综合性学习《金钱,共同面对的话题》教学设计

综合性学习金钱,共同面对的话题教学设计综合性学习金钱，共同面对的话题观摩课教学设计 一、活动目标1、通过活动，增强对金钱全面而理性的认识，树立正 确的金钱观，为创造幸福生活做准备。2、通过活动， 培养留心身边经济生活的习惯和初步的 理财意识，养成表及里、从现象到本质观察、思考生活问题 的能力。3、培养针对具体问题发表感想和观点的表达能力，掌 握查阅资料、搜集相关信息的基本方法，学会写关于金钱的 议论文。 二、学情分析我接任的初三班基础较差，表现为小学阶段没能养成良 好的学习习惯，上课积极性不高，学习效率相对缓慢，具备 勤奋刻苦的学习精神的人不多，其语言的积累与运用能力相 对欠缺，活动能力不够强，课程学习进度往往赶不上其他班 级。因此，长期以来，综合性语文学习活动得不到有效的开 展，身为语文老师，我深感遗憾和不安。本次活动，教师征求学生的意见，尊重学生，以自主活 动为主，分成四个小专题各自分头查资料，教师筛选合适典 型的材料，让同学来发言，通过交流达到共识，形成正确理性的金钱观和健康向上的生活观。三、教学设想：在第十四周周五布置学生收集关于“金钱”话题的资料 并做摘录，第十五周周一缴交。教师批阅后找出较好的材料， 合理安排这些同学在课堂交流。班级学生素质参差不齐，有 些同学实在还不懂怎么查资料。假如学生查到的材料不足以 充实课堂，老师将帮助提供一点，声音大的同学来发言。安 排一节课交流，希望能实现预期的教学目标。因没法事先尝试排演，故课堂时间掌控方面或许出现意外，需要谨慎的 审时度势。另外，因初三功课很紧，师生都很忙，所以不花 时间培训学生主持，活动进程主要教师掌控。四、活动内容和步骤教师导入：同学们，自我们懂事开始，就天天要面对金钱。人们日 常生活的衣食住行都离不开钱。父母靠双手辛勤劳动挣钱养 活一家人。没有父母的劳动，家庭就断了经济。大家用父母 给的钱换取自己想要的东西，我特别提醒大家要时时记得感 恩自己的父母。接下来，我们要通过课堂交流互动， 来认识金钱的本质， 学会正确对待贫穷和财富。今天话题的内容按步骤分成四个 板块，分别四个小组的同学来发言。（二）第一板块： 金钱 的过去、现在和未来请叶潇涵同学说说我国货币是如何慢慢演变成而来，今 后演变的走向是什么。教师课件演示金钱演变形式的图 片，并小结：在历史上，贵金属金银于具有体积小、 价值大、 易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点，逐渐固定地 充当了货币，故当时的货币被称为金钱。后来，于纸币制作 成本低，更易于保管、携带和运输，可避免金属货币在流通 中的磨损，纸币逐渐取代了金属货币， 但我们仍保留“金钱” 的称谓。第二板块：众说纷纭话金钱1教师：金钱是财富的表现形式，只是一种流通的货币形 式而已。货币具有一定的历史文化内涵，它本身不会诞生新 财富。金钱是靠双手劳动换来的，“君子爱财，取之有道。”对金钱的态度可以折射出一个人对人生价值的态度。社会名 流们是怎么看待金钱的，他们又是怎么说的、怎么做的呢？ 请李银笑介绍名人说金钱，请朱富元说说富人是怎么对待金 钱的。1、 名人话金钱2、富翁看金钱教师：有人说“金钱是万恶之源”，正确不正确呢？3、同学说金钱意外的财富带来厄运劳动创造财富 钱要花在该花的地方教师：金钱本身没有错，错的是拿钱的人不会使用，变 成了金钱的奴隶。梁启超说：“万恶懒为先”，懒惰比没钱 更可恨。有了钱是好事，可以拿来帮助社会弱势群体度过难4、金钱观折射出怎样的人情呢？朱富元、叶冬晴、王银星、叶靖文谈谈自己的看法第三板块：我也来当一回家1、王丽芳、唐敬香、叶静瑜发言2、节约的美德不可丢 中学生个人消费现状调查教师：中学生是被动的消费者，购物样样都要向父母亲伸手。可是，并不是每个孩子都能体谅父母挣钱的辛劳。当 代中国，富有的家庭越来越多，父母对孩子花钱没有节制， 部分中学生不良消费倾向令人担忧。下面请同学跟大家分享 一下相关报道。1王文英、叶雅倩分别发言2、小故事：做个善于理财的人4、树立正确的金钱观 教师小结：今天，我们通过丰富高效的课堂活动，听到 了关于“金钱”的小故事，懂得了财富要靠劳动创造的道理，学到了健康消 费科学理财的方法，希望大日后要爱惜父母的劳动成果，不乱花钱，不奢侈浪费钱财，把钱花在正当的地方，算珍惜父母的劳动成果。布置作业：参考本节课交流的内容，以“金钱”为话题，写一篇议 论文。参考题目有：用平常心善待金钱、金钱不是万 能的、勤俭创造幸福、怎样消费最科学、安贫2乐道好不好、穷人的孩子早当家、学反馈记载：穷则思变教