尺水兴波-风起浪涌-──《黄河九曲-写事要有点波澜》教学设计-安徽省怀远县第三中学-邵林永(共10页)

精选优质文档-倾情为你奉上尺水兴波，风起浪涌黄河九曲写事要有点波澜教学设计安徽省怀远县第三中学邵林永【三维目标】 知识与能力 让学生领会什么是事件的波澜及其艺术效果，进而促使学生进一步掌握一些常见的兴波澜、生变化的技法，从而培养学生联想迁移、综合分析解决问题的能力。 过程与方法 学生分组合作主动参与、探究问题，进而提高写作水平。 情感态度与价值观 培养学生多角度多层面观察生活、认识生活，进而热爱生活的高尚情操。 【教学准备】 课前印发相关写作资料。 【教学时数】 1课时。 【教学过程】 一、入门篇激兴趣 唐伯虎的故事导入。 一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊怒），偷得寿桃献至亲（拍手叫好）。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。的确，一池春水，风平浪静，纵然有人认为有宁静柔和之美，但“风乍起，吹皱一池春水”，水面的荡漾、荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和感受。那么如何让平静的水面波澜起伏，一波三折呢？“文似看山不喜平”，中国的传统章回小说中人物命运，忽而山穷水尽，忽而柳暗花明；内容忽而金戈铁马，忽而风花雪月。引得读者忽上忽下，忽左忽右，忽悲忽喜。人们把这种起伏变化用一种形象化的比喻叫做“波澜”。今天我们就来探讨这个问题（出示课题及要点）。 二、知识篇明原委 1.什么是写出事件的波澜 （学生讨论，根据自己的知识积累概括回答） 明确：写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。 2.为什么要写出事件的波澜 （小组讨论，根据自己的阅读经验概括作答） 客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。（客观性） “文似看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。（阅读心理） 三、技法篇晓方法 中心话题：怎么样才能写出事件的波澜呢？ 1.善于选择本身就曲折复杂的事件来写。（前提） 2.文章的波澜也取决于写文章的技巧。 （学生归纳，教师梳理；讲解与赏析、演练相结合） 情节突转法 成绩 期中考之后，数学老师要公布成绩。他说：“九十分以上和八十分以上的人数一样多：八十分以上和七十分以上的人数也一样多”话一说完，全班一阵欢呼，一位同学追问道：“那么，不及格的人数呢？” 老师不疾不徐地回答：“不及格的人数和全班的人数一样多。” 阅后请甲组学生概括本技法要素，并点评该技法在这则材料运用中的好处。 设置悬念法 只借一美元 一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。 “先生，您有什么事需要我们服务吗？”贷款部经理一边打量着来者，一边热情地问道。 “我想借点钱！”富豪回答。 “可以，您想借多少呢？” “一美元。” “一美元？只借一美元？”贷款部经理惊诧地看着他。 “是的，我只需要借一美元。可以吗？” “当然，只要有担保，借多少都是可以的。”经理彬彬有礼地说。 “好吧。”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上：“这些票据做担保可以吗？” 经理清点之后说：“先生，总共50万美元，做担保足够了。不过先生，您真的只借一美元吗？” “是的。”富豪不动声色地回答。 经理干脆地说：“好吧，请办理手续。年息6，只要您付出6的利息，一年后我们便把这50万美元的股票、债券都还给您。” “谢谢！”富豪办完手续后，从容离去。 一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白，一个拥有50万美元的人，怎么会跑到银行来借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地问这位富豪：“对不起，先生，我想问您一个问题。这实在弄不懂，您拥有50万美元的家当，为什么还要借一美元呢？” （阅后请学生续写，尽量实现情节的突转。） “好吧，我可以把实情告诉你，我到这里来办事，需要一段时间，随身携带这些有价票据很不安全。这曾到过几家金库，想租他们的保险箱，但租金都很昂贵。我知道贵行的保安很好，所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。况且借款利息很便宜，一年只要支付美分” 行长恍然大悟：有头脑又有金钱的人是幸运的，他们能用头脑支配金钱；而只有金钱没有头脑的人则是不幸的，因为他们的头脑被金钱所支配。 经商斗智，善谋者胜。 请学生展示续写的结尾，分组评点优劣，并由乙组学生总结概括本技法要素，点评该技法在这篇文章中运用的好处。 铺陈误会法 新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。 才走了几步，那女生便对我说：“” （请学生续写） 才走了几步，那女生便对我说：“背不动就滚吧！” 我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒视着她。那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子的底部对我说：“我指的是轮子。” 请学生展示续写的结尾，分组评点优劣。 讨论：事情的波澜因何而起？（误会） 然后由丙组学生总结概括本技法要素，点评该技法在这则材料中运用的好处。 意料之外与情理之中 先发制人 赵文辉 那条胡同太长了，而且没有路灯。 凌晨两点，我和两个女同事从报社值班回来。到胡同口，我从一个同事的车上跳下来，两个女同事问要不要送我一程，我笑了：一个大老爷们儿，叫你俩给我当保镖，明天传到报社，大家还不笑得在地上打滚儿。两个女同事摁一下电动车的小喇叭去了。 一踏进那片黑暗，我的身上马上起了一层鸡皮疙瘩，步子走得踢踢踏踏，很有些虚张声势。突然，前面也踢踢踏踏过来一个黑影。我的汗毛仿佛立了起来，前几天，家属院一个女同志就在这里被一根铁棍砸晕，坤包被抢了去。我的脚步迟疑起来，两只拳头攥得紧紧的，与黑影擦肩而过的时候，心快跳到嗓子眼了。好，好，没有一根棍子砸过来，我仿佛死里逃生一样，疾步往家赶。那个黑影也匆匆而去。突然，我又收住了脚步。前面一片黑暗，长长的胡同，凶险无限，会不会还有一个埋伏在前面，给我来个前后夹击。不行，与其中埋伏，还不如现在就转回身，冲到胡同口，那里灯光闪烁，行人不断。我一回头，见那个黑影也收住了脚步。妈的，真是前后夹击。这时我的脚碰到了一块砖头，一弯腰，我把砖头攥到了手中，丁点儿犹豫都没有，转身朝黑影而去。 黑影也朝我而来。我屏住了呼吸，气沉丹田，准备出击。我甚至想起了刚看过的电视剧亮剑里面主角李云龙的一句话：狭路相逢，勇者胜。先制服这一个再说。在和黑影交臂而过的时候，我突然抡起了手中的半截砖头，朝黑影劈面砸去。谁知黑影在我举手的同时，也举起了手中的砖头。我们两个人一起倒在地上，失去了知觉。 【温馨提示】亲爱的同学，请你扛起健康情感的大旗，启动思维的马达，加足创意的马力，为这篇小小说续写一个结局（150字左右）吧！ 在医院铺了白单子的病床上，我和黑影头上都缠满了纱布，好像刚从战场上拼完刺刀回来。我说：“嘿，你那一砖拍得真准呀！” 黑影笑了：“你也不简单呀，我缝了7针。” 闻讯而来的警察口供录了一半不录了，一把撕了，说：“这事你们自己商量着解决吧。” 我和黑影冲警察直抱拳：“放心，我们上下楼做邻居做了年，没红过一次脸，这事还不好解决？” 请学生展示续写的结尾，分组评点优劣，并由丁组学生总结概括本技法要素，点评该技法在这篇文章中运用的好处。 抑扬交错法。 设计巧合法。 欲擒故纵法。 伏笔照应法。 （重点讲述种技法；种技法略讲，主要由学生概括要点、评说技法优点。） 四、实战篇懂运用 1.请以下面一段话为开头，续写一篇小小说，字数不限，要求写出波澜。可以用上面提到的方法，也可以自创新的方法。 天蒙蒙亮，雨淅淅沥沥的下着，张师傅下夜班回家。在路上，他发现了一个昏迷不醒的老人 2.自由命题写一篇小小说。要求：设置巧妙的情节，表达一个较深的主题。 五、课堂小结 “山无起伏，便是顽山；水无潆洄，便是死水。”中国园林的妙处全在”曲径通幽”，让你不时感到一阵意外的别有洞天的欢欣。中国的文学也素来讲究曲折。今古奇观聊斋志异以及古代大量章回小说中的故事，哪个不是逶迤跌宕、扣人心弦的？同学们要把自己的作文写得波澜起伏，曲折有致，不可不重视上面所述的兴波之法，也不可不汲取优秀文学作品的成功经验和营养。当然，我们对于文章的曲折生动性的追求，也要以如何有助于达到作品内容的准确性和深刻性为依据，切不可单纯为追求情节的曲折而故作惊人之笔。 板书设计： 专心-专注-专业