小石潭记学案及预习案

小石潭记预习案一、 给下列字注音。篁竹（ ） 清冽（ ） 卷（ ） 坻（ ） 屿（ ） 嵁（ ）蔓（ ） 参差（ ）（ ） 佁然（ ） 俶尔（ ） 翕忽（ ）差互（ ） 寂寥（ ） 悄怆幽邃（ ）（ ）（ ）（ ） 龚（ ）隶（ ）二、 将加点词的意思解释在后面的括号中从小丘西（ ）行百二十步，隔篁竹（ ），闻水声，如鸣佩环，心乐（ ）之。伐竹取道，下（ ）见小潭，水尤（ ）清洌（ ）。全石以为（ ）底，近岸，卷（ ）石底以出，为坻（ ）,为屿（ ），为嵁（ ）为岩。青树翠蔓（ ），蒙（ ）络（ ）摇缀（ ），参差（ ）披拂（ ）。 潭中鱼可（ ）百许（ ）头，皆若（ ）空（ ）游无所依（ ）。日光下澈（ ），影布（ ）石上，佁然（ ）不动；俶尔（ ）远逝，往来翕忽（ ），似与游者相乐（ ）。 潭西南（ ）而望，斗（ ）折蛇（ ）行，明灭可见。其岸势犬牙（ ）差互（ ），不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合（ ），寂（ ）寥（ ）无人，凄（ ）神寒（ ）骨，悄怆（ ）幽邃（ ）。以（ ）其境过（ ）清（ ），不可久居（ ），乃（ ）记之而去（ ）。 同游者，吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从（ ）者，崔氏二小生（ ）：曰恕己，曰奉壹。三、熟读课文。小石潭记导学案第一课时一、 教学目标：1. 了解整理、文体及写作背景。2. 熟读课文，掌握文中字词。二、教学过程：（一）检查预习：学生展示预习结果：1、展示第1小题结果，将正确的拼音标注在课本上。2、展示第2小题结果，勾画重点词，并识记。当堂训练:1、解释下列词语在不同句中的意思。潭中鱼可百许头（ ）水尤清冽（ ）可清不可久居（ ）以其境过清（ ）心乐之（ ）乐似与游者相乐（ ）（二）课堂学习。1、识记整理信息，了解写作背景。整理简介：柳宗元（773819），字子厚。唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。因为他是河东人，终于柳州任上，所以人称柳河东或刘柳州。写作背景：公元805年，柳宗元与刘禹锡等人参加主张革新的王叔文集团，任礼部员外郎，为革新派主要成员之一。这次革新仅146天，即遭宦官和旧官僚的联合反对而惨败。王叔文被杀，柳宗元被贬为永州司马。在永州历时十年，他不断受到统治者的诽谤和攻击，心情极为压抑。由于对政治和人民生活的深切体验，他的思想和创作也有了很大的发展，写了许多优秀的散文和诗歌。著名的捕蛇者说永州八记三戒等，均为这一时期所作。当堂训练：（1）本文选自 。整理 ，字 ， 朝的著名 。（2）整理被贬为 司马时，写下了有连续性的山水游记，合称 2.读课文（1）听录音，注意字音、节奏、停顿。（2）自由朗读课文。当堂训练：全班齐读课文课后作业：完成导学方案自主测评。小石潭记导学案第二课时一、教学目标：疏通文意二、教学过程：1、小组合作，完成下列句子的翻译。（1）隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。 （2）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 （3）全石以为底，近岸，卷石底以出。 （4）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （5）日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 （6）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 （7）其岸势犬牙差互，不可知其源。 （8）寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 2.参照“预习案2”，试着翻译全文。当堂训练：翻译“导学方案”自主测评5的句子。课后作业：完成导学方案基础巩固小石潭记导学案第三课时一、 教学目标：1、 学习文章的写景手法，品味优美的语言。2、 体会整理在贬居生活中孤独悲凉的心境。二、教学过程：课堂学习：阅读课文，回答下列问题：1、从第一段中找出整理发现小石潭的句子，写在下面，并画出整理用了哪些准备的动词？ 2、从第一、二段中找出写水和写鱼的句子摘抄在下面。 写水： 写鱼： 3、 找出第三段中的比喻句，说说这些句子写出了小溪源流的什么特点？ 4、在第一段中，整理初遇小潭时是什么心情？第四段中，整理感到小石潭的气氛是什么样的？反映了整理怎么样的心情？ 5、用简洁语言概括文章前四段每段各写的内容。 当堂训练：用原文填空：点明小石潭方位的句子是 ；点明发现并寻到小石潭的句子是 ， ； ， 。点明小石潭中水的特征的词语是 。文中用 写溪流的形状；用 写溪水的情态；用 写岸势。小石潭记预习案（教师版）三、 给下列字注音。篁竹（ ） 清冽（ ） 卷（ ） 坻（ ） 屿（ ） 嵁（ ）蔓（ ） 参差（ ）（ ） 佁然（ ） 俶尔（ ） 翕忽（ ）差互（ ） 寂寥（ ） 悄怆幽邃（ ）（ ）（ ）（ ） 龚（ ）隶（ ）四、 将加点词的意思解释在后面的括号中从小丘西（ 向西 ）行百二十步，隔篁竹（ 竹林），闻水声，如鸣佩环，心乐（ 以为乐 ）之。伐竹取道，下（向下）见小潭，水尤（格外）清洌（凉）。全石以为（以为）底，近岸，卷（弯曲）石底以出，为坻（ 水中高地）,为屿（ 小岛 ），为嵁（ 不平的岩石）为岩。青树翠蔓（藤蔓），蒙（覆盖 ）络（缠绕 ）摇缀（ 连结 ），参差（长短不齐的样子）披拂（随风飘拂的样子）。 潭中鱼可（ 大约 ）百许（ 用在数词后面表示约数，相当于“来”）头，皆若（好像）空（在空中）游无所依（什么依靠也没有）。日光下澈（通“彻”透射），影布（分布，这里指映照）石上，佁然（呆呆的样子）不动；俶尔（忽然）远逝，往来翕忽（轻快敏捷的样子），似与游者相乐（ 逗乐，嬉戏）。 潭西南（ 向西南 ）而望，斗（像北斗星一样）折蛇（像蛇一样 ）行，明灭可见。其岸势犬牙（像狗的牙齿一样）差互（参差不齐），不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合（围绕，包围），寂（寂静）寥（寥落）无人，凄（使凄凉）神寒（使寒冷 ）骨，悄怆（ 忧伤的样子 ）幽邃（ 幽静深远 ）。以（因为 ）其境过（太 ）清（凄清 ），不可久居（ 停留 ），乃（于是，就 ）记之而去（ 离开 ）。 同游者，吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从（ 跟着同去的 ）者，崔氏二小生（ 年轻人）：曰恕己，曰奉壹。三、熟读课文。小石潭记导学案第一课时（教师版）一、 教学目标：3. 了解整理、文体及写作背景。4. 熟读课文，掌握文中字词。二、教学过程：（一）检查预习：学生展示预习结果：1、展示第1小题结果，将正确的拼音标注在课本上。2、展示第2小题结果，勾画重点词，并识记。名词作状语：方位名词作状语，表示“向方向”；画横线的词名词作状语，表示“像（名词）一样。画波浪线的词形容词使动用法，意为“使宾语（形容词）”。画虚线的词当堂训练:1、解释下列词语在不同句中的意思。潭中鱼可百许头（大约）水尤清冽（ 清澈）可清不可久居（ 可以，能够 ）以其境过清（凄清）心乐之（以为乐）乐似与游者相乐（ 逗乐，嬉戏 ）（二）课堂学习。1、识记整理信息，了解写作背景。整理简介：柳宗元（773819），字子厚。唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。因为他是河东人，终于柳州任上，所以人称柳河东或刘柳州。写作背景：公元805年，柳宗元与刘禹锡等人参加主张革新的王叔文集团，任礼部员外郎，为革新派主要成员之一。这次革新仅146天，即遭宦官和旧官僚的联合反对而惨败。王叔文被杀，柳宗元被贬为永州司马。在永州历时十年，他不断受到统治者的诽谤和攻击，心情极为压抑。由于对政治和人民生活的深切体验，他的思想和创作也有了很大的发展，写了许多优秀的散文和诗歌。著名的捕蛇者说永州八记三戒等，均为这一时期所作。当堂训练：（1）本文选自 柳河东集 。整理 柳宗元 ，字 子厚 ， 唐 朝的著名 文学家 。（2）整理被贬为 永州 司马时，写下了有连续性的山水游记，合称永州八记 2.读课文（1）听录音，注意字音、节奏、停顿。（2）自由朗读课文。当堂训练：全班齐读课文课后作业：完成导学方案自主测评小石潭记导学案第二课时（教师版）一、教学目标：疏通文意二、教学过程：1、小组合作，完成下列句子的翻译。（1）隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相互碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。（2）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清澈。（3）全石以为底，近岸，卷石底以出。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面（4）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青翠的树木，碧绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。（5）日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有任何依靠。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。 鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷的样子，好像和游玩的人互相取乐。（6）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。向小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇一样蜿蜒前行，时隐时现（7）其岸势犬牙差互，不可知其源。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。（8）寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。寂静凄清很少有人来。使人心情凄凉，寒气入骨，寂静而且幽深，弥漫着忧伤的气息。2.参照“预习案2”，试着翻译全文。当堂训练：翻译“导学方案”自主测评5的句子。课后作业：完成导学方案基础巩固小石潭记导学案第三课时（教师版）一、 教学目标：4、 学习文章的写景手法，品味优美的语言。5、 体会整理在贬居生活中孤独悲凉的心境。二、教学过程：课堂学习：阅读课文，回答下列问题：1、从第一段中找出整理发现小石潭的句子，写在下面，并画出整理用了哪些准备的动词？从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。（这一段先闻其声，后见其形，采用的是“移步换景”的手法）2、从第一、二段中找出写水和写鱼的句子摘抄在下面。 写水：水尤清冽 写鱼：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 （潭水的特点是-清澈，通过写游鱼来表现潭水的清澈，这是侧面烘托（侧面描写），写鱼采用了动静结合的手法） 6、 找出第三段中的比喻句，说说这些句子写出了小溪源流的什么特点？斗折蛇行 其岸势犬牙差互 溪身：蜿蜒曲折 岸势：参差不齐4、在第一段中，整理初遇小潭时是什么心情？第四段中，整理感到小石潭的气氛是什么样的？反映了整理怎么样的心情？乐，幽静，孤独寂寞凄清悲凉追问：文章前面写“心乐之”后面又写“悄怆幽邃”，整理的心情为什么会有这样的变化？柳宗元参加政治改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他的感情主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，所以才会有发现小石潭时的心乐之，观鱼时似与游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来，就很自然的融情入景了。7、 用简洁语言概括文章前四段每段各写的内容。发现小石潭，潭中景物，小潭源流，潭中气氛当堂训练：用原文填空：点明小石潭方位的句子是 从小丘西行百二十步；潭的句子是 隔篁竹 ， 闻水声 ；伐竹取道 ，下见小潭 。点明小石潭中水的特征的词语是 清冽 。文中用 斗折蛇行 写溪流的形状；用 明灭可见 写溪水的情态；用 犬牙差互 写岸势。友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！10 / 10