《外国诗两首假如生活欺骗了你,未选择的路》

外国诗两首-假如生活欺骗了你，未选择的路教案设计一、教1.了 解 诗 人 简况,了解 作 品 内容 。2.了解作品说理的技巧和象征的手法 。(二)能力目标()知识目标1 .感悟诗人以真情说理征服读者的技巧，领会诗歌象征的手法，提高鉴赏能力。2 .体会诗人对生活和人生道路的思考，提高分析诗歌内容的能力(三感受诗人的真)情诚的态度、博教(1 .了 解2 . 了解诗歌(感受诗人的真诗 人 简 况相关知识，并诚的态度、博教案感目大的情怀和坚强案重)重, 了 解 作能运用到自读)难大的情怀和坚强设计标乐观的精神难品 内 容自学中去乐观的精神。思路诗歌教案不宜多讲，重在体会，但本课的两首诗歌都具有很强的哲理性，在指导自读、自学的过程中还是要有教师的适当点拨。当然这种点拨并不是简单灌输，更重要的是启发诱导 ，调动学生思考 、探究的 积 极 性O四、教案方法朗读、讨论五、教案媒体投影仪六、课时安排1课时七、教案步骤假如生活欺骗了你一、作者及写作背景普希金，俄国的伟大诗人。别林斯基曾赞誉他的诗： “所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一样铿锵有力 这首诗是诗人于被流放时期题在邻居的女儿的纪念册上的，诗人以明白如话的诗句，叮嘱孩子要善待生活，善待自己在不幸和痛苦的面前镇静振作，等待光明的到来，其实这更是支撑诗人在艰难岁月里不懈奋斗、追求创作的座右铭首先朗读全诗了解诗的大体内容7 / 5读准字音忧郁向往瞬息二)解词忧郁忧伤，愁闷热爱羡慕某种事物或境界而希望得到或达到瞬息眨眼次呼吸的短时间习本思路第一节，开宗明义，否定了面对生活的欺骗而产生的消极态度： “不要悲伤，不要心急！快 乐 的 日子 将 会 来临 。 ”说 明 了 正 确的 态 度 ： “忧 郁的 日 子 里 需要 镇 静 ：相 信 吧， 第二节：说明要采取积极乐观的态度对待生活，从欺骗的阴影中解脱出来： “心儿永远向往着未来 ” ，要向前看，相信未来是光明的，是幸福、美好的；艰难困苦、痛苦悲伤带来的忧郁只是暂时的(二)思考1学生反复朗读全诗，交流自己读诗的体会提示(总结时)诗人在诗中阐明了一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要心急，不要悲伤， 苦恼时要善于忍耐，一切都会过去，我们应永保积极乐观的心态。生活中不可能没有痛苦 与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来，善待生活，善待人生。2 概括这首 诗的内容诗人用诚挚的语言倾诉了自己对生活的体会，假如受到了生活的欺骗，不要消沉，要积极面向未来，战胜自己做生活的主宰未选择的路关于作者罗伯特 弗罗斯特，美国著名诗人。他出版过十多部诗集，其中包括他的成名作波士顿以 北集，另外还有山罅、新罕布什尔、西流的小溪、见证之树、在林 间空地等。他的诗歌独具风格，以口语人诗，生动朴实地描写了田园风光和农村日常生 活。他的诗充满了美国的乡土气息，流传广泛，深为人们喜爱。伫立先朗读本诗熟悉全诗一）涉足读准加黑字的音萋萋诱人幽寂人迹二）解词涉足进入某种环境或生活范围萋萋容草长得茂盛的样子伫立长时间地站着学习本诗我选择了人迹更少的一条这句话象征了什么？为什么？我选择了其中的一条”象征了如何抉择人生的道路；这条路上人迹罕至，代表着这条路也许更辛、更需要开为如才更具有魅本诗台客能寄寓着限的人生感慨的句子是哪些？这首诗语言朴素自然，情感 真挚，读来亲切。在朴素自 然的语言中蕴含深刻的 哲理 。4 反复朗读全理解、体会诗中的 “路 ”有什么含义？诗的表面是写自然界的道路，实际上，借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考和探索，这在文学实际上，借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考和探索, 创作中用的是象征手5 诗中的 “路 ”、荒 草 ”、 “足 迹 ”、 “落叶”等象 征 什么呢？路 ”象征着人生之路事业和前途，荒草 ”可以理解为探索人生，路途中所遇到的困难、艰苦、曲折、坎坷。 “足迹 ”可以理解为探索人生之路的不懈追求、不懈奋斗。和奋斗过程中所遭受的失不懈奋斗。败、挫“落叶 ”可理解为在探索折、坎坷反复品读全诗你从中悟出怎样的人生哲理？之成理即可作业后习题学生各抒己见，言四、布置1 完成课2 反复朗读这两首诗歌，有能力的同学可以背诵下来