22、在沙漠中导学案)

22、在沙漠中心学时数：2课时学习目标1 理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。 2学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。 3、体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质；理解探险的真正意义，学会生存，积极、乐观地面对人生。重点难点：1、梳理作者的心理变化过程。2、在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，准确对待挫折和失败。教学方法：自主，合作，探究课时安排：一课时 课前预习案(教师根据目标，将课本知识通过填空或者简答题形式表现，学生在家自主预习完成。）预习目标： 1、自学积累字词。 2、查找作者的相关资料。 3、练习快速默读课文，感知课文大意。 预习内容：1、 自学积累字词。（给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。） 硌（ ） 噎（ ） 辐射（ ） 筛糠（ ）（ ）遮蔽（ ） 脐带（ ） 真谛（ ） 犁铧（ ）（ ）乙醚（ ） 虫豸（ ） 睫（ ）毛 口干舌燥（ ） 遗憾（ ） 躯壳（ ） 芸芸（ ）（ ）众生 2、查找作者的相关资料并做好积累。（相信你能行！） 本文节选自 作者是 （国家）作家 （人名），其代表作有 等。 3、根据词义写出相关词语。 比喻失败之后重新恢复势力。（ ） 形容死得有价值、有意义。（ ） 佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。（ ） 比喻因惊吓或受冻而身体发抖。（ ） 4、快速默读课文， 用简洁的语言概括文章的内容： 以上是你的孩子做好课前自主预习的作业，请家长监督！ 家长签名： 课内探究学案 第 一 课 时 导学要点：积累字词，理清思路，走近作者内心。一、导入新课： 如果把一个人的头像印在钞票或邮票上，你觉得怎样人的才有这样的资格？ 生：国家领袖，发明家 师：现在有一个人，他既不是领袖也不是发明家，他仅仅一个作家、飞行员。但是他的名字却被印在了50法郎的钞票上。他就是蓝天白云的耕耘者圣埃克絮佩里。 知识链接：圣埃克絮佩里(1900-1944)法国人,通过驾驶飞机，他拥有了飞翔的翅膀;通过写作，他为万里高空的同伴们代言,他有飞行员的勇气，他有诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。有人这样评价：万丈红尘的商业社会里，读这样的作品会让你重新变得纯净和坚强。 今天让我们走进在沙漠中心，走近圣埃克絮佩里的内心世界。（板书课题、展示目标）2、 检查预习，资料交流。（小组之间以比赛形式对生字词实行朗读、听写或释义）三、速读感知内容，走进作者内心： 1、学生自由默读，教师适当巡视。 2、请用一句话概括文章的内容。（提示：可在题当前后加词语） 学生回答后教师点评明确：（温馨提醒：概括文章内容能够包含人物+事件） 3、引导过渡：作者圣埃克絮佩里在人类的大地里写道：我以为自己要死在那里了在茫茫的大沙漠的中心，作者和他的同伴经历着怎样的死亡危险，让他以为自己要死在那里了呢？下面请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些死亡危险？（提示：有针对性速读1.2小节。） 4、请设想一下，如果你处在这样的环境中，你会怎样做？你的感受会是什么？ 过渡引导：圣埃克絮佩里是不是陷于绝望之中，一蹶不振，束手待毙呢？他的心境有了 怎样的转变？ 5、请同学们跳读课文，找出表达作者心情的句子，分析这些句子分别表达了作者怎样的情绪？从中梳理出作者的心理变化过程。（即完成课后习题一） 表达作者心情痛苦的句子 梳理心理变化作业：抄写生字词 第 二 课 时导学要点：把握人物思想性格，理解“冒险”的新意义。1、 合作探究论“英雄”： 作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受，读着这篇内心独白式的文章，结合具体语句，联系作者生平，你认为作者是个怎样的人？请试着用“作者是一个 的人”的句式说一说。2、 品读，探寻作者的人生追求：到底是怎样一种力量使他能由最初的绝望恢复平静与乐观呢？请品读12至21自然段中你认为富含人生哲理的句子，理解其深刻内涵。让我们一起从文章中找找答案。1、 学生自主阅读找到相关句子并圈点勾画出来。2、 小组合作讨论交流。3、指导学生对作者的人生观、幸福观和责任感的理解。可重点研读以下几个句子：（1）寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。（2）我一点儿也不喜欢斗牛士，我喜欢的不是危险。我知道自己喜欢什么，那就是生命。 (3)我没有一点儿遗憾，我奋斗过，但我失败了。这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。 (4)、通过飞机，人们可以离开城市和他们的会计师，可以重新找到农人的真谛。 4、学习了这篇课文，你学到了什么？或得到了什么启示?（动笔写一写） 三、结合目标，有效作业训练。 在下面横线上填上恰当的句子。 1、人生需要理想的呼唤。你懒惰时，它呼唤你勤奋；_， _；_，_；你跌倒时，它呼唤你站起来。 2、我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地， 我们在群星中寻找自己的真理。我们渴求知识就像饿汉渴求面包，我们渴求进步就 像渴求茁壮成长，我们在坎途中寻找理想。