（参考）《面具的设计制作》教案

面具的设计整理教案教材分析：本节课主要是侧重于面具的整理技巧的学习。通过对面具相关知识的介绍，了解面具的造型特点、材料特点，面具表现人物的形象特征和性格特征的常用手法，了解面具与人类、与社会发展的关系，从而进一步认识面具深刻的文化内涵，“在广泛的文化情境中认识美术”。面具是人们节日、祭祀活动中进行戏剧、舞蹈表演的道具之一，它以独特的艺术形式和深刻的文化内涵深受世界各地人民的喜爱。几千年来，由于人们的民族文化、宗教信仰和风俗习惯的不同，形成了众多的艺术风格，并延续至今。面具设计可以有多种思路，既可选择动物或植物形象；既可以借鉴传统面具程式化特点，强调装饰性的艺术风格，也可以采用夸张变形的手法，还可以根据具体情况予以独特的创造。教学目标：1、知识和技能目标：掌握面具的一般知识及其创作方法。培养学生动脑、动手、动眼、动口等综合能力，锻炼学生大胆想象，勇于创新的创造能力。 2、过程和方法目标： 通过对面具艺术的欣赏，分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的手法，从而培养学生的审美能力。 3、情感态度和价值观目标：热爱民间艺术，对民族传统艺术的传承。提高审美情操和素养，进行审美体验。教学重难点：教学重点：面具的整理方法。教学难点：面具的创意及设计。教学准备：教具准备：课件、实物。学具准备：卡纸、直尺、剪刀、橡皮筋或线绳、水彩笔或蜡笔、双面胶或胶水。教学过程：一、组织教学：（2分钟）清点学生人数、检查学生的用具准备。二、引入新课：（5分钟）拿出教师做的面具给学生观看，提出问题：“我手中的什么？”同学们回答：“面具。”然后放一些图片给学生看，引起他们的兴趣。 三、讲授新课：（25分钟）1、面具概念：面具是戴在脸上装扮成不同角色的游戏用品。具有十分悠久的造型夸张，色彩对比强烈，基本上都是对称形的。讲解面具有关知识前欣赏图片，问：看了这些面具给你一种什么感受？面具作为一种文化，有着悠久的历史。它从最初对妖魔鬼怪的驱赶、对图腾的崇拜，到对英雄人物的歌颂、对美好生活的向往。面具寄托着人类丰富的情感，并以独特的视觉语言和大众喜闻乐见的形式，广泛流传于民间。现在面具已不仅仅用于祭祀，而是成为戏剧、舞蹈表演的道具，是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感时不可缺少的装饰。在我们举行和各种文艺演出中，有时为了剧情的需要要装扮成神话中的人物，而又不能将我们的“头”塑成神怪似的形象，这时就可以借用面具来达到演出要求。2、面具种类：有宗教舞蹈羌姆面具、宗教舞蹈萨满面具、民间故事师公面具、可爱的动物面具。人物面具着重刻画各类人物表情，以区分其忠正、刻薄、贪心、诙谐；动物面具以虎、兔、猫、猴最为多见，多是可爱的形象。（1）羌姆面具； （2）萨满面具； （3）师公面具； （4）动物面具。 3、起整理一个简单的猫脸的面具，教给大家面具整理的一般步骤及其方法。用具：圆卡纸、双面胶、橡皮筋或线绳、剪刀、直尺、小刀、水彩笔或蜡笔做之前先看两张小猫的图片并提出问题：“小猫有那些特征呢？”整理面具的基本步骤：（1）设计构思：用来整理面具的题材十分广泛，戏剧人物、神话人物、卡通形象都可以。但不能机械照搬，要在原型上加以夸张提炼，需要有一定的想象力。我们这节课大家跟老师一起来整理一个简单的猫脸面具。我们看到的猫脸近似一个圆形，我们就确定了猫脸面具的外形。（2）造型勾线：抓住表现小猫的本质特征。在卡纸的顶端剪一个长方形，这样小猫的耳朵就做好了。画出一张猫脸。用一些线绳来做小猫的胡须，也可以自己画上去。（3）填色：填色时要注意大的色彩关系，填色完毕后用剪刀检出面具的外表。（4）挖空装带：最后在面具的背面装上松紧带（可用订书机直接钉上去）四、课堂总结：（2分钟）本节课我们学习了面具的整理方法，也了解了面觉的相关知识。同学们是不是觉得面具很神秘，又很有趣呢？希望大家在课余时间能够整理出更多又好看又有创意的面具。五 、作业布置： 自己课下设计一个面具，并将其动手做出来。题材不限，材料不限。 要求：1、力求生动、有趣。 2、有创意、艺术效果独特、新颖。 友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！3 / 3