《小动物的外形》优秀教案分享

文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 动物的外形教学设计执教者： 广利中心小学 李少兰一、教学目标：按照一定的顺序，发挥丰富的想象，恰当运用比喻等修辞手法，有条理地把自己最喜欢的小动物的外形写下来，培养喜爱小动物的情趣。二、教学重难点：按照一定的顺序，运用比喻等修辞手法写一种动物的外形。三、教学准备：1、认真观察一种小动物。2、收集描写小动物外形的词、句、段、篇。3、教学课件。四、教学过程：（一）我知道1、导入：同学们，动物是我们人类的好朋友。在我们的身边就有许多可爱的小动物，今天，老师把大家熟悉的动物朋友都请到了我们的课堂，你知道他们的名字吗？知道的就大声地喊出他们的名字，好吗？（课件出示动物图）多可爱的动物朋友啊！板书：动物2、师：以前我们曾经积累过许多带有动物的词语或者诗句，谁来说几个？（指名让学生汇报）课前，老师也收集了一些大家已经学过的带有动物的成语和诗句，请同学们自由读一读吧。（课件出示带有动物的诗句和成语）成语： 草长莺飞 大雁南飞 猴子观海 鸟语花香 九牛一毛 守株待兔 亡羊补牢 惊弓之鸟诗句： 1、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。（唐胡令能） 2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（宋杨万里） 3、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（唐杜甫） 4、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（宋杨万里） 3、师：小朋友们，在这美丽的春天，黄鹂来了，白鹭也来了，黄蝶却飞进了菜花中无处寻找。我们可爱的小燕子也赶来了，你看，多机灵活泼的小燕子呀！你能用一两句话介绍介绍你所看到的小燕子是什么样的吗？（1）指名答。（2）引导用上书本的语句，随即点评板书：羽毛 翅膀 尾巴4、猜谜语（1）（课件出示第一幅谜语让学生猜）师：小燕子是多么活泼机灵啊，可有的小动物却很调皮，看，它跟我们玩起了猜谜的游戏呢！（读课件的谜语）写了这种小动物的什么哪几部分来写？相机板书：耳朵 身子 鼻子 腿脚（2）小结：“羽毛、翅膀、尾巴、耳朵、身子、鼻子、腿脚”，这些都是动物们的外形。板书：外形（3）（课件出示第二幅谜语前两句）师：但看这两句话，你可能会猜是什么？（鸡）引导说：你会想到我们学过的哪首诗？为什么？如果加上后两句，（课件出示第二幅谜语后两句）你就会猜出是？（鹅）他又会使你想到了哪首诗？（3）指板书小结：小朋友们，你看，写小燕子，整理就抓住了“羽毛、翅膀、尾巴”的特点表现小燕子的机灵活泼。写猪，整理就选了最能表现猪的特点的“耳朵、身子、鼻子、腿脚”来写。所以，我们要表现动物的外形，必须要抓准特点。 板书： 抓特点（二）我会品1、师：在我们学过的课文里，一些小动物在整理的笔下，是非常机灵可爱的。下面就让我们来欣赏我们本册书第二单元第5课翠鸟描写翠鸟的精彩片段吧。 课件：翠鸟一文（1）学生自由读。（2）问：这段话先写了翠鸟的什么？再写翠鸟的什么？（课件演示分析）板书：按顺序 整体部分师：当然，你也可以按照“部分整体”的顺序去写，像小燕子的外形特点，整理先抓住“羽毛 翅膀 尾巴”去写，然后才写小燕子是“机灵活泼”的，这就是部分到整体的顺序，我们还可以有哪些写作的顺序呢？（3）再读这一段话，你觉得这段话除了能按顺序去写之外，还有什么地方写得好？板书：写生动：巧比喻 2、指课件，教师分析：通过仔细的观察，整理抓住翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑的特点，先作了整体的介绍，再按照头上的羽毛背上的羽毛腹部的羽毛眼睛嘴的顺序，巧妙地运用了比喻的修辞手法详细写了翠鸟的外形特点，从而表达了自己对翠鸟的喜爱之情。相机补充板书：抓特点：按顺序：整体部分 写生动：巧比喻（三）我会说1、师：那么，你最喜欢的小动物是什么呀？（指名说）大家都有自己喜欢的小动物，他们的外形是怎样的呢？请你拿出你喜欢的动物图片，在小组里说一说吧！（小组交流）课件出示： 1、你最喜欢的小动物是什么？ 2、它的眼睛、耳朵、鼻子、嘴、身（羽毛、皮毛）、四肢（翅膀）是怎样的？（可以选择最能表现这种小动物外形的几部分来说）（1）学生交流说。（2）指名说，点评（四）我会学1、前几天，老师在农场上看到了一只很漂亮的大公鸡。你看，多神气可爱的大公鸡呀。（课件出示公鸡图）于是，老师忍不住把她拍了下来，还学着写翠鸟外形的方法把这只大公鸡的外形写了下来！（出示课件）指公鸡图导说：这是一只神气十足的大公鸡。红艳艳的鸡冠像一顶红色的帽子戴在头上。他的羽毛色彩缤纷。脖子的羽毛像金灿灿的围巾，闪亮闪亮的，腹部的羽毛像红褐色的外衣，尾巴的羽毛像雪白的长袍。他强壮威武，一双小巧晶亮的眼睛下面，长着一张弯如铁钩的嘴。2、引导学生评议下水文。（根据板书）（1）你觉得老师的作文写得怎么样？谁帮忙分析一下?（写作的顺序？运用的修辞手法？)（2）问：对于老师的作文，你有什么好的建议？你有没有想到了什么诗句？（引出画鸡中的诗句：真是“头上红冠不用裁”啊！）3、教师指板书小结：小朋友们，只要我们注意观察，抓住事物的特点，展开你的想像，适当地使用一些修辞手法，或者引用一些名句、诗句，相信你的文章也一定写得很精彩。4、课前，老师收集了一些写小动物外形的词语，我把他们都送给你了大家轻声读一读，或许等一下你在写作的时候可以用得上。（出示课件）好词送给你胖乎乎 毛茸茸 滑溜溜 油亮亮 红艳艳 黑漆漆 五颜六色 黑白相间 色彩缤纷 鲜艳夺目 小巧玲珑 威武强壮 活泼机灵 调皮可爱 俊俏轻快（五）我会写1、师：下面就让我们进入我会写“练笔工作室”，把你最喜欢的小动物的外形介绍介绍吧。（课件：我会写练笔工作室）在写之前，请读读下面的内容，也许对你会有帮助的。2、投影：（我会写）我真棒： 书写认真，抓住小动物的外形特点，运用积累的词语，按一定的顺序写。 我是小作家： 字体工整，能抓住小动物的外形特点，按一定的顺序，巧妙运用比喻或引用诗句写。 3、学生习作，出示众多动物和好词的课件。教师巡视指导。（六）我会评1、师：小朋友，时间过得真快，我们就要就进入我会评评价俱乐部了。好的习作应该让大家一起来分享，下面就让我们一起来分享我们的习作吧！（1）首先请你 （课件：自我认可） 大声地读自己的习作，我的习作（） A 、流利 B、比较流利 C、不流利小声地读自己的习作，我对自己的习作（） A、满意 B、比较满意 C、 不满意（2）找出自己认为最满意的词语或者句子，美美地读一读。2、接下来请你朗读同伴的习作，找出你认为写得好的词语或句子，在旁边画星。（出示课件）好的词语：好的句子：老师想采访一下，你为什么觉得这个词（句子）写得好？（3）完成的同学请你填好同伴分享认证表。比比谁是最成功的小老师。开始吧！（课件：同伴分享）同伴分享 小伙伴：1、习作书写： （） A、工整 B、比较工整（）C、不够工整2、错别字（ ），我订正了（ ）个字。 A、没有 B、较少 C、较多3、小动物的特点 （） A、突出 B、比较突出 C、不够突出4、我评的成绩是 （） A、优秀 B、良好 C、达标3、修改、赏读。 （1）师：俗话有说：文章不厌百回改。如果让你来修改你的习作，你会怎样修改呢？（先找一个同学的文章作投影示范评，问：你有什么好的建议要送给这位同学的呢？）（2）下面请小朋友根据修改小贴士再去修改一下自己的作文。（课件：我会改）（3）我们看同学们修改得怎么样。（再找同学的习作投影）（4）小结：小朋友，别人都说，一篇好的习作都是修改出来的。希望你们以后写文章后不厌其烦，反复修改锤炼，这样，你的写作水平一定会得到很快的提高！4、布置摘星作业。（播放动物唱歌录像）7 / 7