学案29调节及神经调节与体液调节的关系

高考总复习生物必修必修3 稳态与环境稳态与环境第八单元第八单元 生命活动的调节与免疫生命活动的调节与免疫学案学案29 激素调节及神经调节与体液调激素调节及神经调节与体液调节的关系节的关系基基 础础 回回 顾顾栏栏目目链链接接一、激素调节的发现及人体内主要内分泌一、激素调节的发现及人体内主要内分泌腺和激素腺和激素基础回顾神经神经盐酸盐酸化学物质化学物质提取液提取液胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液内分泌器官内分泌器官(或细胞或细胞)化学物质化学物质栏栏目目链链接接2人体内主要内分泌腺及分泌的激素。人体内主要内分泌腺及分泌的激素。( (连线连线) )基础回顾栏栏目目链链接接基础回顾答案：答案：栏栏目目链链接接 解惑：解惑：(1)(1)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只起调节作用。起催化作用，只起调节作用。(2)(2)胰腺既有外分泌部胰腺既有外分泌部分泌胰液，含各种消化酶；又有分泌胰液，含各种消化酶；又有内分泌腺内分泌腺胰岛分泌调节血糖的激素。胰岛分泌调节血糖的激素。(3)(3)体液调节并非激素调节：在体液调节中，激素调节起主体液调节并非激素调节：在体液调节中，激素调节起主要作用，但不是唯一的，如要作用，但不是唯一的，如COCO2 2、H H等对生命活动的调节也属于等对生命活动的调节也属于体液调节。体液调节。基础回顾栏栏目目链链接接二、激素分泌的调节二、激素分泌的调节基础回顾基础回顾1血糖平衡的调节。血糖平衡的调节。(1)(1)血糖的来源和去向。血糖的来源和去向。(2)(2)参与调节的主要激素有参与调节的主要激素有_和和_。肝糖原肝糖原脂肪脂肪0.81.2肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原胰岛素胰岛素胰高血糖素胰高血糖素栏栏目目链链接接2甲状腺激素分泌的分级调节。甲状腺激素分泌的分级调节。基础回顾3激素调节的特点。激素调节的特点。(1)(1)微量和微量和_。(2)(2)通过通过_运输。运输。(3)(3)作用于作用于_、_。促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素垂体垂体促甲状腺促甲状腺甲状腺甲状腺甲状腺甲状腺高效高效体液体液靶器官靶细胞靶器官靶细胞栏栏目目链链接接解惑：解惑：(1)(1)调节作用完成后即被灭活。调节作用完成后即被灭活。(2)(2)一种生一种生理活动的调节往往是通过多种激素相互协调、共同作用理活动的调节往往是通过多种激素相互协调、共同作用完成的。完成的。基础回顾栏栏目目链链接接三、神经调节与体液调节的关系三、神经调节与体液调节的关系基础回顾1区别。区别。2.联系。联系。(1)(1)实例：人体体温调节：实例：人体体温调节：a.a.产热途径：细胞中产热途径：细胞中_的的氧化放能。氧化放能。b.b.散热途径：散热途径：_的蒸发，皮肤内毛细血管的散热的蒸发，皮肤内毛细血管的散热等。等。c.c.体温调节中枢：位于体温调节中枢：位于_。水盐调节：有神经调节和。水盐调节：有神经调节和体液调节两种途径，其调节中枢位于体液调节两种途径，其调节中枢位于_。比较项目比较项目神经调节神经调节体液调节体液调节作用途径作用途径_运输运输反应速度反应速度迅速迅速_作用范围作用范围准确、比较局限准确、比较局限_作用时间作用时间_比较长比较长反射弧反射弧体液体液较缓慢较缓慢较广泛较广泛短暂短暂有机物有机物汗液汗液下丘脑下丘脑下丘脑下丘脑栏栏目目链链接接(2)(2)关系：内分泌腺受关系：内分泌腺受_的调节，体液的调节，体液调节可以看做是神经调节的一个环节。激素也可以影响神调节可以看做是神经调节的一个环节。激素也可以影响神经系统的经系统的_，两者常常同时调节生命活动。，两者常常同时调节生命活动。基础回顾中枢神经系统中枢神经系统发育和功能发育和功能栏栏目目链链接接要要 点点 探探 究究栏栏目目链链接接考点考点1 激素分泌的调节激素分泌的调节要点探究栏栏目目链链接接(2)(2)分级调节。分级调节。图例：图例：解读：分级调节，下丘脑能够控制垂体，垂体控制相解读：分级调节，下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。要点探究栏栏目目链链接接2常见激素的名称及靶器官常见激素的名称及靶器官( (细胞细胞) )。要点探究激素名称激素名称靶器官靶器官( (或靶细胞或靶细胞) )甲状腺激素甲状腺激素几乎全身组织细胞几乎全身组织细胞促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素垂体垂体促甲状腺激素促甲状腺激素甲状腺甲状腺抗利尿激素抗利尿激素肾小管、集合管肾小管、集合管胰岛素胰岛素几乎全身组织细胞几乎全身组织细胞胰高血糖素胰高血糖素主要作用于肝脏细胞主要作用于肝脏细胞栏栏目目链链接接3.激素、酶、载体、抗体、递质的比较。激素、酶、载体、抗体、递质的比较。要点探究激素激素酶酶抗体抗体载体载体递质递质产生产生内分泌细胞内分泌细胞活细胞活细胞浆细胞浆细胞活细胞活细胞神经元突触神经元突触小体小体本质本质蛋白质、固醇蛋白质、固醇类等类等绝大多数是蛋绝大多数是蛋白质，少白质，少数是数是RNARNA蛋白质蛋白质蛋白质蛋白质乙酰胆碱、乙酰胆碱、多巴胺、氨多巴胺、氨基酸等基酸等作用作用调节作用调节作用( (使靶使靶细胞原有的生细胞原有的生命活动发生变命活动发生变化化) )催化作用催化作用( (降降低活化能低活化能) )消灭抗原消灭抗原( (使使抗原沉淀或抗原沉淀或形成细胞集形成细胞集团团) )运输作运输作用用传递信息传递信息( (使使突触后神经突触后神经元兴奋或抑元兴奋或抑制制) )作用后作用后灭活灭活不变不变失活失活不变不变被分解被分解特点特点微量高效，通微量高效，通过体液传送，过体液传送，作用于靶细胞作用于靶细胞高效性、多样高效性、多样性、专一性性、专一性特异性特异性特异性特异性特异性特异性栏栏目目链链接接【例例】下图是人体部分组织示意图，下图是人体部分组织示意图，a a、b b、c c、d d、e e、f f代表人体不同激素，请据图回答代表人体不同激素，请据图回答( 内填相应字母内填相应字母) )：(1)(1)如果人体内激素如果人体内激素dd分泌过多时，下丘脑分泌的分泌过多时，下丘脑分泌的e_e_和垂体分泌的和垂体分泌的ff就会减少，这种调就会减少，这种调节方式属于节方式属于_调节。调节。要点探究栏栏目目链链接接(2)(2)当正常人处于饥饿状态时，图示中当正常人处于饥饿状态时，图示中 _增多，在机体内通过促进增多，在机体内通过促进_的过程，以维持机体的血糖平衡。在血糖调节过的过程，以维持机体的血糖平衡。在血糖调节过 程中，它和程中，它和bb肾上腺素的关系是肾上腺素的关系是_。 (3)(3)激素通常只作用于特定的器官和细胞，其原因是激素通常只作用于特定的器官和细胞，其原因是_。(4)(4)人体内需要源源不断产生激素，以维持激素含量的动态人体内需要源源不断产生激素，以维持激素含量的动态平衡，这是因为平衡，这是因为_。要点探究栏栏目目链链接接解析：解析：(1)激素激素d是甲状腺分泌的是甲状腺分泌的，应该是甲状腺激素应该是甲状腺激素，甲状甲状腺激素分泌过多时腺激素分泌过多时，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体分泌的促甲状腺激素就会减少分泌的促甲状腺激素就会减少，这种调节方式属于负反馈调节。这种调节方式属于负反馈调节。(2)当正常人处于饥饿状态时当正常人处于饥饿状态时，图示中图示中c胰高血糖素增多胰高血糖素增多，在机体在机体内通过促进肝糖原的分解及其他非糖物质转化为葡萄糖的过程内通过促进肝糖原的分解及其他非糖物质转化为葡萄糖的过程，以维持机体的血糖平衡。在血糖调节过程中以维持机体的血糖平衡。在血糖调节过程中，它和肾上腺素的关它和肾上腺素的关系是协同作用。系是协同作用。(3)激素通常只作用于特定的器官和细胞激素通常只作用于特定的器官和细胞，其原因其原因是特定的器官和细胞是特定的器官和细胞(靶器官或靶细胞靶器官或靶细胞)上有特定的受体上有特定的受体，能识别相能识别相应的激素。应的激素。(4)激素作用后会及时被灭活激素作用后会及时被灭活，所以激素调节是一种不，所以激素调节是一种不断产生、不断作用又不断更新的过程。断产生、不断作用又不断更新的过程。要点探究栏栏目目链链接接答案：答案：(1)促甲状腺激素释放激素负反馈促甲状腺激素释放激素负反馈(2)c胰高胰高血糖素肝糖原的分解及其他非糖物质转化为葡萄糖协同作血糖素肝糖原的分解及其他非糖物质转化为葡萄糖协同作用用(3)特定的器官和细胞特定的器官和细胞(靶器官或靶细胞靶器官或靶细胞)上有特定的受体，上有特定的受体，能识别相应的激素能识别相应的激素(4)激素一经靶细胞接受并起作用后就被激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了灭活了要点探究栏栏目目链链接接1 1胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，下列有关胰岛素下列有关胰岛素的叙述错误的是的叙述错误的是( () )A A控制胰岛素合成的基因只存在于胰岛控制胰岛素合成的基因只存在于胰岛B B细胞中细胞中B B胰岛素与血糖浓度之间存在负反馈调节胰岛素与血糖浓度之间存在负反馈调节C C调节胰岛素分泌的信号分子有血糖浓度、神经递质等调节胰岛素分泌的信号分子有血糖浓度、神经递质等D D胰岛素与胰高血糖素之间通过拮抗作用调节血糖平衡胰岛素与胰高血糖素之间通过拮抗作用调节血糖平衡要点探究u跟踪训练跟踪训练A栏栏目目链链接接解析解析：除了极少数没有细胞核的细胞外除了极少数没有细胞核的细胞外，控制胰岛素合成的控制胰岛素合成的基因在人体细胞都存在基因在人体细胞都存在，但只在胰岛但只在胰岛B细胞中表达细胞中表达，A错误；当血错误；当血糖浓度升高时糖浓度升高时，对胰岛对胰岛B细胞的刺激增强细胞的刺激增强，使胰岛素分泌量增加使胰岛素分泌量增加，胰岛素调节的结果使血糖降低恢复到正常水平胰岛素调节的结果使血糖降低恢复到正常水平，B正确；血糖平衡正确；血糖平衡的调节方式有神经调节和体液调节的调节方式有神经调节和体液调节，所以调节胰岛素分泌的信号所以调节胰岛素分泌的信号分子有血糖浓度、神经递质等分子有血糖浓度、神经递质等，C正确；胰岛素作用结果是使血糖正确；胰岛素作用结果是使血糖降低降低，胰高血糖素作用结果是使血糖升高胰高血糖素作用结果是使血糖升高，二者之间通过拮抗作二者之间通过拮抗作用调节血糖平衡用调节血糖平衡，D正确。正确。要点探究栏栏目目链链接接名师点睛名师点睛区分降低和升高血糖的激素区分降低和升高血糖的激素(1)(1)降低血糖的激素：胰岛素是唯一能降低血糖的激素降低血糖的激素：胰岛素是唯一能降低血糖的激素，其其作用分为两个方面：促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖；作用分为两个方面：促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖；抑制肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖。抑制肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖。( (2)2)升高血糖的激素：升高血糖的激素是胰高血糖素升高血糖的激素：升高血糖的激素是胰高血糖素，只有只有促进效果没有抑制作用促进效果没有抑制作用，即促进肝糖原分解即促进肝糖原分解，并促进非糖物质转并促进非糖物质转化为葡萄糖。此外化为葡萄糖。此外，肾上腺素也能升高血糖。肾上腺素也能升高血糖。(3)(3)相互关系：胰岛素和胰高血糖素互为拮抗关系相互关系：胰岛素和胰高血糖素互为拮抗关系，胰高血胰高血糖素和肾上腺素互为协同关系。糖素和肾上腺素互为协同关系。要点探究栏栏目目链链接接考点考点2 与腺体相关的实验设计与腺体相关的实验设计要点探究1甲状腺和甲状腺激素，性腺和性激素。甲状腺和甲状腺激素，性腺和性激素。(1)(1)常用实验方法：切除法、饲喂法、注射法。常用实验方法：切除法、饲喂法、注射法。(2)(2)实例：探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验。实例：探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验。组别组别实验实验动物动物实验处理实验处理观察指标观察指标实验组实验组A A幼小幼小动物动物切除甲状腺切除甲状腺幼小动物幼小动物生长发育生长发育情况情况B B切除甲状腺注射切除甲状腺注射( (或或饲喂饲喂) )甲状腺激素甲状腺激素对照组对照组C C不做任何处理不做任何处理D D只切开皮肤不切除甲只切开皮肤不切除甲状腺状腺栏栏目目链链接接2.生长激素和垂体，胰岛素、胰高血糖素和胰岛生长激素和垂体，胰岛素、胰高血糖素和胰岛( (胰腺胰腺) )。(1)(1)常用实验方法：切除法、注射法。常用实验方法：切除法、注射法。(2)(2)实例：探究胰岛素对血糖调节的影响：实例：探究胰岛素对血糖调节的影响：要点探究组别组别实验动物实验动物实验处理实验处理观察指标观察指标实验组实验组饥饿处理饥饿处理的小鼠的小鼠连续注射一定量胰岛素连续注射一定量胰岛素小鼠生活小鼠生活状况状况对对照照组组A A连续注射一定量胰岛素连续注射一定量胰岛素出现出现低血糖症状低血糖症状补充糖类补充糖类B B不注射胰岛素，定期补充糖类不注射胰岛素，定期补充糖类栏栏目目链链接接特别提醒特别提醒不同动物激素的化学本质不同不同动物激素的化学本质不同。( (1)1)多肽和蛋白质类激素：促激素释放激素、抗利尿激素、多肽和蛋白质类激素：促激素释放激素、抗利尿激素、促激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素。促激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素。(2)(2)氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素。氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素。(3)(3)固醇类激素：性激素。固醇类激素：性激素。提醒：若用实验来验证多肽和蛋白质类激素的作用提醒：若用实验来验证多肽和蛋白质类激素的作用，不能不能采用饲喂法采用饲喂法，因为这类激素会被消化而失去原有作用。可以采因为这类激素会被消化而失去原有作用。可以采用切除法或注射法用切除法或注射法。要点探究栏栏目目链链接接【例例】切除健康狗的胰脏，切除健康狗的胰脏，2 2天后狗出现糖尿病的一切天后狗出现糖尿病的一切症状。随后连续给其注射一定量溶于生理盐水的胰岛素，发现其症状。随后连续给其注射一定量溶于生理盐水的胰岛素，发现其血糖含量恢复正常。由此推测：胰岛素能降低血糖的含量。为了血糖含量恢复正常。由此推测：胰岛素能降低血糖的含量。为了证明这一推论，你认为下列最适宜作为对照组的是证明这一推论，你认为下列最适宜作为对照组的是( () )A A既不切除健康狗的胰脏，也不注射胰岛素既不切除健康狗的胰脏，也不注射胰岛素B B用溶解于蒸馏水的胰岛素溶液进行注射用溶解于蒸馏水的胰岛素溶液进行注射C C切除健康狗体内的胰脏切除健康狗体内的胰脏2 2天后，只注射等量的生理盐水天后，只注射等量的生理盐水D将健康狗体内摘除的胰脏制成提取液，注射给切除胰脏将健康狗体内摘除的胰脏制成提取液，注射给切除胰脏的狗的狗要点探究栏栏目目链链接接解析解析：为了排除该实验中所用溶剂的干扰为了排除该实验中所用溶剂的干扰，因此要因此要增加对照组增加对照组，即切除健康狗体内的胰脏即切除健康狗体内的胰脏2天后天后，只注射等只注射等量用于该实验的溶剂量用于该实验的溶剂，选选C。答案答案：C要点探究栏栏目目链链接接要点探究2 2(2014(2014山东卷山东卷) )研究者将空腹的大鼠置于冷水中研究者将空腹的大鼠置于冷水中，探究探究冷水刺激对大鼠生理功能的影响。冷水刺激对大鼠生理功能的影响。(1)(1)冷水刺激引起实验大鼠皮肤冷水刺激引起实验大鼠皮肤_产生兴奋产生兴奋，兴奋沿传入神经到达神经中枢兴奋沿传入神经到达神经中枢，经神经中枢处理经神经中枢处理，使传出神经末使传出神经末梢释放梢释放_，引起皮肤血管引起皮肤血管_，减少皮肤散热量；同减少皮肤散热量；同时引起时引起_(_(填激素名称填激素名称) )分泌增加分泌增加，细细胞代谢加快胞代谢加快，产热量增加产热量增加，以维持体温稳定。以维持体温稳定。(2)(2)冷水刺激产生的兴奋还可以通过神经中枢作用于胰岛冷水刺激产生的兴奋还可以通过神经中枢作用于胰岛，u跟踪训练跟踪训练(冷觉冷觉)感受器感受器神经递质神经递质收缩收缩甲状腺激素甲状腺激素(和肾上腺素和肾上腺素)栏栏目目链链接接引起引起_分泌增加分泌增加，该激素促进该激素促进_分解分解，血糖水平升高血糖水平升高，以对抗冷水刺激。以对抗冷水刺激。 (3) (3)冷水刺激引起胃黏膜内的冷水刺激引起胃黏膜内的HCOHCO3 3减少减少，从而对从而对H H缓冲作缓冲作用减弱用减弱，会使胃黏膜组织液的会使胃黏膜组织液的_降低降低，可引可引起胃黏膜损伤。起胃黏膜损伤。(4)(4)胃黏膜可抵御致病微生物对机体的侵害胃黏膜可抵御致病微生物对机体的侵害，在机体在机体_(_(填填“特异性特异性”或或“非特异性非特异性”) )免疫中发挥重要作用。免疫中发挥重要作用。要点探究胰高血糖素胰高血糖素肝糖原肝糖原(3)pH(或酸碱度或酸碱度)非特异性非特异性栏栏目目链链接接解析解析：(1)位于皮肤的冷觉感受器可感受到寒冷刺激并产位于皮肤的冷觉感受器可感受到寒冷刺激并产生兴奋生兴奋，兴奋传递到神经中枢经处理后由传出神经末梢释放神经兴奋传递到神经中枢经处理后由传出神经末梢释放神经递质递质，引起皮肤毛细血管收缩引起皮肤毛细血管收缩，从而减少皮肤散热量；同时在寒从而减少皮肤散热量；同时在寒冷环境中冷环境中，甲状腺激素和肾上腺素分泌量增加甲状腺激素和肾上腺素分泌量增加，使细胞代谢加快使细胞代谢加快，机体产热量增加机体产热量增加，以维持体温相对稳定。以维持体温相对稳定。(2)根据题意根据题意，冷水刺冷水刺激使血糖水平升高激使血糖水平升高，说明该刺激可引起胰高血糖素分泌增加说明该刺激可引起胰高血糖素分泌增加，促，促进肝糖原分解。进肝糖原分解。( (3)冷水刺激引起胃黏膜内的冷水刺激引起胃黏膜内的HCO3减少减少，从而从而对对H缓冲作用减弱缓冲作用减弱，进而使胃黏膜组织液内的进而使胃黏膜组织液内的H含量升高含量升高，pH降低降低，引起胃黏膜损伤。引起胃黏膜损伤。(4)胃黏膜属于免疫系统第一道防线胃黏膜属于免疫系统第一道防线，在机体非特异性免疫中发挥着重要作用。在机体非特异性免疫中发挥着重要作用。要点探究栏栏目目链链接接名师点睛名师点睛探究激素生理功能类实验题解答思路探究激素生理功能类实验题解答思路(1)(1)明确研究思路。分析实验要求明确研究思路。分析实验要求，明确采用何种实验方明确采用何种实验方法法，常用的有切除法、观察法。常用的有切除法、观察法。(2)(2)确定给予方式。根据激素的化学本质确定是口服还是确定给予方式。根据激素的化学本质确定是口服还是注射注射，如胰岛素不能采用口服方式如胰岛素不能采用口服方式，只能注射。只能注射。(3)(3)严格控制变量。实验中严格遵循单一变量原则严格控制变量。实验中严格遵循单一变量原则，对无对无关变量进行等量处理。关变量进行等量处理。要点探究栏栏目目链链接接考点考点3 稳态中的神经调节和体液调节稳态中的神经调节和体液调节要点探究1 1血糖平衡的调节过程。血糖平衡的调节过程。栏栏目目链链接接特别提醒特别提醒与血糖调节有关的与血糖调节有关的4 4点提示与归纳：点提示与归纳：(1)(1)血糖平衡的调节为神经血糖平衡的调节为神经体液调节体液调节，其中神经调节通其中神经调节通过体液调节发挥作用。过体液调节发挥作用。(2)(2)胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，但使血糖浓度但使血糖浓度升高的激素并不仅有胰高血糖素升高的激素并不仅有胰高血糖素，还有肾上腺素。胰岛素与胰还有肾上腺素。胰岛素与胰高血糖素之间是拮抗作用高血糖素之间是拮抗作用，胰高血糖素与肾上腺素之间是协同胰高血糖素与肾上腺素之间是协同作用。作用。(3)(3)糖尿病病因图解。糖尿病病因图解。要点探究栏栏目目链链接接2甲状腺激素分泌的分级调节过程。甲状腺激素分泌的分级调节过程。要点探究栏栏目目链链接接特别提醒特别提醒激素分级调节的激素分级调节的3 3点提示：点提示：(1)(1)大量注射促甲状腺激素释放激素大量注射促甲状腺激素释放激素，促甲状腺激素和甲促甲状腺激素和甲状腺激素分泌量都增加；大量注射促甲状腺激素状腺激素分泌量都增加；大量注射促甲状腺激素，甲状腺激素甲状腺激素分泌量增加分泌量增加，促甲状腺激素释放激素分泌量减少；大量注射甲促甲状腺激素释放激素分泌量减少；大量注射甲状腺激素状腺激素，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌量都减促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌量都减少。少。(2)(2)甲状腺激素的分级调节甲状腺激素的分级调节，也存在反馈调节机制。也存在反馈调节机制。(3)(3)性激素和肾上腺皮质激素的分泌存在着与甲状腺激素性激素和肾上腺皮质激素的分泌存在着与甲状腺激素相似的分级调节机制。相似的分级调节机制。要点探究栏栏目目链链接接3体温恒定的调节过程。体温恒定的调节过程。要点探究栏栏目目链链接接特别提醒特别提醒体温调节的体温调节的4 4点提示：点提示：(1)(1)体温的相对恒定是机体产热量和散热量保持动态平衡体温的相对恒定是机体产热量和散热量保持动态平衡的结果。的结果。(2)(2)机体的主要产热器官是肝脏和骨骼肌机体的主要产热器官是肝脏和骨骼肌，主要散热器官，主要散热器官是皮肤。是皮肤。( (3)3)甲状腺激素可以通过加快物质的氧化分解甲状腺激素可以通过加快物质的氧化分解，提高新陈提高新陈代谢来增加产热。代谢来增加产热。(4)(4)“寒颤寒颤”指骨骼肌不自主战栗指骨骼肌不自主战栗，增加产热。增加产热。“起鸡皮起鸡皮疙瘩疙瘩”指立毛肌收缩指立毛肌收缩，减少散热。减少散热。要点探究栏栏目目链链接接4水盐平衡的调节过程。水盐平衡的调节过程。要点探究栏栏目目链链接接特别提醒特别提醒与水盐平衡调节有关的与水盐平衡调节有关的2 2点提示：点提示：(1)(1)抗利尿激素在下丘脑合成抗利尿激素在下丘脑合成，经垂体释放。经垂体释放。(2)(2)渗透压感受器及水盐调节的中枢位于下丘脑；渴觉渗透压感受器及水盐调节的中枢位于下丘脑；渴觉中枢位于大脑皮层；参与水平衡调节的主要器官是肾脏。中枢位于大脑皮层；参与水平衡调节的主要器官是肾脏。要点探究栏栏目目链链接接要点探究【例例】细胞通讯是细胞间或细胞内高度精确和高效细胞通讯是细胞间或细胞内高度精确和高效地发送与接收信息的通讯机制，是一种对环境作出综合反应地发送与接收信息的通讯机制，是一种对环境作出综合反应的细胞行为。的细胞行为。图中甲、乙所示的细胞通讯方式为人体内常图中甲、乙所示的细胞通讯方式为人体内常见的两种不同类型的信号分子及其信号传导方式见的两种不同类型的信号分子及其信号传导方式，丙、丁丙、丁表示不同的信号分子对靶细胞的作用方式表示不同的信号分子对靶细胞的作用方式。下列说法正确的。下列说法正确的是是( () )1 12 2栏栏目目链链接接A A若甲图表示激素调节方式，则参与这类信号分子分泌若甲图表示激素调节方式，则参与这类信号分子分泌的细胞器肯定有核糖体、内质网、高尔基体的细胞器肯定有核糖体、内质网、高尔基体B B若乙图所示的靶细胞为人体唾液腺细胞，从神经调节若乙图所示的靶细胞为人体唾液腺细胞，从神经调节方式的结构看，方式的结构看，2 2属于传出神经，并且乙图的调节比甲图更准属于传出神经，并且乙图的调节比甲图更准确、更迅速确、更迅速C C若乙图所示的靶细胞是垂体细胞，则其所接受的信号若乙图所示的靶细胞是垂体细胞，则其所接受的信号分子应为促甲状腺激素释放激素分子应为促甲状腺激素释放激素D D人体性腺所分泌的信号分子对靶细胞的作用方式应为人体性腺所分泌的信号分子对靶细胞的作用方式应为丙图所示的作用方式丙图所示的作用方式要点探究栏栏目目链链接接要点探究解析解析： 图甲、乙图甲、乙，图甲、乙为人体内信号分子传导方图甲、乙为人体内信号分子传导方式式，据此可判断图甲为体液调节，信号分子多为激素，其中蛋，据此可判断图甲为体液调节，信号分子多为激素，其中蛋白质类激素的合成有核糖体、内质网和高尔基体参与，而固醇白质类激素的合成有核糖体、内质网和高尔基体参与，而固醇类激素是在内质网中合成，图乙为神经调节，与体液调节相比，类激素是在内质网中合成，图乙为神经调节，与体液调节相比，神经调节更准确、迅速神经调节更准确、迅速。 图丙、丁图丙、丁，图丙、丁的区别在于图丙、丁的区别在于受体存在的部位。性腺分泌的性激素是固醇类激素受体存在的部位。性腺分泌的性激素是固醇类激素，能以自由能以自由扩散的方式进入细胞扩散的方式进入细胞，因此性激素是与细胞内受体结合后发挥因此性激素是与细胞内受体结合后发挥效应的效应的，如果是多肽或蛋白类激素如果是多肽或蛋白类激素，则只能与细胞膜表面受体则只能与细胞膜表面受体结合后发挥效应结合后发挥效应。答案：答案：B1 12 2栏栏目目链链接接常见失分探因：常见失分探因：对神经调节和体液调节理解不到位对神经调节和体液调节理解不到位( (1)1)错选错选A A的原因是不知道参与体液调节的物质除蛋白类的原因是不知道参与体液调节的物质除蛋白类激素外激素外，还有其他成分的激素。错选还有其他成分的激素。错选C C的原因是不知道下丘脑的原因是不知道下丘脑通过合成并分泌促激素释放激素来调节垂体分泌相应的促激通过合成并分泌促激素释放激素来调节垂体分泌相应的促激素或靶细胞分泌的激素对垂体和下丘脑细胞的分泌具有反馈素或靶细胞分泌的激素对垂体和下丘脑细胞的分泌具有反馈作用。作用。(2)(2)此类问题还常因混淆了神经调节与体液调节特点的此类问题还常因混淆了神经调节与体液调节特点的不同不同，而不能根据其区别判断某一生命活动的调节方式。而不能根据其区别判断某一生命活动的调节方式。要点探究栏栏目目链链接接要点探究3 3(2014(2014上海卷上海卷) )血浆中的抗利尿激素由下丘脑分泌血浆中的抗利尿激素由下丘脑分泌，会会引起抗利尿激素分泌减少的是引起抗利尿激素分泌减少的是( () )A A大量饮水大量饮水B B血容量减少血容量减少C C食用过咸的菜肴食用过咸的菜肴D D血浆电解质浓度增加血浆电解质浓度增加u跟踪训练跟踪训练A栏栏目目链链接接要点探究解析解析：细胞外液渗透压降低时细胞外液渗透压降低时，就会引起抗利尿激素就会引起抗利尿激素分泌减少分泌减少，而引起细胞外液渗透压降低的原因如：饮水过而引起细胞外液渗透压降低的原因如：饮水过多多，食物中的离子摄入过少。大量饮水食物中的离子摄入过少。大量饮水，导致细胞外液渗导致细胞外液渗透压下降透压下降，抗利尿激素分泌减少抗利尿激素分泌减少，A正确；血容量减少、食正确；血容量减少、食物过咸、血浆电解质浓度增加都会导致细胞外液渗透压增物过咸、血浆电解质浓度增加都会导致细胞外液渗透压增加加，抗利尿激素分泌增加。抗利尿激素分泌增加。栏栏目目链链接接名师点睛名师点睛神经神经体液调节过程的类型体液调节过程的类型要点探究栏栏目目链链接接要点探究栏栏目目链链接接考点考点4 下丘脑在稳态调节中的作用下丘脑在稳态调节中的作用要点探究下丘脑部分调节作用如下所示下丘脑部分调节作用如下所示：栏栏目目链链接接(1)(1)感受刺激：含渗透压感受器。感受刺激：含渗透压感受器。(2)(2)分泌功能：合成抗利尿激素，促甲状腺激素释放激素。分泌功能：合成抗利尿激素，促甲状腺激素释放激素。(3)(3)神经中枢：调节水、体温、血糖平衡。神经中枢：调节水、体温、血糖平衡。(4)(4)传导兴奋：能够将兴奋传到大脑皮层。传导兴奋：能够将兴奋传到大脑皮层。特别提醒特别提醒(1)(1)尿糖尿糖糖尿病。糖尿病。出现尿糖不一定就是糖尿病出现尿糖不一定就是糖尿病，因为如果正常人一次性吃糖，因为如果正常人一次性吃糖过多，肾小管不能吸收多余的葡萄糖，也会出现尿糖。但持续过多，肾小管不能吸收多余的葡萄糖，也会出现尿糖。但持续性的尿糖一般就是糖尿病性的尿糖一般就是糖尿病。要点探究栏栏目目链链接接 ( (2)2)下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经实现的下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经实现的，并并不是通过促激素释放激素实现的。不是通过促激素释放激素实现的。(3)(3)体温的相对恒定是机体产热量和散热量保持动态平体温的相对恒定是机体产热量和散热量保持动态平衡的结果。无论是在炎热条件还是在寒冷条件下衡的结果。无论是在炎热条件还是在寒冷条件下，体温只要体温只要维持稳定则产热量一定等于散热量。维持稳定则产热量一定等于散热量。要点探究栏栏目目链链接接【例例】哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是发生的生理现象是( () )A A血浆渗透压降低血浆渗透压降低B B抗利尿激素增加抗利尿激素增加C C下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱D D肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱要点探究栏栏目目链链接接解析：解析：哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会导致会导致血浆渗透压升高、下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强、抗血浆渗透压升高、下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强、抗利尿激素增加利尿激素增加，进而导致肾小管和集合管对水的重吸收作用，进而导致肾小管和集合管对水的重吸收作用增强。增强。 答案：答案：B要点探究栏栏目目链链接接要点探究4 4下丘脑在人体内环境的稳定与调节过程中发挥至关重要下丘脑在人体内环境的稳定与调节过程中发挥至关重要的作用。关于下丘脑功能的叙述错误的是的作用。关于下丘脑功能的叙述错误的是( () )A A下丘脑分泌的抗利尿激素可引起尿量增加下丘脑分泌的抗利尿激素可引起尿量增加B B下丘脑的活动受其他相关内分泌腺分泌的激素负反馈调下丘脑的活动受其他相关内分泌腺分泌的激素负反馈调节节C C下丘脑体温调节中枢发出的神经可支配肾上腺的活动下丘脑体温调节中枢发出的神经可支配肾上腺的活动D D下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素可引起机体产热量增下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素可引起机体产热量增加加u跟踪训练跟踪训练A栏栏目目链链接接解析解析：下丘脑分泌的抗利尿激素能够促进肾小管和集下丘脑分泌的抗利尿激素能够促进肾小管和集合管对水的重吸收合管对水的重吸收，可引起尿量减少可引起尿量减少，A错误；下丘脑的活错误；下丘脑的活动受其他相关内分泌腺分泌的激素负反馈调节动受其他相关内分泌腺分泌的激素负反馈调节，B正确；下正确；下丘脑体温调节中枢发出的神经可支配肾上腺的活动丘脑体温调节中枢发出的神经可支配肾上腺的活动，使肾上使肾上腺产生肾上腺素腺产生肾上腺素，C正确；下丘脑分泌促甲状腺激素释放激正确；下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素最终可引起甲状腺激素分泌的增加素最终可引起甲状腺激素分泌的增加，进而使机体产热量增进而使机体产热量增加加，D正确。正确。要点探究栏栏目目链链接接 网络概览网络概览 要点探究栏栏目目链链接接实实 验验 导导 航航栏栏目目链链接接实验导航实验实验15：模拟尿糖的检测：模拟尿糖的检测1实验原理。实验原理。(1)(1)葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成的。氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成的。(2)(2)当尿液滴加到酶试纸上时，尿液中的葡萄糖在葡萄糖当尿液滴加到酶试纸上时，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下生成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢在过氧化酶的催化作用下生成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢在过氧化氢酶的催化作用下形成水和氧，氧可以将滤纸上无色的化氧化氢酶的催化作用下形成水和氧，氧可以将滤纸上无色的化合物氧化成有色的化合物，使试纸呈现特定的颜色，再与标准合物氧化成有色的化合物，使试纸呈现特定的颜色，再与标准比色卡相比对，即可知道尿液中葡萄糖的含量。比色卡相比对，即可知道尿液中葡萄糖的含量。栏栏目目链链接接实验导航2实验流程。实验流程。准备：将准备：将5 5个分别装有水、葡萄糖溶液、三份模拟尿液的滴个分别装有水、葡萄糖溶液、三份模拟尿液的滴瓶和瓶和5 5条葡萄糖试纸分别对应做好标记，并在记录本上设计好记条葡萄糖试纸分别对应做好标记，并在记录本上设计好记录表格录表格检测：分别用滴管从检测：分别用滴管从5 5个滴瓶中吸取溶液，在对应的葡萄糖个滴瓶中吸取溶液，在对应的葡萄糖试纸上各滴加试纸上各滴加2 2滴滴 观察：观察试纸的颜色变化并与标准比色卡对比，判断观察：观察试纸的颜色变化并与标准比色卡对比，判断出出 尿糖的含量尿糖的含量栏栏目目链链接接实验导航记录：将实验结果填在记录表中记录：将实验结果填在记录表中分析：分析结果、得出结论分析：分析结果、得出结论3基本技术要求。基本技术要求。(1)(1)取液过程中滴管不能混用。取液过程中滴管不能混用。(2)(2)在现实中，医生不能仅凭一份尿液样本就断定某人是在现实中，医生不能仅凭一份尿液样本就断定某人是否患糖尿病，因为在一次性大量食用糖的时候，也会使尿中含否患糖尿病，因为在一次性大量食用糖的时候，也会使尿中含有少量的糖。在判断是否患糖尿病时，要根据尿糖检测结果结有少量的糖。在判断是否患糖尿病时，要根据尿糖检测结果结合病人的饮食来综合判断。合病人的饮食来综合判断。栏栏目目链链接接实验导航u跟踪训练跟踪训练1 1尿液检查是诊断泌尿系统疾病的重要依据，对于某些全尿液检查是诊断泌尿系统疾病的重要依据，对于某些全身性病变以及身体其他脏器影响尿液改变的疾病如糖尿病、血液身性病变以及身体其他脏器影响尿液改变的疾病如糖尿病、血液病、肝胆病等的诊断也有重要的参考价值。尿糖检测的原理如下病、肝胆病等的诊断也有重要的参考价值。尿糖检测的原理如下图所示。下列有关叙述中错误的是图所示。下列有关叙述中错误的是( () )B栏栏目目链链接接实验导航A A过程为比色，若试纸呈深棕色，可推出此人尿液过程为比色，若试纸呈深棕色，可推出此人尿液中含较多的葡萄糖中含较多的葡萄糖B B刚采集的尿液与双缩脲试剂反应后若呈紫色，说明刚采集的尿液与双缩脲试剂反应后若呈紫色，说明尿中含有蛋白质尿中含有蛋白质C C某人经尿糖检测后有有色物质生成，不能确定患者某人经尿糖检测后有有色物质生成，不能确定患者患有糖尿病患有糖尿病D D为确诊患有糖尿病，还应检测血液中胰岛素浓度为确诊患有糖尿病，还应检测血液中胰岛素浓度栏栏目目链链接接实验导航解析：解析：若试纸呈深棕色，可推出尿液中含较多的葡萄糖，若试纸呈深棕色，可推出尿液中含较多的葡萄糖，双缩脲试剂用于鉴定蛋白质，是由于蛋白质含有肽键，可以双缩脲试剂用于鉴定蛋白质，是由于蛋白质含有肽键，可以与双缩脲试剂反应产生紫色的络合物，尿液中的尿素含有类与双缩脲试剂反应产生紫色的络合物，尿液中的尿素含有类似肽键的结构，所以也能与双缩脲试剂反应；尿中含糖并不似肽键的结构，所以也能与双缩脲试剂反应；尿中含糖并不等于其患糖尿病。等于其患糖尿病。栏栏目目链链接接实验导航A A实验答题模板系列（十三）实验答题模板系列（十三）确定实验目的类确定实验目的类【答题模板答题模板】1题型特点：此类题目通常提供实验思路、方案、步题型特点：此类题目通常提供实验思路、方案、步骤或实验结果，供考生分析，以确定实验目的或课题名称。骤或实验结果，供考生分析，以确定实验目的或课题名称。2模板呈现：模板呈现：栏栏目目链链接接实验导航【典例典例】某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路：某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路：将若干只未成年小鼠分为将若干只未成年小鼠分为2 2组；组；甲组：不切除甲状腺甲组：不切除甲状腺( (假手术假手术) )乙组：切除甲状腺乙组：切除甲状腺实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。耗氧量和体长，并记录。对测得的数据进行统计分析。对测得的数据进行统计分析。( (要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜。宜。) )栏栏目目链链接接实验导航请回答：请回答：(1)(1)实验目的是实验目的是_。 (2)预测实验结果预测实验结果(在以下坐标系中用耗氧量和体长变化在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示的示意曲线表示)：栏栏目目链链接接实验导航(3)(3)分析与讨论：分析与讨论： 用 耗 氧 量 作 为 检 测 指 标 的 依 据 是 用 耗 氧 量 作 为 检 测 指 标 的 依 据 是_。切 除 甲 状 腺 后 ， 小 鼠 体 长 变 化 的 原 因 是切 除 甲 状 腺 后 ， 小 鼠 体 长 变 化 的 原 因 是_。上述分组时，还可。上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组：增设丙组作为实验组，丙组：_。栏栏目目链链接接实验导航【模板套用模板套用】【第一步第一步】明确实验性质明确实验性质关键信息：关键信息：“为研究甲状腺的功能为研究甲状腺的功能”。推断结论：此实验属于验证类实验。推断结论：此实验属于验证类实验。【第二步第二步】分析实验自变量分析实验自变量关键信息：实验思路甲、乙两组小鼠的不同处理是是否关键信息：实验思路甲、乙两组小鼠的不同处理是是否切除甲状腺。切除甲状腺。推断结论：甲状腺能合成并分泌甲状腺激素，甲状腺激素推断结论：甲状腺能合成并分泌甲状腺激素，甲状腺激素影响动物的新陈代谢和生长发育，因此自变量是甲状腺激素的影响动物的新陈代谢和生长发育，因此自变量是甲状腺激素的有无。有无。栏栏目目链链接接实验导航【第三步第三步】确定实验因变量确定实验因变量关键信息：中关键信息：中“分别测定每只小鼠的耗氧量和体长分别测定每只小鼠的耗氧量和体长”。推断结论：小鼠耗氧量多少反映新陈代谢的强弱，体长推断结论：小鼠耗氧量多少反映新陈代谢的强弱，体长变化则反映生长发育情况。因此实验的因变量为小鼠的新陈代变化则反映生长发育情况。因此实验的因变量为小鼠的新陈代谢和生长发育情况。谢和生长发育情况。【第四步第四步】规范书写实验目的规范书写实验目的关键信息：自变量对因变量的影响。关键信息：自变量对因变量的影响。推断结论：本实验目的是研究甲状腺激素对小鼠新陈代推断结论：本实验目的是研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育的影响。谢和生长发育的影响。栏栏目目链链接接实验导航【审题审题】抓准信息，快速判断抓准信息，快速判断关键信息关键信息推断结论推断结论信息信息1 1实验目的解题分析见实验目的解题分析见【模板套用模板套用】信息信息2 2问题问题(2)(2)中，用曲线图中，用曲线图表示实验结果：纵坐标表示实验结果：纵坐标是耗氧量和体长，横坐是耗氧量和体长，横坐标是天数；实验思路是标是天数；实验思路是甲组不切除甲状腺，乙甲组不切除甲状腺，乙组切除甲状腺：实验条组切除甲状腺：实验条件均适宜件均适宜甲组有甲状腺激素，属于正常生活状态甲组有甲状腺激素，属于正常生活状态，因此甲组耗氧量不变，其曲线是水平，因此甲组耗氧量不变，其曲线是水平的，而体长在增长，曲线是上升的；乙的，而体长在增长，曲线是上升的；乙组无甲状腺激素，新陈代谢减弱，生长组无甲状腺激素，新陈代谢减弱，生长发育停滞，因此其耗氧量减少，曲线是发育停滞，因此其耗氧量减少，曲线是下降的，体长不变，曲线是水平的下降的，体长不变，曲线是水平的信息信息3 3耗氧量作为检测指标的耗氧量作为检测指标的依据依据甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需要甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需要消耗氧气消耗氧气信息信息4 4问题问题(3)(3)中，小鼠切除中，小鼠切除甲状腺，分析小鼠体长甲状腺，分析小鼠体长变化情况变化情况缺少甲状腺激素，影响小鼠的正常生长缺少甲状腺激素，影响小鼠的正常生长发育，表现为生长发育停滞发育，表现为生长发育停滞信息信息5 5增设丙组作为实验组增设丙组作为实验组应设置给予甲状腺激素的处理应设置给予甲状腺激素的处理栏栏目目链链接接实验导航【答题答题】警示误区，规范答案警示误区，规范答案(1)(1)研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育( (或耗氧或耗氧量和体长量和体长) )的影响的影响错答：研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢错答：研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢( (或生长发育、或生长发育、耗氧量、体长耗氧量、体长) )的影响。的影响。错因：对因变量的分析不全。错因：对因变量的分析不全。(2)(2)如下图：如下图：栏栏目目链链接接实验导航错画：曲线的起点找不准，对于耗氧量和体长曲线的走势错画：曲线的起点找不准，对于耗氧量和体长曲线的走势画不对。画不对。错因：不能正确表示曲线的开始点，开始应该有一定的耗错因：不能正确表示曲线的开始点，开始应该有一定的耗氧量和体长，所以曲线不能从零开始；不能真正理解小鼠耗氧氧量和体长，所以曲线不能从零开始；不能真正理解小鼠耗氧量和体长变化与甲状腺激素的关系而画出走势错误的曲线。量和体长变化与甲状腺激素的关系而画出走势错误的曲线。(3)(3)甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需要消耗氧气甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需要消耗氧气甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞切除甲状腺、给予甲状腺激素切除甲状腺、给予甲状腺激素( (或不切除甲状腺、给予或不切除甲状腺、给予甲状腺激素甲状腺激素) )栏栏目目链链接接实验导航u跟踪训练跟踪训练2 2(2014(2014徐州模拟徐州模拟) )根据下列实验结果回答问题。选取同品根据下列实验结果回答问题。选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术实施切除手术，一段时间后随机一段时间后随机等分成四组等分成四组，分别注射激素及生理盐水分别注射激素及生理盐水3030天天，结果如下图。结果如下图。栏栏目目链链接接实验导航(1)(1)该实验的目的是探究该实验的目的是探究_。(2)(2)手术应切除手术应切除_。每次注射各激素的量应。每次注射各激素的量应按照按照_来计算。来计算。(3)(3)图示表明胰岛素具有图示表明胰岛素具有_的作用的作用，胰岛素胰岛素与生长激素共同作用的效应与生长激素共同作用的效应_(_(小于小于/ /等于等于/ /大于大于) )它们单独它们单独作用之和。作用之和。胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响垂体和胰腺垂体和胰腺单位体重注射量乘以体重单位体重注射量乘以体重促进大鼠生长促进大鼠生长(及加强生长激素的促生长作用及加强生长激素的促生长作用)大于大于栏栏目目链链接接实验导航解析解析：(1)实验目的的分析见实验目的的分析见【模板套用模板套用】。(2)本实验的目的是探究胰岛素和生长激素对大鼠生长的影本实验的目的是探究胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响响，实验方法是注射相应的物质实验方法是注射相应的物质，因此手术切除的器官应是分泌因此手术切除的器官应是分泌这些激素的器官这些激素的器官垂体垂体(分泌生长激素分泌生长激素)、胰腺、胰腺(分泌胰岛素分泌胰岛素)，以排除内源激素对实验结果的影响。注射用激素的注射量通常提以排除内源激素对实验结果的影响。注射用激素的注射量通常提供的是单位体重的注射量供的是单位体重的注射量，实验时应按照单位体重注射量乘以体实验时应按照单位体重注射量乘以体重计算每次注射各激素的量。重计算每次注射各激素的量。(3)根据图中曲线可知根据图中曲线可知，注射生理盐水时注射生理盐水时，大鼠平均体重不大鼠平均体重不增加增加，而单独注射胰岛素时大鼠平均体重增加而单独注射胰岛素时大鼠平均体重增加，说明胰岛素能够说明胰岛素能够促进大鼠生长。同时注射胰岛素和生长激素促进大鼠生长。同时注射胰岛素和生长激素，大鼠的平均体重增，大鼠的平均体重增栏栏目目链链接接实验导航加最快，体重增加量大于单独注射胰岛素或生长激素时加最快，体重增加量大于单独注射胰岛素或生长激素时体重增加量之和，说明胰岛素与生长激素共同作用的效应大体重增加量之和，说明胰岛素与生长激素共同作用的效应大于它们单独作用之和。于它们单独作用之和。栏栏目目链链接接提提 能能 演演 练练栏栏目目链链接接提能演练 1 1(2014(2014海南卷海南卷) )关于人体内激素的叙述，错误的是关于人体内激素的叙述，错误的是( () )A A肾上腺素的分泌活动不受神经的直接支配肾上腺素的分泌活动不受神经的直接支配B B胰岛素的合成需要胰岛素的合成需要mRNAmRNA和核糖体的参与和核糖体的参与C C肾小管上皮细胞是抗利尿激素的靶细胞之一肾小管上皮细胞是抗利尿激素的靶细胞之一D D血糖调节中胰岛素和胰高血糖素的作用相互拮抗血糖调节中胰岛素和胰高血糖素的作用相互拮抗A栏栏目目链链接接高分秘笈解析解析：肾上腺素的分泌活动受神经的直接支配肾上腺素的分泌活动受神经的直接支配，A错误；错误；胰岛素属于蛋白质胰岛素属于蛋白质，其合成需要经过转录、翻译过程，需，其合成需要经过转录、翻译过程，需mRNA和核糖体的参与和核糖体的参与，B正确；抗利尿激素作用于肾小管上正确；抗利尿激素作用于肾小管上皮细胞皮细胞，促进其对水的重吸收促进其对水的重吸收，C正确；胰岛素降低血糖浓度正确；胰岛素降低血糖浓度，胰高血糖素升高血糖浓度胰高血糖素升高血糖浓度，两者在血糖调节中的作用相互拮抗两者在血糖调节中的作用相互拮抗，D正确。正确。栏栏目目链链接接高分秘笈 2 2下列关于体温调节的说法，错误的是下列关于体温调节的说法，错误的是( () )A A体温调节的原理是产热过程和散热过程达到平衡体温调节的原理是产热过程和散热过程达到平衡B B体温的恒定只依赖于人体的神经调节体温的恒定只依赖于人体的神经调节C C细胞内的有机物氧化分解后大部分变成热能散失细胞内的有机物氧化分解后大部分变成热能散失D D人体的产热器官主要是肝脏和骨骼肌，散热主要通人体的产热器官主要是肝脏和骨骼肌，散热主要通过皮肤过皮肤B栏栏目目链链接接高分秘笈解析解析：体温恒定是内环境稳态的重要部分，在神经体温恒定是内环境稳态的重要部分，在神经体体液的调节下，使产热和散热达到相对平衡状态。产热过程是液的调节下，使产热和散热达到相对平衡状态。产热过程是细胞内有机物氧化分解过程，氧化分解释放的能量大部分变细胞内有机物氧化分解过程，氧化分解释放的能量大部分变成热量散失，一小部分形成成热量散失，一小部分形成ATPATP。产热的器官主要是骨骼肌和。产热的器官主要是骨骼肌和肝脏，散热主要通过皮肤汗腺分泌汗液的方式进行。肝脏，散热主要通过皮肤汗腺分泌汗液的方式进行。栏栏目目链链接接提能演练 3 3(2014(2014新课标新课标卷卷) )已知已知5%5%葡萄糖溶液的渗透压与动物葡萄糖溶液的渗透压与动物血浆渗透压基本相同。现给正常小鼠静脉输入一定量的该葡萄糖血浆渗透压基本相同。现给正常小鼠静脉输入一定量的该葡萄糖溶液，葡萄糖溶液的输入对小鼠会有一定影响。溶液，葡萄糖溶液的输入对小鼠会有一定影响。回答下列问题：回答下列问题：(1)(1)输入的葡萄糖进入细胞，经过氧化分解，其终产物中的输入的葡萄糖进入细胞，经过氧化分解，其终产物中的气体可进入细胞外液，并通过循环系统运输到气体可进入细胞外液，并通过循环系统运输到_系统被排系统被排出体外。若该气体的排出出现障碍，则会引起细胞外液的出体外。若该气体的排出出现障碍，则会引起细胞外液的pH_pH_。(2)(2)血浆中的葡萄糖不断进入细胞被利用，细胞外液渗透压血浆中的葡萄糖不断进入细胞被利用，细胞外液渗透压_，尿量，尿量_，从而使渗透压恢复到原来的水平。，从而使渗透压恢复到原来的水平。呼吸呼吸下降下降降低降低增加增加栏栏目目链链接接高分秘笈 (3)(3)当细胞外液渗透压发生变化时，细胞内液的渗透压当细胞外液渗透压发生变化时，细胞内液的渗透压_ (_ (填填“会会”或或“不会不会”) )发生变化。发生变化。会会 解析解析：(1)葡萄糖进入组织细胞参与氧化分解葡萄糖进入组织细胞参与氧化分解，彻底氧化分彻底氧化分解产生的终产物为水和二氧化碳解产生的终产物为水和二氧化碳，二氧化碳通过自由扩散进入内二氧化碳通过自由扩散进入内环境环境，通过循环系统运输到呼吸系统排出到体外通过循环系统运输到呼吸系统排出到体外，如果该过程受如果该过程受阻阻，则细胞外液中二氧化碳积累过多则细胞外液中二氧化碳积累过多，会造成会造成pH下降。下降。(2)血浆血浆葡萄糖大量进入组织细