三年级下册英语课件－Story Time｜湘鲁版(共15张PPT)

Story Time复习课教学目标 1.话题：学生能用教学的单词和句型谈论简单的寓言故事。 2.功能：学生能在图片的帮助下读懂简单的小故事，尝试阅读英语故事和课外读物。 3.情感：培养学生体会英语学习中的乐趣，乐意接触简单的配图英语读物。教学重点If we nourish evil, it will sooner or later turn upon us.It is easy to scorn what you cannot get.Counsel without help is useless.What is evil won is evil lost.教学活动教师将学生分成几人一组，根据Story Time中的寓言故事，分别戴上头饰，表演故事。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、幻灯设备、头饰和制作课件等。第1学时教学过程1.Warm-up.对于小学生来说，寓言故事、动物故事和童话故事等具有极大的吸引力。上课时，教师可以先让学生们说说自己以前听过或读过的寓言故事，是否听过或读过伊索寓言故事。如果有学生听过或读过，让他们讲几则伊索寓言故事（教师要控制好时间）。随后，教师说：“下面我们学习几则英语伊索寓言故事，大家喜欢不喜欢呀？”通过教师这么一说，学生们马上就来了兴趣。2.Story 1的教学：（1）教师先出示教学挂图，让学生看挂图中的图片，猜测故事情节。（2）教师将生词通过幻灯形式显示出来，让学生根据英语生词进一步推测故事大意（只要求学生借助生词能看懂故事即可，不要求学生读、记生词）。（3）教师播放课前制作的课件，课件中有声音、有文字、有图片（图片可以活动，以增加视觉和教学效果）。（4）教师将学生分成几人一组，根据The Hen and the Swallow中的故事情节，分别戴上hen,snake, swallow的头饰，表演故事（表演中，要分别说图片中动物所说的话）。故事寓意（参考）If we nourish evil, it will sooner or later turn upon us. 意思是：“怂恿邪恶，终将自食其果。”告诫人们：不要为虎作伥，怂恿邪恶。3.Story 2的教学：（1）教师先出示教学挂图，让学生看挂图中的图片，猜测故事情节（大多数学生都知道The Fox and the Grapes这个故事，所以猜测和理解并不难）。（2）教师将生词通过幻灯形式显示出来，让学生根据英语生词进一步推测故事大意（只要求学生借助生词能看懂故事即可，不要求学生读、记生词）。（3）教师播放课前制作的课件，课件中有声音、有文字、有图片（图片可以活动，以增加视觉和教学效果）。（4）教师将学生分成两人一组，根据The Fox and the Grapes中的故事情节，让一个学生戴上fox的头饰，另一个学生手拿葡萄的图片，表演故事（表演中，要说图片中狐狸所说的话）。故事寓意（参考）It is easy to scorn what you cannot get. 意思是：“人们容易蔑视不能得到的东西。”言外之意是：吃不到葡萄，就说葡萄是酸的。4.Story 3的教学：（1）教师先出示教学挂图，让学生看挂图中的图片，猜测故事情节。（2）教师将生词通过幻灯形式显示出来，让学生根据英语生词进一步推测故事大意（只要求学生借助生词能看懂故事即可，不要求学生读、记生词）。（3）教师播放课前制作的课件，课件中有声音、有文字、有图片（图片可以活动，以增加视觉和教学效果）。（4）教师将学生分成两人一组，根据The Boy Swimming中的故事情节，分别扮演boy和man，进行故事表演（表演中，要分别说图片中人物所说的话）。故事寓意（参考）Counsel without help is useless. 意思是：“只有忠告而不给予帮助是无济于事的。”言外之意是：除了忠告，还必须给予帮助或帮助比忠告更重要。5.Story 4的教学：（1）教师先出示教学挂图，让学生看挂图中的图片，猜测故事情节。（2）教师将生词通过幻灯形式显示出来，让学生根据英语生词进一步推测故事大意（只要求学生借助生词能看懂故事即可，不要求学生读、记生词）。（3）教师播放课前制作的课件，课件中有声音、有文字、有图片（图片可以活动，以增加视觉和教学效果）。（4）教师将学生分成两人一组，根据The Wolf and the Lion中的故事情节，分别戴上wolf,lamb, lion的头饰，表演故事（表演中，要分别说图片中动物所说的话）。故事寓意（参考）What is evil won is evil lost.意思是：“通过不道德方式获取的东西，也将以此方式失去。”言外之意是：只有以合理方式获得的东西，才能保持长久。教学评析学生在学习一年英语的基础上，已经有了一定的词汇量和语言基础。本节课重点是考查学生在图片、提示等的帮助下读懂简单小故事的能力，符合课标中“语言技能”对一级读写的要求。对于刚学过一年英语的小学生来说，故事中的生词相对过多，会在某种程度上影响学生的阅读和理解。因此，需要教师较多地指导。