美术是人类文化的造型载体

教学内容美术是人类文化的造型载体主备人 使用人 预设目标知识涵盖1过欣赏、比较美术作品，使学生理解美术能够体现文化，对“美术作品以它独特的方式承载、展示人类文化”有所理解和理解2学生能使用所学的科学知识，结合美术作品，提升对问题的整体理解和综合思维水平。德育渗透通过欣赏美术作品，理解美术是人类社会的文化资源，从而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。重难点概要重点：理解“美术是人类文化的造型载体”这个基本理解。难点：美术作品与特定时代文化的联系。教学过程环节设置预设内容与方法课前思考预习自学出示2幅作品秦始皇陵兵马俑、清明上河图提问（仔细观察上述作品后，你能理解它们所反映的历史文化以及经济、政治和生活背景吗？）合作探究与同学讨论，共同探讨几件作品的文化意义。1舞马衔杯纹银壶是传统的中原样式吗？2从三彩骆驼载舞俑中的人物的面目特征来看，他们是哪里的人？3你知道教堂和道观用途分别是什么吗？它们的外观有什么区别?你能从这两种不同的建筑风格中看到两个不同地域的文化差异吗？分组讨论书中作品，教师提出要讨论的问题。服装组的图片讨论。 北京街道的图片讨论。建筑图片讨论。 岩画的图片讨论。 传统工艺品图片讨论。每组代表分别向全班同学汇报本组的讨论结果。精讲点拨簪花仕女图 唐代 周昉提问： 1从作品仕女的姿势造型中，你能看出表现了什么样的生活内容？2从作品仕女的华美服装和精美的手饰中，你觉得唐代纺织技术与工艺水平如何?3从作品描绘的仕女面庞、体态、你能说出当时对女性的审美观吗？解释： 1从作品描绘的几个贵妇在庭院中闲步、赏花、采花、戏犬的情节，让人感到上流社会贵妇虽然物质富足，但却精神空虚、百无聊赖2从画中描绘的轻纱薄翼般的华美衣裙，反映出唐代的纺织技术和工艺水平已是相当的高超。3反映出当时对女性美的审美标准是丰腴，而非我们当代苗条。练习巩固完成课本想一想的问题达标检测完成课本想一想的问题，教师随堂提问检查课后反思美术是人类文化的造型载体是人美版义务教育课程第十五册第一课的内容，通过学习，使学生理解“美术能够表见文化”，通过欣赏美术作品，了解一个地域、一个时期社会的诸多方面及其文化特征。本课教学时，我针对学生实际情况，先让学生欣赏作品，引导学生通过欣赏美术作品引导学生理解其所折射出的地域、时代文化特征，理解美术是人类文化的社会资源，从而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。但本节课也有不尽人意的方面：我的课堂语言不够精炼，使课堂时间把握不够准确。由于没有很好的把握住时间的安排，学生的兴趣过高，造成整个环节的时间过缓，使后面的评价环节没有充分发挥出学生们的主动性。