《小鸟找家》说课稿

小鸟找家说课稿今天我说课的题目是小鸟找家，是小学美术第一册 第8课，下面我将从教材、教法与学法，教学过程、课堂评 价，四个方面来对这堂课进行设计。一、教材分析：1、教学内容：根据教材提供的故事情境，画由一幅小鸟找家的过程的 儿童想象画。2、知识点的作用：(1 )、促进同学形象思维与逻辑思维的同步发展(2)、在美术活动中培养友爱互助的思想3、教学目标：(1 )、能根据特定情境进行简单推理，促进形象思 维与逻辑思维的同步发展，养成良好的思维习惯；(2)、运用绘画形式来表达自身的情感和思想；(3 )、在美术活动中体现关爱他人、友爱互助的思 想。4、教学重点、难点：重点：灵活考虑、判断推理难点：能将考虑的结果通过绘画形式表示由来5、教学准备：多媒体课件6、课时：一课时7、教室安排：将课桌拼成四个小组二、教法与学法分析：1、教法分析：遵循“教为主导、学为主体，实践操作为主线”的教学 思想，根据一年级的心理特征。我采用故事发明情境的导入 方法，先利用CA :课件来导入教学，让同学看动画制作的 故事，激发同学的积极性，把同学的思维带入到故事中来。 然后，让同学分析讨论，大胆设想，激发同学丰富的想象力 和发明力，把同学的思维带入到今天这堂课要完成的任务中 来。接着利用课件，步步深入，让同学的逻辑思维慢慢转向 形象思维，并让同学模仿和感受。 最后，欣赏教材上的范画, 让其认识表示形式的多种方法，感受绘画的风格，并进行选 择。2、学法分析：遵循“自主、合作、探究”的学习方法，以学为主体， 做到学与练相结合。让同学激发情感，然后大胆想象，分组 讨论，说由自身的观点，再通过欣赏加深理解，在绘画过程 中，积极考虑，大胆发明，和时提问，领悟绘画过程中的难 点和重点。三、教学过程1、用故事发明情境导入:在美丽的大森林里，住着小鸟和鸟妈妈，一天，天气晴 朗，小鸟告别了妈妈到森林深处去玩，它东瞧瞧，西看看， 可新鲜啦，不知不觉太阳已经落山了，她告别了蝴蝶，准备 回家，可是，这时，天已经黑了，小鸟找不到回家的路，急 得呜的哭了起来，小朋友，你能帮小鸟找到自身的家吗？2、分析讨论(1)、问：小鸟为什么找不到家了？(因为天黑了) 那么怎样才干使森林亮起来呢？小鸟的朋友会用什么方法 协助她回家呢？(2)、同学讨论，并举手回答，说说自身的点子(3)、根据同学的想象，老师示范或用课件由示发光 物，如：手电、萤火虫、星星、月亮、汽车灯、灯笼(4)、问：小鸟是在森林迷路的，那么怎么表示森林 呢？(要画由树和草)。光线应该怎么表示呢？ (教师示范)3、欣赏感受让同学打开教材，欣赏同学作业，让其认识表示这幅 画的多种形式4、同学作业(1)、教师提由作业要求，不能完全临摹书上同学作 业，要求画面交代小鸟的形象，环境和发光物以和光线(2)、教师巡视，和时发现问题四、课堂评价b）自评、互评为主。c）教师评价时，把同学的优秀作业在黑板上展示由来d）引导同学要保护动物，学会协助和关心他人，面对 困难正确对待，从小培养自我维护意识。