人教新课标六上索溪峪的“野” 之一

索溪峪的索溪峪的“野野”图片欣赏图片欣赏 课文内容课文内容 景点介绍景点介绍 综合析篇综合析篇 制作人：制作人： 练熹霖练熹霖 陈敏陈敏阅读提示阅读提示 索溪峪索溪峪是是张家界张家界的一个的一个主要景点主要景点。这里的。这里的一切都有一种一切都有一种野性的美野性的美。认真读读课文，想。认真读读课文，想一想：一想：“野野” 在本课是什么意思，课文从哪在本课是什么意思，课文从哪几个方面描写几个方面描写索溪峪的索溪峪的 “ “野野” ” ，是怎样写出，是怎样写出这种这种野性美野性美的。把你觉得写得好的地方的。把你觉得写得好的地方多读多读读读，体会这样写好在哪里。，体会这样写好在哪里。课文重点难点课文重点难点 1 . 理解课文内容，知道课文从理解课文内容，知道课文从哪几个方面描写了索溪峪的哪几个方面描写了索溪峪的 “野野” ，是怎样写的。，是怎样写的。 2 . 学习作者细致观察和形象具学习作者细致观察和形象具体描写景物的方法。体描写景物的方法。 水是野的水是野的。索溪像是一个从深山中蹦跳而。索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。着屁股，赌着气又自个儿闹去了。 山上的山上的野物野物当然更是当然更是“野野”性十足了。那性十足了。那些大大小小的猴子，大约是因为和我们人类些大大小小的猴子，大约是因为和我们人类同祖先的缘故，对我们有着一种特殊的感情同祖先的缘故，对我们有着一种特殊的感情。 什么什么“一线天一线天”，什么，什么“百丈峡百丈峡”，闻名，闻名就使人胆颤。这种美，是一种磅礴的美：不是就使人胆颤。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，绵亘蜿蜒，“十里画廊十里画廊”“”“西海峰林西海峰林”，令人，令人浩气长舒。这种美，是一种随心所欲、不拘一浩气长舒。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山斜山”，抱，抱伙成团，便高筑峰上伙成团，便高筑峰上“平原平原”； 课文思想课文思想 这篇课文，通过描写索溪峪的这篇课文，通过描写索溪峪的奇丽风光，表达了作者对索溪峪野奇丽风光，表达了作者对索溪峪野性的自然美，赞颂了祖国大好河山性的自然美，赞颂了祖国大好河山美丽壮观的思想感情。美丽壮观的思想感情。 十里画廊位于索溪峪景区，是该景区十里画廊位于索溪峪景区，是该景区内的旅游精华，在这条长达十余里的山谷内的旅游精华，在这条长达十余里的山谷两侧，有着丰富的自然景观，秀丽宜人，两侧，有着丰富的自然景观，秀丽宜人，沟旁黛峰屏列，人行其间，三步一景，如沟旁黛峰屏列，人行其间，三步一景，如在画中游。山上的岩石形成了在画中游。山上的岩石形成了200200来尊似来尊似人似物、似鸟似兽的石景造型，其中人似物、似鸟似兽的石景造型，其中“孔孔雀开屏雀开屏”、“采药老人采药老人”、“寿星迎宾寿星迎宾”、“猛虎啸天猛虎啸天”等。等。 百丈峡位于索溪峪的南端，武陵百丈峡位于索溪峪的南端，武陵源风景名胜区通往张家界市的公路源风景名胜区通往张家界市的公路贯通整个峡谷，因有堵高近百丈的贯通整个峡谷，因有堵高近百丈的石壁，直插云霄，不敢仰视，故而石壁，直插云霄，不敢仰视，故而得名。据得名。据慈利县志慈利县志载，索溪峪载，索溪峪右得百丈峡，峡长三十公里右得百丈峡，峡长三十公里又又相传向王天子起义军与官兵在此先相传向王天子起义军与官兵在此先后博杀一百仗，依此又名百仗峡。后博杀一百仗，依此又名百仗峡。 索溪峪山、水、洞自成一索溪峪山、水、洞自成一体体 ，奇峰起伏错成趣；水，泉，奇峰起伏错成趣；水，泉清瀑美，千姿百态；洞，幽深清瀑美，千姿百态；洞，幽深神秘，其妙无比。那恍若仙境神秘，其妙无比。那恍若仙境的地下宫殿黄龙洞，天然浮雕的地下宫殿黄龙洞，天然浮雕罗列、充满诗情画意的十里画罗列、充满诗情画意的十里画廊，碧波荡漾的宝峰湖，充满廊，碧波荡漾的宝峰湖，充满传奇色彩的百仗峡及太虚幻境传奇色彩的百仗峡及太虚幻境般的西海云雾，一刚一柔、形般的西海云雾，一刚一柔、形态风格迥异的鸳鸯瀑态风格迥异的鸳鸯瀑. . 无不无不令人流连忘返。令人流连忘返。结构图示结构图示索溪峪索溪峪的的“野野”山：惊险山：惊险 、 磅礴磅礴 、 随心所欲随心所欲水：一会儿水：一会儿 . . . . . .一会儿一会儿 过河（大树过河（大树 、石头石头 、 大卵石）大卵石）人：嘻嘻哈哈人：嘻嘻哈哈 亲亲热热亲亲热热 返朴归真返朴归真猴：亲热猴：亲热 调皮调皮难忘难忘不同，不同，天然美天然美野性美野性美本文写作特点本文写作特点 课文层次清楚，中心突出。全文围绕课文层次清楚，中心突出。全文围绕“野野”来写。在描述的过程中，运用了大来写。在描述的过程中，运用了大量拟人、量拟人、 比喻比喻 、 排比等修辞手法，使文排比等修辞手法，使文章更富有感染力。字里行间透露出作者对章更富有感染力。字里行间透露出作者对索溪峪的爱。索溪峪的爱。