《夏日的凉风》教案(共6页)

精选优质文档-倾情为你奉上夏日的凉风教案学校：三灶镇中心小学班级：三（1）班姓名：郑雪芬课型：设计应用教材分析本课采用的是新岭南版第6册第5单元的第2课，本课是设计应用领域。本课以“夏日的凉风”为主题，重点是通过手工设计制作扇子这古老而实用的艺术品，旨在唤起学生对中国扇子的回忆，了解扇文化的独特魅力，体会扇子的实用性和艺术性。教学对象分析三年级的学生处于小学转型期，思维比较活跃，对事物开始有了自己的想法，加上他们喜欢画画和手工，动手能力也较强，基本能够按照自己的想法制作一把喜欢的扇子。教学目标1、知识与技能：了解扇子文化，扇子的实用性和艺术性；设计制作一把画面具有装饰美的扇子。2、过程与：在评述中，体会画装饰扇子的审美情趣。在参与比较发现中，感受扇子的形状、启发创作思；在设计创作活动中，能秒用纸材料，创意制作扇子。3、情感、态度、价值观：体验扇面文化和创作扇子的，同时融入安全及环保的德育思想教育。教学重点难点重点：能妙用纸，设计制作一把精致美观、实用的扇子。难点：能妙用各种，设计制作一把装饰美观、对称实用的扇子。解决办法：1、通过精美的扇子图片以及扇子实物分析扇子的艺术性，激发学生兴趣。2、展示教师制作扇子过程和学生扇子范例，发散学生制作创意扇子的思维。教具学具准备教具：PPT教学课件，团扇、折扇实物，工笔画一张，教师制作扇子实物，学生作品实物学具：书本，剪刀，双面胶，卡纸，毛线，筷子，彩色笔，其他装饰品教学方法实物展示、对比发现，分析欣赏、过程示范、提问互动、集体辅导与个别辅导相结合教学过程学生活动设计意图一、课题引入以扇子舞视频引入课题：学习有关扇子的文化以及制作一把富有特色的扇子。学生观察、思考并回答，师生互动。谈话的方式直接引出课题：夏日的凉风。同时揭示学习的内容是扇子的欣赏制作。二、扇子文化欣赏二、扇子文化欣赏二、扇子文化欣赏（一）扇子的实用性以图片引导学生说出扇子的不同作用：1、扇子遮挡太阳、扇风取凉的作用，以及舞台表演、装饰等实用功能。（出示舞蹈扇吸引学生目光） 2、扇子趣闻：三国演义的诸葛亮拿着鹅毛扇，扇子轻轻一摇，就有了计谋。西游记里面的铁扇公主的芭蕉扇有扇火灭火的魔法作用。 学生观察、思考、回答，师生互动。介绍不同材料不同形状的扇子在现实作用，以及在小说、演义里面的神奇功能，激起学生对扇子文化的极大兴趣，发挥学生联想和想象的能力。（二）扇子的分类分别出示团扇和折扇的实物，吸引学生目光，激发他们对扇子的极大兴趣。1、团扇：古代的贵妇和千金小姐喜欢拿着精美的团扇掩面而笑，突出自己的美。2、折扇：最喜欢用扇子的人其实是书生，特别是像唐伯虎这类有点书法绘画和文字功底的秀才，喜欢舞文弄墨，显露风雅。观察教师出示的团扇和折扇实物，初步感受团扇和折扇不同的美。团扇和折扇是扇子最基本的分类，学生要学会掌握和分辨。出示团扇实物，足以吸引学生目光，让学生真切地感受扇子的魅力。（三）扇子的艺术性（三）扇子的艺术性1、通过对比课本中几张扇面画发现：工笔画和写意画的异同点（请学生观察回答，教师做适当引导分析） 工笔画 写意画共同点：中国花鸟画不同点：工笔画工整细腻，写意画不求工细2、欣赏扇面工笔画，激起学生制作扇子的兴趣。 观察、对比几张画作，思考它们的异同点并回答问题。欣赏工笔画作品，感受工笔画的细腻。1、欣赏扇面工笔画和写意画，对三年级的学生难度较大，通过对比和提醒，可以初步感受工笔画的细致，写意画的洒脱。2、最后出示工笔画实物，学生亲眼目睹工笔画的细致，对中国花鸟画的审美情趣有一定的体会。三、制作方法指导三、制作方法指导三、制作方法指导（一）扇子结构1、学生看书本回答：扇子结构由扇面、扇柄和扇坠构成看课本或看屏幕，观察并回答，制作之前要了解扇子的结构，指导制作。（二）制作步骤（二）制作步骤1、扇面的外形和装饰方法扇面外形：对称、形状不一、美观扇面装饰：色彩、剪纸、剪贴 2、扇柄的制作装饰用卡纸多次对折后，用毛线或碎布条装饰用家用木筷子或一次性筷子进行装饰3、扇坠的制作方法用饰品或毛线，通过打结、穿空、粘贴进行装饰4、通过两个范例，演示制作过程范例一范例二学生观察，思考，初步有自己作品的构想。学生观察，思考，初步有自己作品的构想。通过对扇面、扇柄、扇坠制作方法的讲解，以及作品实例的过程示范，让学生明白如何制作一把精美的扇子通过老师制作的扇子实物，激起了学生创作的强烈欲望。（三）学生作品欣赏将学生作品实物展示在黑板上，并讲解每一把扇子可学习的地方，提供多方面的想法以激发他们的创作能量。欣赏、学习展示同龄学生扇子作品，既是欣赏，又是参考，能够激发他们更有创意的想法。四、小组合作1、基本要求：合理运用纸材制作一把精美的扇子； 变废为宝注意安全使用剪刀，爱护教室环境，纸屑不乱丢。2、四人一组，自己分工合作，或两人做扇面，两人做扇柄，最后加上扇坠。3、音乐声中合作。屏幕上播放各种扇子的图片。学生商量分工，动手制作。给学生创设小组的机会，培养他们集体团结合作的能力。五、评价总结按座位，请每一组派一个同学拿着扇子到讲台上展示：1、 代表先介绍自己的扇子2、 其他学生选出自己喜欢的扇子并说说为什么喜欢3、 老师点评全课总结：这节课我们学习了有关扇子的文化，也学到了如何制作一把有创意的扇子，同学们回去再想想，我们还能用什么方法来制作呢？学生自评，他评让学生参与评价，不仅提高了学生参与的积极性，同时也提高了审美意识。专心-专注-专业