福建省泉州东湖中学七年级语文上册 第30课《诗五首》课件 语文版

3030、诗五首、诗五首第一课时第一课时 朗诵与理解性默写朗诵与理解性默写1 1 学习古代诗歌的朗读技巧。学习古代诗歌的朗读技巧。2 2 能利用注释和工具书，揣磨体能利用注释和工具书，揣磨体会诗歌意境及诗中情感。会诗歌意境及诗中情感。3 3 熟读成诵，能理解性地熟读成诵，能理解性地 背诵并默写古诗。背诵并默写古诗。你知道这节课学什么吗？你知道这节课学什么吗？情感吟读情感吟读 划好节奏划好节奏 押住韵脚押住韵脚禅禅 房房 花花 木木 深。深。山山 光光 悦悦 鸟鸟 性，性，潭潭 影影 空空 人人 心。心。节奏突破小贴士：节奏突破小贴士： 1、 通常通常情况下，情况下，律诗律诗与与绝句绝句可根据以下语节来进行节奏划分：可根据以下语节来进行节奏划分： A、四言句、四言句2 2 B、五言句、五言句212 221 C、七言句、七言句223 3 4 2、讲到、讲到韵脚韵脚时，字音时，字音适当延适当延长长，带着想象与情感进行吟读带着想象与情感进行吟读，读出诗的音韵美和意境。读出诗的音韵美和意境。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李李 白白 登登 飞飞 来来 峰峰 王王 安安 石石 题题 破破 山山 寺寺 后后 禅禅 院院 常常 建建 望望 岳岳 杜杜 甫甫 观观 沧沧 海海 曹曹 操操听的时候请拿好你的笔，一边听的时候请拿好你的笔，一边听一边划出节奏，给读不准的字注音。仔听一边划出节奏，给读不准的字注音。仔细体味其韵律。细体味其韵律。唱唱赏赏赏赏闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐唐 李白李白杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！随君直到夜郎西！闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐唐 李白李白杨花杨花/ /落尽落尽/ /子规子规/ /啼，啼，闻道闻道/ /龙标龙标/ /过过/ /五溪。五溪。我寄我寄/ /愁心愁心/ /与与/ /明月，明月，随君随君/ /直到直到/ /夜郎夜郎/ /西！西！登飞来峰登飞来峰王安石王安石飞来峰上飞来峰上/千寻塔，千寻塔，闻说闻说/鸡鸣鸡鸣/见日升。见日升。不畏不畏/浮云浮云/遮望眼，遮望眼，只缘只缘/身在身在/最高层。最高层。望望 岳岳作者：杜甫作者：杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。观沧海观沧海曹操曹操东临东临/碣石，以观碣石，以观/沧海。沧海。水何水何/澹澹，山岛澹澹，山岛/竦峙。竦峙。树木树木/丛生，百草丛生，百草/丰茂。丰茂。秋风秋风/萧瑟，洪波萧瑟，洪波/涌起。涌起。日月日月/之行，若出之行，若出/其中；其中；星汉星汉/灿烂，若出灿烂，若出/其里。其里。幸甚幸甚/至哉，歌以至哉，歌以/咏志。咏志。三国演义三国演义曹操赋诗片曹操赋诗片段段 1、根据前面的、根据前面的“节奏突破小贴士节奏突破小贴士”、范读，和节奏划分示范，两人为一组，范读，和节奏划分示范，两人为一组，自由朗诵，根据要点相互提示，尽可能自由朗诵，根据要点相互提示，尽可能达成吟咏的效果。注意体会节奏语感。达成吟咏的效果。注意体会节奏语感。学习方法学习方法2、 通过书中注释，及手中辅导通过书中注释，及手中辅导材料、字典等工具，初步了解诗材料、字典等工具，初步了解诗句的意思，大致理解诗中描述的句的意思，大致理解诗中描述的情景；试着翻译给你的同桌听，情景；试着翻译给你的同桌听，你认为重要的字词，和不明白的你认为重要的字词，和不明白的地方请做好不同的记号。地方请做好不同的记号。 根据刚才你与同学交流与讨论的结果，请你的同桌试着把刚才你们认为很棒的翻译，大声地读给同学们听，看看这种译法是不最棒的，还有更好的吗？ 经过自主的学习，你能说出几个你认为应当重点记忆和积累的字词？说说你认为它很重要的理由。再把被你标记为不清楚，不明白的字词，或句子说一说，我们一起来解决它。 这几首诗中，你最喜欢的是哪一首？大声地把它朗诵出来与同学们分享你的情感，注意读出感情与节奏。这里开始按课文顺序来学习小贴士：学习小贴士： 古诗词的学习，重点在于理解性记忆与默写，因此要务必做到以下古诗词的学习，重点在于理解性记忆与默写，因此要务必做到以下几点：几点： 1、在理解的基础上进行记忆；、在理解的基础上进行记忆； 2、注意每一个字的写法，不能有哪怕一笔的错误；、注意每一个字的写法，不能有哪怕一笔的错误； 3、关注诗歌内容：如写了什么（人、关注诗歌内容：如写了什么（人/事事/景）；有几个意象，这些意景）；有几个意象，这些意象各自代表什么含义；哪一句用了什么修辞手法达到什么目的；用了什象各自代表什么含义；哪一句用了什么修辞手法达到什么目的；用了什么样的诗歌表现手法（借景抒情、借景说理、情景交融等）；哪一句表么样的诗歌表现手法（借景抒情、借景说理、情景交融等）；哪一句表现了诗人什么样的情感；议论、抒情、记叙的句子分别是哪些，哪个句现了诗人什么样的情感；议论、抒情、记叙的句子分别是哪些，哪个句子能体现诗歌的主旨；哪些是写景的，都有哪些景；哪些是写情的，通子能体现诗歌的主旨；哪些是写景的，都有哪些景；哪些是写情的，通过什么来表达抒发感情等等。过什么来表达抒发感情等等。 这些与内容相关的问题常常被转化为理解性填空要求默写，所以，这些与内容相关的问题常常被转化为理解性填空要求默写，所以，一定要试着从不同的角度多问自己几个问题，全面理解诗歌及其意境，一定要试着从不同的角度多问自己几个问题，全面理解诗歌及其意境，并能根据这些进行相应的无错默写才行。并能根据这些进行相应的无错默写才行。思思 考考 告诉大家你从这首诗歌中读到了什么？它说了些什么内容？里面蕴含和表达了作者什么样的思想或情感？你从哪里看出来，又是如何得出结论的？ 我们目前所讨论的这首诗里，你认为哪个句子最为重要？大声地朗诵这个句子，并说说为什么你认为重要？你是如何理解的这个句子的？尝试总结目前这首诗的主旨。尝试总结目前这首诗的主旨。理解突破小贴士：理解突破小贴士： 1 1、 关注时代背景关注时代背景与作者一贯的与作者一贯的思想主张思想主张及及经历经历变化，结合变化，结合起来帮助起来帮助理解理解作者所要表达的情感、思想、作者所要表达的情感、思想、或道理。或道理。 2 2、重点、重点留意抒情留意抒情与与议论的句子议论的句子，这两类句子往，这两类句子往往能让你把握住文章的主旨与要义。往能让你把握住文章的主旨与要义。 3 3、学会利用课本单元小结、课后习题、文中注、学会利用课本单元小结、课后习题、文中注释等的蛛丝马迹，发现文章情感侧重或主题要点。释等的蛛丝马迹，发现文章情感侧重或主题要点。 大声背诵，一人尝试默写一大声背诵，一人尝试默写一人监督，同桌轮流，并互相检查。人监督，同桌轮流，并互相检查。注意：默写不能有错别字。注意：默写不能有错别字。第二课时第二课时 诗歌分析与探究诗歌分析与探究分析与探究范例：分析与探究范例： 望岳望岳观沧海观沧海 诗歌的结构往往比较简诗歌的结构往往比较简单，也更容易理清，试着画单，也更容易理清，试着画出这些诗的结构分析图。看出这些诗的结构分析图。看谁的设计更好。谁的设计更好。杨花杨花子规子规漂泊无定漂泊无定不如归去不如归去写景写景明月明月陪伴友人陪伴友人抒情抒情主题主题:表达了对朋友的关切和同情。表达了对朋友的关切和同情。离愁别绪离愁别绪关怀、思念关怀、思念杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！随君直到夜郎西！结构结构直叙其事直叙其事抒发感愤、抒发感愤、慰藉之情慰藉之情点时令点时令写景兼写景兼句写飞来峰塔的形象句写飞来峰塔的形象 （描写景物（描写景物充满生机）充满生机）句写登飞来峰塔的感想句写登飞来峰塔的感想 （抒发情怀（抒发情怀踌躇满志）踌躇满志） 东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。水水何澹澹，何澹澹，山岛山岛竦峙。竦峙。树木树木丛生，丛生，百草百草丰茂。丰茂。秋风秋风萧瑟，萧瑟，洪波洪波涌起。涌起。日月日月之行，若出其中；之行，若出其中；星汉星汉灿烂，若出其里。灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。 总写 实 写 想 象分写 主旨：借写大海的雄伟壮阔之景，抒发自己统一天下、建功立业的雄心壮志。背读方法背读方法： 明确作者思路，明确作者思路，大声朗读背诵大声朗读背诵(附文附文:为和乐而加为和乐而加,与正文内容无关与正文内容无关).诗歌品析诗歌品析叙事叙事内容内容东临碣石东临碣石以观沧海以观沧海诗句诗句情感情感观海地点和目的观海地点和目的水何水何澹澹澹澹总写大海景象总写大海景象总写山岛景象总写山岛景象山岛竦峙山岛竦峙 树木丛生树木丛生特写山岛之景特写山岛之景突出欣欣向荣景象突出欣欣向荣景象 秋风萧瑟秋风萧瑟 洪波涌起洪波涌起特写海面之景特写海面之景突出惊涛拍岸景象突出惊涛拍岸景象 百草百草丰茂丰茂日月之行日月之行若出其中若出其中星汉灿烂星汉灿烂若出其里若出其里 开阔胸襟，一开阔胸襟，一统中国的抱负统中国的抱负想象之景想象之景突出大海吞吐日月，突出大海吞吐日月，包蕴万千的景象包蕴万千的景象兴味盎然，胜券在握兴味盎然，胜券在握 动荡变化的时局需要动荡变化的时局需要一个主宰沉浮的伟人一个主宰沉浮的伟人勃勃生机勃勃生机乐观情怀乐观情怀席卷宇内，荡平诸席卷宇内，荡平诸侯。惊天动地侯。惊天动地 虚写虚写实写实写写景写景