《20以内的数》复习课教学设计(新课标人教版一年级上)

20 以内的数复习课教学设计（ 新课标人教版一年级上 ） 20 以内的数复习课教学设计1、复习内容： 20 以内的数复习要求：通过复习 20 以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。复习重点： 20 以内数的组成。复习过程设计：一、复习读数、写数、数数、数序1、教师出示数字卡片，指名学生读20 以内的数。2、教师报数，学生写数，如十九（ 学生写 19） 等。3、学生一个一个地数，从7 数到 15 。4、两个两个地数，从2 数到 20。5、填数，练习学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握 20 以内数的顺序的情况。二、复习 20 以内数的组成1、问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?2、 出示计数器， 教师在计数器上表示11 让学生读出这个数，并问这两个1 表示的意思相同吗?为什么?指 2 名学生回答。3、问：谁会在计数器上表示“13 这个数?指一名学生演示，然后问学生13 这个数是由几个十和几个一组成的子。4、学生做练习5、师生对口令(11 一 20 各数的组成 )如 1 个十和 5个一组成几 ?十二里有几个十和几个一等。三、复习序数的含义’1、出示习题，先让学生口答，再在书上填写。(1) 从左边起，红珠子是第几个?(2) 把第 14 个珠子涂上颜色。2、数学游戏，猜猜我是几。(1) 我是 10 前面的一个数，我是几 ?(2) 我比 9 少 1，我是几 ?(3) 我是 12 和 14 中间的一个数，我是几 ?(4) 我是 19 后面的一个数，我是几 ?(5) 我比 18 少 1，我是几 ?(6) 我是由 1 个十和 2 个一组成的，我是几 ?(7) 我是由 2 个十组成的，我是几 ?四、复习加减法的含义1、让学生根据这幅图列出两个加法算式。(1) 指名学生说算式，教师板书3+4=74+3=7(2) 这两道加法算式各表示什么意思 ?它们之间有什么联系?2、学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。指名学生说两个算式表示的意义。五、课堂练习总复习的第1、 2题。1、先让学生在书上独立填写，教师巡视并针对情况讲解。2、学生独立完成第 2 题。 第 3 页