小学校本研修管理制度

校本研修管理制度为积极推进校本研修活动，增强教师为教育服务的责任意识，促进教师的专业发展，建设学习型学校和学习型教师群体，形成民主、开放、高效的研修机制，特制定本制度。一、校本研修的主要任务深入了解并及时解决学校教育教学中的困难和问题。按照“为了学校，基于学校，在学校中进行，在教育、教学中研究”的设计策略，不断探索，总结经验，不断提高全体教师的专业水平和校本课程开发的能力。二、校本研修的形式及研修要求（一）校本研修的形式以“同伴互助，自学反思”为主要活动形式。教师自主学习，学以致用，学用结合，教师不离职，减少教学与研修的矛盾影响。教师形成学习与反思的习惯，增强教学与研修的矛盾影响。教师形成学习与反思的习惯，增强研究意识，分析和解决自己在教学中遇到的真实问题，克服被动性、盲目性，把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，灵活运用案例分析、行动研究、教育实验等多种活动方式，深入了解并及时解决学校教育教学中的困难和问题，努力提高教育、教学研究的针对性和时效性，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高，倡导合作、探究、开放、促进、整合式教研活动，不断探索、创新、调整、充实、总结经验，提高教师的专业发展水平。（二）研修活动要求1、营造务实、民主、宽松的学习氛围，教师之间团结、协作、彼此支持，共同成长，倡导科学精神，开展教师间的合作交流，防止教师各自为战和孤立无助的现象。2、加强自我研修意识，形成理论学习与实践反思的习惯，不断提高研修水平，解决教育、教学中的实际问题，形成在研修状态下工作的职业生活状态。3、各研修组必须做好教研活动计划并按计划组织好教研活动，做好活动记录、资料收集整理、活动总结等工作。三、校本研修的促进措施1、以校本研修情况作为年终考核教师的重要内容。2、每学期开展一次校本教研小组评优活动。3、在校本研修中涌现出的先进个人给予单项表彰，并将参加校本研修的情况与教师评优、职称评聘、绩效挂钩。四、校本研修的保障措施1、实行目标管理，制定奖惩政策，激励教师与研修的积极性。2、积极创造条件为校本研修工作提供良好的环境，确保有专门的活动场地、时间和档案管理人员。3、积极创造条件为校本研修工作提供良好的信息技术环境。4、校本研修经费每学期落实，以保证学校校本研修工作的正常开展。