复习教案 (2)

麟游县西街小学2014-2015学年度第二学期师生共用导学稿科 目语文课 题句子专项复习课 型复习课班 级六(3)班组 名姓 名主备人刘娟娟审核人使用时间学稿编号【学习目标】1知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。2扩句和缩句练习。3认识并修改常见的病句。4进行句式变换练习。【重点难点】掌握句式变换、修改病句的方法。【复习体系】明确句子体系教师引导学生依照句子体系进行梳理，学生举例说明。（一）句子及其类型1、认识什么是句子。句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。 学生举例： 小组交流。2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。例如： 疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。 例如：祈使句：向别人提出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。例如：感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。例如：（二）改变句式1.陈述句、反问句的互换方法点拨：陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。（如果有否定词的去掉否定词，没有否定词的要加上否定词）接着让学生说说有哪些否定词？无、没有、不 举例练习：他是一个好人。2.肯定句、双重否定句的互换方法点拨：双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不不”或“非不可”或“没有一个不”等。举例练习：作为一名少先队员，,一定要讲一点文明。（三）、直接叙述和间接叙述互换方法点拨：把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词直接将第一人称“我”变成第三人称“他”，如果前面提示语你确定是女的，就用女的她，一般都用男的他。；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。举例练习：父亲坚决地对母亲说，他不是常对她说吗？他是不能轻易离开北京的。妈妈对我说：“今天晚上我有应酬，你和爸爸先吃饭吧！”（四）扩句和缩句方法点拨：1、扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，进而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。2、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。 2、找每部分的主干部分。3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。举例练习：我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。学生以小组为单位，进行练习。【巩固练习】自我检测，进行巩固一、扩句1、花儿散发着清香。2、同学参加文艺晚会。二、改成反问句。1、我看秦王没有诚意，就得把和氏璧送回赵国去。2、这三克镭体现了居里夫人伟大的人格。三、改成陈述句1、听到北京申奥成功的消息，我们怎能不高兴呢？2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？修改病句1、奶奶经常回忆起过去的往事。2、短短两天时间，为地震灾区捐款超过六万元。反思与策略3个人评价： 组内评价： 教师评价