江苏省金湖县七年级语文上册 水调歌头 明月几时有课件2 苏教版

明月照高楼，明月照高楼，流光正徘徊。流光正徘徊。 曹曹 植植湖光秋月两相和，湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。潭面无风镜未磨。 刘禹锡刘禹锡丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月明月/几时几时/有？把酒有？把酒/问问/青天。不知青天。不知/天上天上/宫阙，宫阙，今夕今夕/是是/何年。我欲何年。我欲/乘风乘风/归去，又恐归去，又恐/琼楼琼楼/玉宇，玉宇，高处高处/不胜不胜/寒。起舞寒。起舞/弄弄/清影，何似清影，何似/在在/人间。人间。 转转/朱阁，低朱阁，低/绮户，照绮户，照/无眠。不应无眠。不应/有恨，何事有恨，何事/长向长向/别时圆别时圆 ？人有？人有/悲欢离合，悲欢离合，月月 有有/阴晴圆缺，此事阴晴圆缺，此事/古难全。古难全。但愿但愿/人人/长久，千里长久，千里/共共/婵娟。婵娟。明月几时有明月几时有 苏轼苏轼宫阙（宫阙（qu）不胜（旧读不胜（旧读shng）绮（绮（q ）字正腔圆地读字正腔圆地读有板有眼地读有板有眼地读有情有味地读有情有味地读、速度要慢，边读边体味，使、速度要慢，边读边体味，使作品中的形象在脑中浮现。作品中的形象在脑中浮现。、要有节奏，韵脚读出延长音。、要有节奏，韵脚读出延长音。、有感情。、有感情。 (1) (1) 把酒：端起酒杯。把酒：端起酒杯。 (2) (2) 宫阙：宫殿。宫阙：宫殿。 (3) (3) 今夕是何年：古代神话传说，天上只三日，世间已千年。今夕是何年：古代神话传说，天上只三日，世间已千年。 古人认为天上神仙世界年月的编排与人间是不相同的。古人认为天上神仙世界年月的编排与人间是不相同的。 所以作者有此一问。所以作者有此一问。 (4) (4) 乘风归去：驾着风，回到天上去。乘风归去：驾着风，回到天上去。 (5) (5) 琼楼玉宇：白玉砌成的楼阁，相传月亮上有这样美丽建筑。琼楼玉宇：白玉砌成的楼阁，相传月亮上有这样美丽建筑。 (6) (6) 不胜（不胜（shngshng） ：忍受不住。：忍受不住。 (7) (7) 弄清影：在月光下起舞，自己的影子也翻动不已，彷佛自己弄清影：在月光下起舞，自己的影子也翻动不已，彷佛自己 和影子一起嬉戏。和影子一起嬉戏。 (8) (8) 朱阁：朱红色的楼阁。朱阁：朱红色的楼阁。 (9) (9) 绮户：刻有纹饰门窗。绮户：刻有纹饰门窗。 (10)(10)照无眠：照着有心事睡不着的人。照无眠：照着有心事睡不着的人。 (11)(11)婵娟：月里的嫦娥，代指月亮。婵娟：月里的嫦娥，代指月亮。 补充注释：补充注释：上阕：月下饮酒下阕：望月怀人示例：我喜欢示例：我喜欢“起舞起舞清影，何似在人间清影，何似在人间”，因为这句话写出了作因为这句话写出了作者在月下起舞的姿态者在月下起舞的姿态和心情，用对比的手和心情，用对比的手法表现了他对人间生法表现了他对人间生活的赞美和向往。活的赞美和向往。你喜欢词中哪些句你喜欢词中哪些句子？说说你喜欢的子？说说你喜欢的理由。（内容、修理由。（内容、修辞、感情）辞、感情）在欣赏品味的在欣赏品味的基础上，找到基础上，找到最能表现诗歌最能表现诗歌主旨的句子，主旨的句子，说说这首词表说说这首词表达了词人怎样达了词人怎样的思想感情。的思想感情。但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟旷达的胸怀旷达的胸怀 乐观的情调乐观的情调超远的志向超远的志向高尚的境界高尚的境界一、认识作者，了解背景。一、认识作者，了解背景。二、初读感知，疏理文意。二、初读感知，疏理文意。三、再读理解，概括内容。三、再读理解，概括内容。四、精读品味，欣赏佳句。四、精读品味，欣赏佳句。五、熟读成诵，感悟诗情五、熟读成诵，感悟诗情。课后作业：课后作业：用学到的诗歌阅读的方法自学用学到的诗歌阅读的方法自学十五夜望月十五夜望月