21从现在开始教案

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资源描述
21从现在开始教学目标:1、 学写本课生字,重点指导“令”字,感受汉字的形体美。2、 进入角色,有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣。3、 懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。教学重难点: 本节课的重点放到有感情的朗读课文,懂得要尊重别人;如何通过朗读来协助体会角色的特点是本课的难点。课时:第二课时教学过程:一、 播放视频,情境导入。从现在开始,老师要带大家到一个美丽的地方,在这片美丽的土地上,长颈鹿悠闲地散步,树蚁永不知疲倦,漂亮的锦鸡在林中嬉戏,笨拙的大象永远不紧不慢,迎着朝阳,斑马快乐地奔跑,鸟儿在空中自由地飞翔。这时,许很多多的动物从四面八方纷纷赶来,原来呀,狮子大王想找一个动物接替他做万兽之王,于是,他宣布了一个决定,谁来替狮子大王宣布这个决定?让我们一起宣布这个决定吧!二、 初读课文1、 一个会思考的孩子会带着我问题去读书,下面请同学们带着这两个问题读课文,请看学习提示一。2、 汇报问题一,板书。(猫头鹰、袋鼠、小猴子)3、 汇报问题二。4、 让我们一起读读狮子大王最后的决定。5、 质疑:读了狮子大王的两个决定,你有什么疑问?(生:狮子大王为什么说不再往下轮了?狮子大王为什么让猴子当万兽之王?)6、 师:是啊,老师也不明白,猫头鹰和袋鼠为什么没当上万兽之王,而小猴子却当上了呢?三、带着疑问读中悟要想解决同学们心中的疑问,我们还得走进课文中寻找答案,请看学习提示。汇报1、猫头鹰 原因 师: 第一个上任的是猫头鹰,谁来汇报猫头鹰没当上万兽之王的原因。 师:你们很会读书,从猫头鹰的命令中找到了原因,谁能把猫头鹰下的命令读一读。 2、神气极了 师:这位新首领刚刚下了命令,他读得怎样?谁来评价一下。(评价读得好,读出了什么?评价读得不好,没读出什么?) 师:谁来读读?文中说了猫头鹰神气极了,请同学们仔细观察图上这只猫头鹰,你从哪些地方看出他神气极了?(翅膀、眼睛、眉毛、肚子、撇着八字腿、严肃的表情)现在谁愿意带上动作表情读一读?让我们一起神气地下令吧! 3、议论纷纷师:听了猫头鹰的命令,大家的反应是什么?谁来读给大家听听。 师:是的,小鸟一听就不乐意了!师:同学们,如果你是这森林中的一员,你有意见吗?快想想说给大伙儿听听吧!刚才大家你一言我一语纷纷说出了自己的意见,能够用文中哪个词来形容啊!这个个星期下来,动物们天天熬夜,吃尽了苦头,所以叫苦连天。女生:让我们用朗读读出动物们心中的那份苦吧!汇报:袋鼠1、 这个个星期终于熬过去了,轮到袋鼠上任了。谁接着来汇报袋鼠没当上万兽之王的原因。2、 袋鼠当上万兽之王了可激动了,哪位来读读袋鼠激动说的话,男生,让我们激动地说。(齐读)女生让我们更激动地说。(齐读)3、 听了袋鼠的话大家又有怎样的反应,谁来读读。看来大家都不满意这位新首领,假如,你就是这里面跳了整整一个星期的动物,你感觉怎样?谁来说说?汇报:小猴子这个星期终于挺过来了,第三个星期轮到小猴子当万兽之王了,大家都非常担心,课文中有一句话写出了大家的担心,谁来读一读?生读,师评价。谁知小猴子只说了一句话,让我们齐读。小猴子话音刚落,大伙儿立刻欢呼起来。板书:立刻欢呼。师:瞧这些动物们的高兴劲儿,大伙儿立刻欢呼起来,你还看到谁高兴得立刻怎样了? 从大家的欢呼声中看得出大家都喜欢小猴子,同学们,小猴子为什么得到大家的喜欢当上了万兽之王呢?是的,不强迫别人,不是只顾自己,还要考虑别人的习惯,这就是尊重。板书:尊重。因为小猴子尊重了大家的习惯,所以得到了大家的喜欢,也得到了狮子大王的认可,现在,还用往下轮吗?所以让我们一起看到课文第五自然段,一起帮狮子大王满意地宣布最后的决定吧!四、 拓展学了这个故事,从现在开始,我们与同学相处,与家人相处要怎样做呢?五、 我是小小书法家今天森林中选出了大家满意的万兽之王,下面我们进入写字时间,也要选出优秀的小小书法家。
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