1.5《速度变化快慢的描述--加速度》

1.5速度变化快慢的描述-加速度一、教学目标1 .理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。2 .知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速度 跟速度改变量的区别。3 .知道什么是匀变速直线运动4 .通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较，提高学生的比较、分析 问题的能力。二、教学重点与难点重点：1.加速度的概念及物理意义2 .加速度和匀变速直线运动的关系3 .区别速度、速度的变化量及速度的变化率难点：加速度的方向的理解三、教学方法比较、分析法四、教学设计（一）新课导入起动的车辆初始时刻的速度（m/s）可以达到的速度（m/s）起动所用的时间（s）小轿车03020火车050600摩托车02010教师引导学生三种车辆速度随时间的变化规律，分析比较发现：三种车辆的速度均是增大的，但它们速度增加得快慢不同。那么，如何比较不同物体速度变化的快慢呢？从而引入加速度。（二）新课内容1 .速度的变化量提问：速度的变化量指的是什么?(速度由V0经一段时间t后变为v ,那v -V0的差值即速度的变化量。用 Av表示。)提问：Av越大，表示的变化量越大，即速度改变的越快，对吗？为什么？教师引导学生讨论得出：要比较速度改变的快慢，必须找到统一的标准。也就是要找单 位时间内的速度的改变量。2 .加速度学生阅读课本，教师引导学生得出：(1)定义：速度变化量与发生这一变化所用的时间的比值vt -vo ：va 二二t .:t(2)物理意义：指速度变化的快慢和方向(3)单位：米/秒2 (m/s2)(4)加速度是矢量，方向与速度变化的方向相同(5) a不变的运动叫做匀变速运动。匀变速运动又分匀变速直线运动和匀变速曲线运动。例题1做匀加速运动的火车， 在40s内速度从10m/s增加到20m/s ,求火车加速度的大小。汽车紧急刹车时做匀减速运动，在2s内速度从10m/s减小到零，求汽车的加速度。分析：由于速度、加速度都是矢量， 所以我们计算的时候必须先选一个正方向。一般选初速度的方向为正方向。分析讨论：(1)火车40s秒内速度的改变量是多少，方向与初速度方向什么关系?(2)汽车2s内速度的改变量是多少？方向与其初速度方向有何关系?(3)两物体的运动加速度分别为多少？方向如何呢?分析物体作匀变速直线运动，40秒内属于的改变量为v =20 m / s -10 m / s =10 m / s ,方向与速度方向相同,l v10 m / s2、a=0.25 m/s 方t 40 s向Av方向相同，即a与v方向相同。分析(2)物体：作匀变速直线运动，5秒内速度的改变量为-v / = 0m / s -10 m / s = -10 m / s与 v 方 向 相 反a =半 =一10m /s _5/$2 ,说明a方向与ZW方向相同，与v方向相反，作匀减速直 t2s线运动。强调：加速度的正、负号只表示其方向，而不表示其大小。总结:匀加速运动：vv0, Av为正值，a 0 , 2与丫0方向一致。匀减速运动：vv0, Av为负值，a 0 , a与v0方向相反。练习：课本P15,第3、4题思考课本P15,第1题A.物体运动的加速度等于 0,而速度却不等于 0。总结：加速度与速度没有直接关系：加速度很大，速度可以很小、可以很大、也可以为零（某瞬时）；加速度很小，速度可以很小、可以很大、也可以为零（某瞬时）；B.加速度的方向如果与速度的方向相反，则速度将越来越小直至速度为零。所以要看 加速度的方向是否与速度的方向一致。C.两物体相比，一个物体的速度变化量比较大，而加速度却比较小。总结：加速度与速度的变化量没有直接关系：加速度很大，速度变化量可以很小、也可以很大；加速度很小，速度变化量可以很大、也可以很小。加速度是“变化率”一一表示变 化的快慢，不表示变化的大小。D.物体具有向东的加速度，而速度的方向却向西。总结：物体是否作加速运动， 决定于加速度和速度的方向关系，而与加速度的大小无关。加速度的增大或减小只表示速度变化快慢程度增大或减小，不表示速度增大或减小。当加速度方向与速度方向相同时，物体作加速运动，速度增大；若加速度增大，速度增大得越来越快；若加速度减小，速度增大得越来越慢（仍然增大）。当加速度方向与速度方向相反时，物体作减速运动，速度减小；若加速度增大，速度减小得越来越快；若加速度减小，速度减小得越来越慢（仍然减小）。总结：速度、速度的变化和加速度的大小没有关系。三、小结1 、加速度的物理概念及意义。2、加速度与速度、速度变化量的区别。