《两步连乘的实际问题》教后感教学设计2篇

两步连乘的实际问题教后感教学设Teachi ng desig n of practical problems of two-step tan dem riderrs J inTai Cot Ion两步连乘的实际问题教后感教学设计 2本文简要目录如下:前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角 度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和 研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生 群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力 为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1 ：两步连乘的实际问题教后感教学设计2、篇章2 :两步连乘的实际问题教学设计篇章1:两步连乘的实际问题教后感教学设计教材是数学知识的载体，是学生在教学过程中的认知对象，是教师进 行课堂教学的依据.设计本节课时，教师在尊重教材的基础上，根据学生的 实际有目的地对教材内容进行了一点点的改动，就比如我觉得想想做做的第 2题放在课上给学生练习，学生很容易用12去乘6,因为这里的笼子学生可12.以通过数的方式得到根本无需去计算。在这节课上，在例题出示并将借完毕后，我小黑板出示了3辆车4天运水泥得这样一道题目一步一步的引导学生去理解先算什么,再算什么。在这里我这样设计的用意就是希望学生通过这道题目的理解，能够真正的理解连乘的题目的形 式和解决的方法。从学生熟悉的在体育商店买乒乓球引入新课，启发学生的学习兴趣, 调动学生的自主性和能动性，培养学生的发善思维。学生根据这些信息提出 问题、解决问题，产生了求知的欲望和成功的良好心理体验。但我在提问的 , k r r j, r r 、 r rF r 一过程中，可能语言不够精确，至IJ位，在学生提出问题时，出现了除法算式的.q* yj5 t a计算，还有的同学用了 30个乒乓球作为已知条件进行解答。在整节课的教学中，也有时间白白花掉的地方，在例题的讲解后，我让学生对两种方法进行对比概括，但或许由于引导不当，学生一直都没有答 到点子上去，这样就关系到我让学生总结课题，根据学生说的并不能完全的 概括出今天的课题，最后还是需要老师在进行一次总结。在紧接着的环节中.工$力 ，事:板书课题，我就没有能写完整，只写了一个“两步连乘”。在课前我就在思考了，这节课怎么上出新意出来，但研究来研究去,发现这节课要上好最要把我的地方就是要有效，学生是否能掌握了，碰到这 样的问题以后都能够解决了。或许，我作为一名年轻的教师来说，在课堂教 学的多样化方面还要加强学习。篇章2:两步连乘的实际问题教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】教学内容: 书 P8081教学目标：1、在具体情境中理解用连乘解决的实际问题的数量关系，并能用连 乘方法解决实际问题。2、了解同一问题可以有不同的解决方法，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高有条理的分析解决问题的能力。3、在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学设想：教学时鼓励学生自主探索解决问题的方法；指导学生对解 决问题的过程进行反思，通过反思不断积累解决问题的有效策略，提高解决 问题的能力。教学重点：能用连乘方法解决实际问题教学难点：能有条理地分析、解决问题教学准备：挂图、投影 教学过程：一、创设情境，发现问题1、谈话：在生活中有很多事情与要我们用数学方法去思考、解决，看，体育老师来到商店买乒乓球，他买了（出示挂图）2、你知道了哪些信息？3、根据这些信息你能提出什么问题？可能有：6袋乒乓球一共多少个？ 一袋乒乓球要多少钱？6袋乒乓一共要多少钱？ T , F , ,4、交流，简单的口答，选择有挑战性的问题5、把题意完整地说一说二、合作交流，解决问题1、想不想自己先试一试，遇到困难了同桌可以讨论2、汇报交流：你是怎样解决的？又是怎样想的？根据学生的回答，结合图明确先算什么，再算什么的？（板书）可能有 a 5X2= 10 （元）b 6 X5=30 （个）g 2X6=12（元）10X6=60 （元）30X2=60 （元）12X5=60 （元） 关于最后一种解法，学生如果说不上理由，教师可做解释,并指出由于每个2元与6袋没有直接的联系，所以道理比较难理 解，以后会再研究，自己不理解，最好不要用这种方法。3v归纳、反思1）比较两种解法，有什么发现?2）指出：在今后的解题中，可以选择自己喜欢的方法，还 可以用另一中方法检验解答是否正确。3）今天我们解决的实际问题有什么特点？（揭题） 产。K 八 。LF04）你认为解决这类问题的关键是什么？要注意什么?三、尝试应用，拓展深化1）学生看图，你知道了哪些信息？（如果学生一眼看出有多少个笼子，就进一步追问：怎么看出的，能不能用算式表示）2）学生尝试解答3）交流汇报：每种方法先求的什么，再求的什么?2、书p81第3题1)看懂题意（问题是指整幢楼共放了多少盆花）2)独立解答3)汇报：怎样想的？怎样解决的?4)联系实际：如果我们的这幢教学楼也这样摆放花，那一共要放多少盆呢?四、布置课作：书P81第5、6、7题 做完后适当讲评、点拨 五、回顾总结 通过今天的学习，你有哪些收获或想法?六、家作：观察、寻找生活中用连乘解决的实际问题，记录下来并解答Desig ned By Ji nTai College