因代表隐性基因a a，条，条带带1 1代表显性基因代表显性基因A A，由图乙可确定，由图乙可确定2 25 5的基因型分别为的基因型分别为AaAa、AAAA、AAAA和和aaaa。(2)(2)结合图甲和图乙知：结合图甲和图乙知：3 3和和4 4个体的基因型均个体的基因型均为为AAAA而其孩子而其孩子1010的基因型却为的基因型却为AaAa，可能是发生了基因突变产，可能是发生了基因突变产生了这种结果。生了这种结果。(3)(3)由图乙知：个体由图乙知：个体9 9的基因型为的基因型为AAAA，其与白，其与白化病患者化病患者aaaa结婚，若不考虑突变，子代基因型均为结婚，若不考虑突变，子代基因型均为AaAa，出现，出现白化病子女的概率为白化病子女的概率为0 0。答案：答案：(1)A(1)AAaAaAAAAAAAAaaaa(2)10(2)103 34 4基因发生了突变基因发生了突变(3)0(3)0个体个体9 9的基因型是的基因型是AAAA，不可能生出，不可能生出aaaa个体个体