高三语文专题复习攻略 第一编 第一部分 第九专题 第一节 1文学类文本阅读课件 新人教版

第九专题文学类文本阅读 第一节散文阅读 1含意体会题高考热点透析高考热点透析考点探究考点探究1.含意体会题主要是针对考点含意体会题主要是针对考点“体会主要语句的体会主要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”而设置的而设置的题型，意在考查句子内容的思想性。题型，意在考查句子内容的思想性。2.从考试实际看，句意体会题主要有两种：一是从考试实际看，句意体会题主要有两种：一是从文中选出重要的句子，请说说它的含意从文中选出重要的句子，请说说它的含意(或问作或问作者有什么用意，或说说你对者有什么用意，或说说你对的理解的理解)；二是体；二是体会文章标题的含意。会文章标题的含意。 3.从命题意图看，高考所选的句子，一定是在“体会”“品味”上有一定困难的句子，即有“可考性”的句子。重点是内涵较为丰富的句子，结构较为复杂的句子，表达较为突出的句子。一轮盲点一轮盲点1.解读词句脱离语境。解读词句脱离语境。2.遗漏要点。遗漏要点。二轮对策二轮对策1.理解词句的特定含义应把其和文意主旨联系起理解词句的特定含义应把其和文意主旨联系起来。来。2.答题点与词句结构层次对应起来，注意多角度答题点与词句结构层次对应起来，注意多角度解读。解读。高考阅卷报告高考阅卷报告(2011年高考湖南卷年高考湖南卷)阅读下面的文章，完成后面的阅读下面的文章，完成后面的问题。问题。想飞想飞徐志摩徐志摩我们吃了中饭出来到海边去。云雀们也吃过了饭，我们吃了中饭出来到海边去。云雀们也吃过了饭，离开了它们卑微的地巢飞往高处做工去。瞧着，离开了它们卑微的地巢飞往高处做工去。瞧着，这儿一只，那边又起了两！一起就冲着天顶飞，这儿一只，那边又起了两！一起就冲着天顶飞，小翅膀动活的多快活，圆圆的，不踌躇的飞，小翅膀动活的多快活，圆圆的，不踌躇的飞，它们就认识青天。一起就开口唱，小嗓子动活它们就认识青天。一起就开口唱，小嗓子动活的多快活，一颗颗小精圆珠子直往外唾，亮亮的的多快活，一颗颗小精圆珠子直往外唾，亮亮的唾，脆脆的唾，唾，脆脆的唾，它们赞美的是青天。它们赞美的是青天。 瞧着，这飞得多高，有豆子大，有芝麻大，黑剌剌的一屑，直顶着无底的天顶细细的摇，这全看不见了，影子都没了！ 飞。“其翼若垂天之云背负苍天，而莫之夭阏者”，那不容易见着。我们镇上东关厢外有一座黄坭山，山顶上有一座七层的塔，塔尖顶着天。塔院里常常打钟，钟声响动着，绕着塔顶尖，摩着塔顶天，穿着塔顶云，有一只两只有时三只四只有时五只六只蜷着爪往地面瞧的“饿老鹰”，撑开了它们灰苍苍的大翅膀没挂恋似的在盘旋，在半空中浮着，在晚风中泅着，仿佛是按着塔院钟的波荡来练习圆舞似的。 那是我做孩子时的“大鹏”。有时好天抬头不见一瓣云的时候听着豸虎忧忧的叫响，我们就知道那是宝塔上的饿老鹰寻食吃来了，这一想象半天里秃顶圆睛的英雄，我们背上的小翅膀骨上就仿佛豁出了一锉锉铁刷似的羽毛，摇起来呼呼响的，只一摆就冲出了书房门，钻入了玳瑁镶边的白云里玩儿去，谁耐烦站在先生书桌前晃着身子背早上上的多难背的书！呵飞！不是那在树枝上矮矮的跳着的麻雀儿的飞；不是那凑天黑从堂匾后背冲出来赶蚊子吃的蝙蝠的飞； 也不是那软尾巴软嗓子做窠在堂檐上的燕子的飞。要飞就得满天飞，风拦不住云挡不住的飞，一翅膀就跳过一座山头，影子下来遮得阴二十亩稻田的飞，到天晚飞倦了就来绕着那塔顶尖顺着风向打圆圈做梦 飞。人们原来都是会飞的。天使们有翅膀，会飞，我们初来时也有翅膀，会飞。我们最初来就是飞了来的，有的做完了事还是飞了去，他们是可羡慕的。但大多数人是忘了飞的，有的翅膀上掉了毛不长再也飞不起来，有的翅膀叫胶水给胶住了再也拉不开，有的羽毛叫人给修短了像鸽子似的只会在地上跳，有的拿背上一对翅膀上当铺去典钱使过了期再也赎不回 真的，我们一过了做孩子的日子就掉了飞的本领。但没了翅膀或是翅膀坏了不能用是一件可怕的事。因为你再也飞不回去，你蹲在地上呆望着飞不上去的天，看旁人有福气的一程一程的在青云里逍遥，那多可怜。而且翅膀又不比是你脚上的鞋，穿烂了可以再问妈要一双去，翅膀可不成，折了一根毛就是一根，没法给补的。还有，单顾着你翅膀也还不定规到时候能飞，你这身子要是不谨慎养太肥了，翅膀力量小再也拖不起，也是一样难不是？一对小翅膀驮不起一个胖肚子，那情形多可笑！一对小翅膀驮不起一个胖肚子，那情形多可笑！到时候你听人家高声的招呼说，朋友，回去罢，到时候你听人家高声的招呼说，朋友，回去罢，趁这天还有紫色的光，你听他们的翅膀在半空中趁这天还有紫色的光，你听他们的翅膀在半空中沙沙的摇响，朵朵的卷云跳过来拥着他们的肩背沙沙的摇响，朵朵的卷云跳过来拥着他们的肩背，望着最光明的来处翩翩的，冉冉的，轻烟似的，望着最光明的来处翩翩的，冉冉的，轻烟似的化出了你的视域，像云雀似的只留下一泻光明的化出了你的视域，像云雀似的只留下一泻光明的骤雨骤雨那你，独自在泥涂里淹着，够多难受，那你，独自在泥涂里淹着，够多难受，够多懊恼，够多寒伧！够多懊恼，够多寒伧！ 是人没有不想飞的。老是在这地面上爬着够多厌烦，不说别的。到云端里去，到云端里去！那个心里不成天千百遍的这么想？飞上天空去浮着，看地球这弹丸在太空里滚着，从陆地看到海，从海再看回陆地。凌空去看一个明白这才是做人的趣味，做人的权威，做人的交代。 人类初发明用石器的时候，已经想长翅膀，想飞。原人洞壁上画的四不象，它的背上掮着翅膀；拿着弓箭赶野兽的，他那肩背上也给安了翅膀。小爱神是有一对粉嫩的肉翅的。挨开拉斯(Icarus)是人类飞行史里第一个英雄，第一次牺牲。安琪儿(那是理想化的人)第一个标记是帮助他们飞行的翅膀。人类初次实现了翅膀的观念，彻悟了飞行的意义。挨开拉斯闪不死的灵魂，回来投生又投生。人类最大的使命，是制造翅膀；最大的成功是飞！ 选自中国现代散文选(19181949)， 人民文学出版社1982年版，有删节 谈谈文中画波浪线句子运用第二人称的好处。(4分) 答：_ 【考生答案】 有亲切感。抒发了不能飞的痛苦。 【答案矫正】 本题考查体会重要句子的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。要注意句子所处的位置、句子的特点，并与文章主旨联系起来，句不离段，段不离篇。考生答案遗漏要点，分析体会不细。(1)联系语境，不能一叶障目不见泰山。(2)联系文章主题，在大的背景下理解，这样才不会失之偏颇。(3)找准分析角度，可从人称和表达情感上分析。 【规范答案】 运用第二人称，如对朋友，殷殷相告，有一种亲切感；有利于作者对不能飞的“你”倾注同情与关怀，与“你”共同感受不能飞的痛苦。考场抢分策略考场抢分策略一、理解重要词语解题思路一、理解重要词语解题思路1语境分析法语境分析法分析语境就是分析词语所在的上下文。从整体阅分析语境就是分析词语所在的上下文。从整体阅读的角度出发，将词语放在特定的语境中去分析，读的角度出发，将词语放在特定的语境中去分析，在明确词语所在语句的句意、所在段落的含意、在明确词语所在语句的句意、所在段落的含意、所在语段前后关系的基础上理解词语。所在语段前后关系的基础上理解词语。需要强调的是，文章的主旨和作者意念是篇章语需要强调的是，文章的主旨和作者意念是篇章语境最重要的因素，对文章的各个部分、句子以至境最重要的因素，对文章的各个部分、句子以至词语都具有统摄作用。词语都具有统摄作用。 因而探求词语的隐含义要注意把握文章的主旨和作者的意念。 所以，理解词语含意就是联系具体语境，结合作者意念和文章主旨，从所在句、段、上下文中去找对应的阐释。如对于具有“指代”特点的词语的理解，应该先找出该词语所在的具体的语句或者段落，一般应运用结构分析的方法，理清指代对象的位置和范围，根据语境确定指代对象和内容，然后可以将答案代入原文，看是否恰当。如2010湖南高考第1题，要求理解标题“一朵午荷”中“午”的含义。结合两次“午”后看荷的语境，不难理解“午”明指赏荷时间，实指荷的生命状态。 2修辞还原法 修辞是引发词语隐含义的一种特殊语境因素，对修辞引发的隐含义的解读，要结合作者的表达意图和具体语境进行还原。理解词语的比喻义，就要搞清其比喻的对象，即寻找它的本体；理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语义，就要将褒贬互换；理解词语的双关义，就要注意它是谐音双关还是语意双关。 3作用阐释法 理解词语的作用是理解词语的较高要求，即揣摩词语的情味、色彩等附加意义及在文中的修饰作用。 二、解答句子含意类题目的方法 对这种题型，要建立起“六看”的思维模式。 句内三看：一看句子关键词语；二看句子内部结构关系；三看句子本身表达特点。 句外三看：一看该句位置特点(或在段首、开头，或在段尾、文末等等)；二看相邻句；三看段、章的中心。 体会含意题没有固定的答题模式，但是不同的句子还是有各自的答题特点。 概括抽象句子具体化，即先分析句子本身修饰语的意义，然后抓住文段中解释说明或者论证这些句子的支撑句，探讨其具体含意。 表达有特点的句子突出其特点。有些句子用了象征手法，用了比喻、拟人、反语、双关等手法，体会时应重点突出对这些表达特点的解读。 结构复杂、较长的句子切分之，即把这些句子切分成几块，逐层体会。本部分内容讲解结束本部分内容讲解结束按按ESC键退出全屏播放键退出全屏播放