浅谈班级管理 (3)

浅谈我对班级管理的几点做法作者：太和县三塔镇新建小学 肖玉光班级管理是一项复杂性系统工程，如何当好班主任，如何管理好班级，为学生创造良好的学习环境，培养每一位学生成才、成人，这是每一位从事班主任工作的教师所必须思考的，本人从教以来一直从事班主任工作，现将本人做班主任工作的点滴体会浅谈如下：一、用一颗平等的心去关爱班级每一位学生1、关爱后进生后进生是一个班级中的特殊群体，后进生的转化，是关系班级稳步前进的基础，因此我在班级管理中，努力将更多的关爱倾注给后进生，给他们更多的关注。在班集体中，我总是精心营造一种平等、和谐、有爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，本学期在组建班级管理核心时任命了四位后进生担任副班长、纪律委员、劳动委员等职务，尤其是两位纪律委员的任命，是我们班最爱说话和学习基础最弱的两位学生，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯，这样既有利于班级学习环境的安静，又培养了后进生的各方面能力。2、严爱优等生优等生，是班级学生中的佼佼者，学习成绩较好，在很多方面有不可比拟的优势，也正因为如此，很多任课教师和班主任老师往往过多的去关注优等生的发展，只看到优等生好的一面，优等生的高傲自满、瞧不起后进生的不良心态，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅袒护。对这类学生，我从不过度宠爱和迁就他们。对于他们在学习生活期间的要求更加严格，时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人、热情的人、向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心里要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟长鸣，才能克服优等生自身的弱点。3、关注中等生中等生往往是一个班级中数量最庞大和最容易被教师忽视的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复不稳定因素，始终如一地尊重、理解、信任他们。二、有效得法的管理是建立良好班级的“路标”班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理机制，为学生设置多种岗位，让每位学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。1、让每位学生都有机会充当班级的管理者 以前我在管理班级工作过程中，只让少数学生成为班级管理的“独角龙”，没有让出更多的机会去让其他学生有管理的机会，这样是没有竞争能力的管理，往往只采用相同的手法去管理一个班，学生的管理能力没有很好的挖掘，做班主任必须了解每个学生都有自身的优点和能力，让他们的优点发挥到作用。因此，我在班级的管理上，充分了解学生的情感，每位学生都想自己在管理中比别的同学做得好、做得漂亮，在同学中显示自身的能力，得到老师对自己能力的认可。我之所以采用值班班长轮流制度，就是让每位学生都能参与班级管理的全过程，培养学生的责任心和自信心，让学生的不良行为在班级管理过程中被驱逐或消失，用这个潜在的动力培养好班级。2、用学生炽热的心去轮流争做班干部为了使更多的学生都有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。有学生自我推荐作自我演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正自我，培养学生的做事能力，用学生的责任心来发展学生的思想内涵，正确处理个人与集体的关系。3、事事关心集体，责任落实到个人明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到滋生的价值和尊严。为调动每一位学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体做贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任层次分明的高度意识。三、竞争才是真正的动力，竞争才培养出班级良好的氛围让学生参与竞争是提高学生心理素质、增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。因此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争氛围。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促使学生和谐、生动、活泼地发展。四、做好学生的榜样，赢得学生信赖孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此我努力做到以下两点：1、好学上进，不辜负学生教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为一种特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，参加专科函授，参加计算机考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习，喜欢老师，让学生与自己融洽。2、尊重学生，不远离学生俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护学生，严格履行班级管理制度，但是在充分尊重学生的基础上更要做到严格要求学生，规范学生的行为习惯和学习习惯。班主任工作艰辛而烦琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育工作中，我将用我的最大精力继续耕耘属于我们经营的那片 “拓荒地”，做一个合格的班级拓荒者。我无悔，我高兴，我兴奋，因为我要做到一位真正合格的班主任。以上谈的只是我肤浅的认识，肯定有许多不妥之处，敬请为师者多多指正！【参评论文】浅谈我对班级管理的几点做法 太和县三塔镇新建小学 肖玉光 2014年2月26日标题：浅谈我对班级管理的几点做法内容摘要：班级管理是一项复杂性系统工程，如何当好班主任，如何管理好班级，为学生创造良好的学习环境，培养每一位学生成才、成人，这是每一位从事班主任工作的教师所必须思考的。本人从以下几方面谈谈做班主任工作的点滴体会：一、用一颗平等的心去关爱班级每一位学生1、关爱后进生2、严爱优等生3、关注中等生二、有效得法的管理是建立良好班级的“路标”1、让每位学生都有机会充当班级的管理者2、用学生炽热的心去轮流争做班干部3、事事关心集体，责任落实到个人三、竞争才是真正的动力，竞争才培养出班级良好的氛围四、做好学生的榜样，赢得学生信赖1、好学上进，不辜负学生2、尊重学生，不远离学生关键词：关爱 管理 动力 信赖参考书目：1、班主任之友 2、班主任工作 3、儿童心理学