第二单元第二章

第二单元第二课 （章节） 第（ 1 ）课时课题校园里的植物教材简析本课是在上节课了解了又生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分-植物展开研究。这节植物的开篇课是全套教材植物部分的总括，从“观察植物的生长特点”到“观察植物的每一部位”，本课的编排始终围绕植物的形态进行。通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。学情分析刚刚步入三年级的学生，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，三年级的学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣，因此激发和呵护学生对科学的兴趣是至关重要的。同时，由于受年龄和其他条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和学校某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。这更需要我们科学教师倾注更多的精力。教学目标1. 能够对植物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。2. 能按一定的标准给植物排序和分类。3. 初步了解植物形态方面的一些特征。4. 认识到植物的多样性。5. 知道植物的共同特征。6. 意识到细致观察才能得到更多的信息。重难点分析重点:初步了解植物在形态方面的一些特征。难点：找出植物的相同之处。教与学准备树皮、树叶、花的图片，植物也有感情、千奇百怪的植物的视频教 学 过 程二次备课（一） 导入新课师：我们上节课学习了生命的主要特征，请同学们回忆一下。生：回忆发言。师：生命体又包括动物和植物两类，今天我们先来学习植物的有关知识。（板书：校园里的植物）（二） 学生活动-到校园里观察植物师：一会儿，我们就去校园观察植物。(板书：观察植物)师：但在活动之前老师要提几点要求：1. 制作如下表格：树皮树叶花果123师：在观察树皮的过程中，我们要先看，再用手去感觉，最后将树皮拓下来。树叶要求记录树叶的颜色，形状，最后将树叶拓下来。花和果只要记录下颜色和形状，并在纸上画下它的大致形状。2. 注意安全，在有水的地、高的地方要特别小心；爱护动植物，不要随意践踏草坪。3. 布置任务，分组活动在此过程中教师要加强巡视，及时有学生交流沟通。（三） 交流与讨论师：同学们把你们的劳动成果和老师以及同学们分享一下。生：出示表格，发言。师：同学们观察的很仔细，找出了这么多小植物，真棒！（板书：植物的多样性）师：同学们你们观察到的树皮都是怎样的呢？生：有粗糙的、光滑的、还有长毛的师：出示松树、梧桐树、榆树、棕榈树的图片，同学们观察的还真仔细呢，找到这么多样式的树皮。接下来我们来一起看看树叶又可以分为哪些种类？师：树枝上长叶子的位置我们把它叫做节，同学们想一想，你们观察到的植物，每个节上长几片叶子啊？生：描述。师：介绍对生叶、互生叶和轮生叶，并展示它们对应的图片。师：哪位小朋友愿意告诉老师，你看到的花是怎样的？生：有红色、黄色、紫色师：哦，花的颜色还真是多呢，好鲜艳好漂亮，同学们你们知道世界上哪种颜色的花最多吗？生：猜测。师：介绍-白色1193、黄色951、红色923、蓝色594、紫色307、绿色153、橙色50、茶色18、黑色8，并展示图片。（四） 植物的共同特征师：同学们，既然植物样式这么丰富，不管是树皮、还是花、叶都有很多种，那为什么它们都统称为植物呢？（板书：植物的共同特征）生：讨论发言。师：总结-都有茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光，都能长大、都需要呼吸（五） 给植物分类师：现在老师要考考同学们啦，请把书本打开到P17，提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物？生：发言。师：我们来给它们分分类，说说你想怎样分，你分类的依据是什么。 媒体使用播放树皮、树叶、花的图片，植物也有感情、千奇百怪的植物的视频板书设计2-2校园里的植物1.观察植物。2.植物的多样性。3.植物的共同特征。作业布置与设计无教学反思学情反馈： 本节课属于活动实践类课程，学生很有兴趣，并且本课为学生亲近大自然提供了机会，在老师的带领下学生的热情很高。存在问题： 学生对于植物各部分的认识比较琐碎，不能形成系统。解决办法： 通过投影的方式多向学生展示各种植物的各组成部分，这能帮助学生形成生动的表像，丰富学生的感性认识，帮助引导学生将琐碎的知识形成系统。主备人于文婷教案来源自己思考结合教师用书审阅人