七年级美术 我们的奥运课件

义务教育课程标准试验教科书义务教育课程标准试验教科书美术美术（湘版）教材（湘版）教材七年级下册第八课七年级下册第八课制作制作说明说明参考资料参考资料回忆申奥标志万众一心盼奥运成龙成龙，北京申奥第一位形象大使，在张艺谋申奥片中表演太极。 2001年7月13日北京申奥终于取得成功，奥运会是人类历史上最大的体育盛会，是人类追求和平、友谊的盛会。 北京申奥标志设计者 陈绍华万众一心盼奥运万众一心盼奥运 北京申奥的历程是非常艰辛的，花费了大量的北京申奥的历程是非常艰辛的，花费了大量的 人力、物力和财力，当然也得力于大量的宣传造势。人力、物力和财力，当然也得力于大量的宣传造势。中国申奥标志中国申奥标志分析解析申奥标志解析申奥标志：五环 标志由五环组标志由五环组成，象征世界五大洲团成，象征世界五大洲团结、协作。结、协作。五星红旗五星红旗 由五星基本由五星基本构成，五星代表国家形构成，五星代表国家形象，代表我国美好前景象，代表我国美好前景。中国太极拳中国太极拳 标志形标志形似中国太极人形，一次似中国太极人形，一次表现中国传统体育文化表现中国传统体育文化的精髓。的精髓。中国结中国结 标志又是中国标志又是中国传统民间工艺品传统民间工艺品 “中中国结国结”的象形，相互环的象形，相互环扣象征着吉祥如意。扣象征着吉祥如意。20082008年年 图案如行云图案如行云流水，充满运动感，行流水，充满运动感，行笔如笔如2008的连笔的连笔A 申奥标志的构思B 申奥标志的意义C 什么是标志标志 一种识别符号，有强烈的标识性，使人过目难忘。 北京北京2008奥运会会徽奥运会会徽“中国印中国印舞动的舞动的北京北京”以印章作为主体以印章作为主体表现形式，将中国传统表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，经过艺术手法夸张变形，巧妙地幻化成一个向前巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型的运动人形。人的造型同时形似现代同时形似现代“京京”字字的神韵，蕴含浓重的中的神韵，蕴含浓重的中国韵味国韵味 历届奥运会标志及招贴画谈一谈 自己熟悉的奥运会或奥运标志？1988年韩国汉城第二十四届奥运会会徽年韩国汉城第二十四届奥运会会徽北京北京2008残奥会会徽残奥会会徽1976年年加拿大蒙特利尔加拿大蒙特利尔第二十一届奥运会会徽第二十一届奥运会会徽 纽约申奥标志纽约申奥标志2000年澳大利亚悉尼年澳大利亚悉尼第二十七届奥运会会徽第二十七届奥运会会徽中国铁路中国铁路 肯德基标志麦当劳标志你们还见过什么样的标志？它们有什么表现手法？你们还见过什么样的标志？它们有什么表现手法？标志设计的表现手法：标志设计的表现手法：具象、抽象、文字、数字、漫画、综合具象、抽象、文字、数字、漫画、综合等等想申办世界大学生运动会标志运动会标志远南青少年运动会运动会项目标志标志 标志设计元素标志设计元素：标志、标准色、标准字运动会特色运动会特色：速度、力量、动感、奥运精神、学校特色。 活动活动：做一个小小的设计师，运用标做一个小小的设计师，运用标志的设计元素，为我们学校设计一个志的设计元素，为我们学校设计一个运动会标志。运动会标志。|要求要求：体现运动会特色、学校特色、奥体现运动会特色、学校特色、奥运精神，独特、新颖运精神，独特、新颖。北京北京2008奥运会用花首选红色月季奥运会用花首选红色月季 原产地在中国原产地在中国 你知道吗？奥运会吉祥物奥运会吉祥物 本课件是依据义务教育课程标准实验教科书本课件是依据义务教育课程标准实验教科书美术美术（湘版（湘版教材七年级下册第八课教材七年级下册第八课我们的奥运我们的奥运教学所教学所设计制作。在教学中起辅助作用配合教学同步使用。以设计制作。在教学中起辅助作用配合教学同步使用。以期达到教与学的最佳效果。期达到教与学的最佳效果。 课件以丰富的图片和内容向学生展示了有关奥运会和奥课件以丰富的图片和内容向学生展示了有关奥运会和奥运标志的相关知识，为学生提供了丰富的感性素材，为运标志的相关知识，为学生提供了丰富的感性素材，为后面的标志设计打好基础，学生在感性和理性认识上对后面的标志设计打好基础，学生在感性和理性认识上对标志有所理解，借助课件的作用学生对标志不再陌生，标志有所理解，借助课件的作用学生对标志不再陌生，且开阔了学生视野，特别是针对我们这比较偏远的农村且开阔了学生视野，特别是针对我们这比较偏远的农村学生而言无疑为他们开辟了更广阔的视觉空间，也为他学生而言无疑为他们开辟了更广阔的视觉空间，也为他们的美术创作插上了理想的翅膀。们的美术创作插上了理想的翅膀。 通过雅典奥运会中国女排得冠图片展示，并随机播放国通过雅典奥运会中国女排得冠图片展示，并随机播放国歌，激发学生的爱国热情，增强学生强烈民族自豪感和歌，激发学生的爱国热情，增强学生强烈民族自豪感和民族凝聚力，加深对奥运精神的理解。后在学生对奥运民族凝聚力，加深对奥运精神的理解。后在学生对奥运有关资料的交流与讨论中引入申奥标志的解析，之后又有关资料的交流与讨论中引入申奥标志的解析，之后又及时向学生展示历届奥运会标志和一些生活中常见的标及时向学生展示历届奥运会标志和一些生活中常见的标志，通过欣赏不同形式的标志让学生自己总结出标志设志，通过欣赏不同形式的标志让学生自己总结出标志设计的表现手法和设计要素。为后设计学校运动会标志埋计的表现手法和设计要素。为后设计学校运动会标志埋下伏笔。下伏笔。 课件还设计了和奥运有关的一些图片如：奥运吉祥物、课件还设计了和奥运有关的一些图片如：奥运吉祥物、奥运会首选花，日韩世界杯标志，纽约申奥标志等这些奥运会首选花，日韩世界杯标志，纽约申奥标志等这些内容的设计目的是让学生更多的了解奥运，不作为重点内容的设计目的是让学生更多的了解奥运，不作为重点讲解。针对七年级学生的年龄特点，对可爱的福娃比较讲解。针对七年级学生的年龄特点，对可爱的福娃比较感兴趣，所以课件有意添加福娃图片，有兴趣的同学可感兴趣，所以课件有意添加福娃图片，有兴趣的同学可模仿着画，这样既有利于教学的顺利进行也为学生提供模仿着画，这样既有利于教学的顺利进行也为学生提供一个轻松、愉快、积极的学习环境。一个轻松、愉快、积极的学习环境。课件制作说明课件制作说明返回参参 考考 资资 料料返回 郑凤萍 出生于一九七八年十二月 毕业于宁夏大学美术系美术学专业从事美术教学工作 现工作于宁夏石嘴山市平罗县太西中学 担任校七八九 年级的美术教学工作 中教二级职称经验不足望专家给予指点 二00六年十二月 制作 返回