幼儿园小班语言教案《你说我猜》含反思

幼儿园小班语言教案你说我猜含反思 活动目标： 1.知道常见动物的特征。 2.激发爱惜动物的情感。 3.引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 4.通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1.课件-动画片：可爱的小动物 2.课件-幻灯片：家养动物的影子 3.课件-幻灯片：两只脚动物，四只脚动物 活动过程： 一、导入 播放动画片：可爱的小动物，引起幼儿的兴趣。 小朋友，你们喜欢看动画片吗?，动画片里有很多可爱的小动物，让我们一起来看一看它们都是谁。 二、绽开 1.动画片里，我们看到了很多小动物，又有小动物要来了，你们猜猜它们是谁? (1)第一个小动物呢，它尖尖的嘴巴很怕猫，小朋友猜猜它是谁? (让幼儿猜猜后，出示小老鼠，鼓舞幼儿猜对了) (2)又来了一只小动物 它没有手也没有脚，靠着尾巴在河里游小朋友猜猜它是谁? (幼儿猜出后，出示小鱼) (3)鼻子长的像钩子，耳朵大的像扇子，腿儿粗的像柱子，尾巴细的像辫子 (大象) (4)宝宝装在袋子里跑(袋鼠) (5)耳朵长长的，眼睛红红的，尾巴短短的。(兔子) 2.课件：家养动物的影子 依据动物影子猜动物 (1)你知道这是谁的影子吗? 让幼儿先看动物的影子，争论后发觉是哪种动物。 (2)通过影子和动物的比较，让幼儿进一步了熟识和了解动物的形状特征。 3.课件：两只脚动物，四只脚动物 小朋友真棒，小动物都被你们找出来了，那我们在来看一看，这些小动物那些有四只脚，哪些有两只脚，哪些身上有美丽的羽毛。 三、结束 小朋友和小动物玩的快乐吗?让我们一起来唱歌给动物宝宝听吧。 幼儿演唱歌曲我爱我的小动物。 活动反思： 亮点1：我从激发大班幼儿的好胜心与集体荣誉感动身，创设了一个你说我猜、抢猜抢答的游玩情境；特殊是选择猜的每一件事物都与中国息息相关，它凝聚了中国元素的精华，其中蕴含的是对幼儿前期学习经验的唤起与挑战。 亮点2：活动环节的层层深入始终围绕以供应有用信息为线索，让孩子学习正确表述自己对不同事物的熟悉与理解。活动结束后，我们惊喜的看到，说的孩子已尽可能地抓事物的关键特征说得清晰，说得到位，猜的孩子也在积极思维，捕获每一条有益信息进行分析。培育了幼儿对遵守游玩规则和同伴合作理解沟通的意识，体现了我对幼儿的兴趣激发和与幼儿的情感交流。 亮点3：我个人感觉，现场的师幼互动、幼幼互动还是比较融洽比较默契的。在师幼互动方面，老师在梳理、归纳每个孩子供应的信息，（例如熊猫），从而总结出这样事物的关键特征，为孩子将来学习描述物体特征赐予了精确的方法；在幼幼互动方面，是让说的孩子说说自己给了什么信息，让猜的孩子说说自己觉得哪条信息最有用，既发展了孩子描述物体特征的语言概括能力，同时，对于猜的孩子来说也学会筛选、分析各种信息，综合有效信息，最终猜出事物，培育了孩子们倾听能力、分析能力。应当说在活动中，我关注到了每个幼儿都在积极主动地参与学习，从小组对抗赛到抢猜抢答，既体验竞赛游玩的欢乐，同时也是训练孩子思维的活跃性。它是我突破教学目标的关键点。同伴间也在游玩中协作默契。整个活动过程呈现的是一种水到渠成的流畅，孩子学得开心、教师教得有效。 不足：我是一位比较年轻的老师，第一次站在这个舞台，可能教学经验和驾驭课堂的教学能力还有待提高，例如有效的提问、语言技巧应更加规范、精炼，这将是我今后努力工作的方向。 - 4 -