地理位置 ( 七)年级数学（下）册教学教案

( 七 )年级数学（下）册 教学教案课 题7.2.1用坐标表示地理位置课 型新授时间总第 课时学习目标 1知识：用坐标表示地理位置。2 方法：观察、分析。 3 情感：培养学生把数学问题转化为实际问题的水平。教学重点建立适当的坐标系表示地理位置。教学难点建立适当的坐标系。 一、创设情境 下图是某公园门口看到的平面示意图，你能用坐标表示他们的地理位置吗？这就是今天我们要学习的内容用坐标表示地理位置。二、探索新知 请学们自学教材P50-P49思考并回答以下问题： 怎样用坐标表示上述问题中各景点的地理位置？ （学生自学，教师巡视指导） 【多元互动，合作探究】1、 学生通过自学或小组间的交流，师生共同归纳： 建立坐标系，选择一个适当的点参照点为原点（比如喷泉）确定轴、Y轴的正方向确定单位长度，比如一个单位长度是10cm，这样图中的各景点都能够用所在地的坐标来表示。2、让学生探究课本P49，让学生合作交流，然后实行汇报，教师适当给予指导，并体现选择学校所在位置为原点的优点。3、 训练提升1利用平面直角坐标系绘制区域内一些地点分布情况平面图的过程为： （1）建立坐标系，选择一个适当的_为原点，确定x轴、y轴的_； （2）确定适当的_，在坐标轴上标出单位长度； （3）在坐标平面内画出这些点，写出各点的_和各个地点的_2星期天，李哲、丁琳、张瑞三位同学到大明公园春游时相互走散了以中心广场为坐标原点，以正东、正北方向为x轴、y轴正方向建立坐标系，他们对着景区示意图通过电话相互报出了他们的位置 李哲：“我这里的坐标是（-300，200）” 丁琳：“我这里的坐标是（-200，-100）” 张瑞：“我这里的坐标是（200，-200）”你能在下图中标出他们的位置吗？如果他们三人要到某一景点（包括东门、西门、南门）集合，三人所行路程之和最短的选择是哪个景点？ 【迁移运用，拓展探究】 应用题：下图是某市旅游景点示意图，请建立适当的坐标系，写出各景点的坐标 四、课堂小节与布置作业 通过本节课的学习，你学会了什么？你有什么收获？课后反思