第1课先师孔子

第1课 先师孔子 教 案【教学目标】 高考资源网1.知识与能力方面：了解孔子的生平、基本思想和政治主张。探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。培养学生透过现象即具体的措施看本质的能力。2.过程与方法方面：（1）结合多媒体中示意的地图、图片，复述孔子的主要生平和政治主张。（2）模拟演说，依据课本和补充的历史资料，认识孔子与同时代的其他诸子主张的异同。（3）鼓励学生多渠道查阅、搜集资料，以撰写小论文、发言提纲等形式，对孔子在中外思想史上的地位和影响展开研究性学习。（4）教师应注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。3.情感态度、价值观方面：（1）通过对孔子生平活动的体察，培养学生对事业的坚定信念和对人生目标执著追求的精神。（2）通过学习与讨论，既要看到孔子思想与活动的伟大贡献，如以礼、仁治国的进步的人文主义思想观念，兴办私学、有教无类的先进的教育理念，循循善诱、学思相长的先进的教育方法，整理典籍、保存文化的执著追求，也要看到其思想主张的时代特性及其历史局限性。（3）全面认识孔子对我国和世界文化深刻而广泛的历史影响，激发学生弘扬中华民族传统文化的历史使命感。【教学重点】孔子的思想核心：仁【教学难点】1、孔子及其儒家思想在中国社会产生的深远影响。2、孔子提出“礼”、“正名”、“仁”的原因、含义和作用【教学课时】1课时【教学过程】（导入新课）创设情境、激发兴趣投影：孔子的故乡曲阜是春秋时期鲁国的都城，是我国思想家、教育家、儒家创始人孔子的故乡。三孔孔庙、孔府、孔林。孔子的人格和他工作的成绩，值得受到中国以及世界人民的最高敬意。一位美国学者为什么两千多年前的孔子会受到如此高的评价？让我们一起走近孔子。探究一：孔子的生平事迹反映出什么样的理想追求？一、孔子其人（板书）（提出问题）1.孔子一生可分为几个阶段？每个阶段如何概括？（学生活动） 自学礼乐 创立私学 从政失败 周游列国 献身文教（一）自学礼乐（提出问题）2通过上面三段材料，你如何认识孔子的成长经历？（学生活动）1、家境贫苦，使他了解普通民众的愿望和要求。2、我小时候生活艰难，所以会干一些粗活。 谋生做事，使他接触社会下层锻炼自身能力。 学会多种本领，做过仓库管理员和畜牧场长。3、爱好礼乐，使他坚定学习志向探寻治国之道。 成长于当时文化中心鲁国，从鲁国保存的古代文化周礼中深受熏陶，形成了一生的追求。（二）创立私学（提出问题）3孔子三十岁时创办私学会产生什么影响？（学生活动）1、收徒讲学扩大儒学的影响力。2、办学活动提高孔子的美誉度。3、为他踏上从政之路创造条件。（三）从政失败具体过程由学生看书回答（四）周游列国（提出问题）4为什么孔子周游列国宣传政治主张却未被采纳？（学生活动）孔子的“仁”的主张不符合统治者需要，不适应春秋时期争霸战争的时代特征。（五）献身文教整理出诗书礼易乐春秋等典籍（提出问题）5、孔子一生追求的主要目标是什么？我们能看出孔子有哪些优秀品质？（学生活动）孔子的一生是追求礼乐的一生。志向远大，勤奋好学，执著探索，不畏权贵。探究二：孔子儒家思想之间的关系是什么？二、基本思想观点和政治主张：（一）思想（提出问题）6、孔子创立儒家思想的时代背景是什么？（学生活动）经济：井田制崩溃政治：王室衰微，诸侯争霸；社会变革，礼崩乐坏文化：学术下移，鲁国文化传统深厚（提出问题）7、孔子主张的“仁”具有什么含义？如何评价？如何实现“仁”？（学生活动）含义：仁者爱人，包含仁爱、关怀、体谅、包容等一切美德，是处理人际关系的最高准则。评价：有利于抑制暴政，缓和阶级矛盾，有进步性； 但仁爱有等差，这是局限性。遵守“忠恕”实现（提出问题）8、在你眼中，孔子“恢复周礼”有何含义和评价？如何实现“礼”（学生活动）含义：周礼指西周奴隶社会的等级制度和统治秩序，是规范人际关系和立国立身的基础。评价：有利于构建和谐有序的社会，有进步性； 但强调等级名分上尊下卑，这是保守性。通过“正名”实现“礼”（提出问题）9、“中庸”有什么含义？它是墙头草两边倒吗？（学生活动）含义：“过犹不及”，处理任何事情都不偏不倚恰到好处，是协调礼和仁的方法。理解：不是。中庸思想强调“和而不同”，要求执政者妥善协调各方面的矛盾，实现“和为贵”（和谐）的价值目标。探究三：孔子的教育思想包括哪些内容？（二）教育（1）教育对象：“有教无类”，打破了奴隶主贵族垄断教育的局面。（2）教育目标：不仅把学生培养“成人”，而且要培养成“君子”。（3）教学方法：因材施教，注重言传身教。（4）教学内容：孔子晚年整理编撰出“六经”：诗书礼乐易春秋，是我国第一套完整的教科书，五经在我国两千多年的封建社会里一直是官学和私学的最基本教材。探究四：孔子在中国及世界思想史上的地位和影响？三、“万世师表”孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响（学生活动）A.对中国：大思想家，儒家学派的创始人，儒家学说成为几千年中国传统社会的主流思想，影响深远。大教育家：改变了以往贵族垄断文化的局面，为教育的推广创造了条件。私学的形式也保证了中国文化免受朝代变迁的影响，连续不断的发展下来。“六经”是留给中国最宝贵的遗产，其中五经奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，成为中国古代传统文化的核心内容。B. 对亚洲：儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分。C.对欧洲：欧洲启蒙思想家受到儒家思想的启发。观点争鸣 你怎么看待孔子及儒家思想？（提出问题）10.今天儒家思想过时了吗？还有必要提倡它吗？为什么？（学生活动）1.儒家强调“有教无类”、“因材施教”、“学思结合“的教育教学思想，对我国当代教育事业的发展和人才的培养有积极作用。2.儒家提倡”孝“、”仁义“、”诚信“等道德伦理观有助于构建和谐人际关系，促进社会主义精神文明建设。3.儒家强调”正身自省“、”修已安人“、加强道德修养，有助于约束和规范市场经济主体的交易活动和行为，使社会主义市场经济健康、正常、有序的进行。4.儒家提倡的“仁”“德治”“民本”思想维护了社会稳定，促进经济的发展。5.儒家主张的”大一统“思想有利于巩固中华民族的统一，在今天更是有着现实意义。（总结归纳）孔子是我国春秋时期的教育家、思想家、政治家。在教育方面，他提出了有教无类，因材施教等教育理论，并在教育实践中提出了启发式教学等原则。打破了学在官府的局面，开创了私人办学的先河。 在思想文化方面，孔子是儒家学派创始人，提出了“仁”和“礼”的学说，主张“仁者爱人”和“克已复礼”。孔子认为要实现“仁”和“礼”就必须遵循中庸之道。在政治方面，孔子周游列国，兜售“仁”“礼”学说。但孔子的思想代表了当时没落的奴隶主贵族的利益，主张挽救奴隶制，缓和阶级矛盾，他的思想在当时并未受到太多重视，孔子晚年退修诗书。孔子思想经过后来历代学者的发扬和统治者的改造，形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流，其博大精深的文化品格，在世界文化史上具有重要影响。【板书设计】第1课 先师孔子一、 孔子其人1.自学礼乐2创立私学3.从政失败4.周游列国5.献身文教二、基本思想观点和政治主张：1、思想2、教育三、“万世师表”孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响1.对中国2.对世界【布置作业】课后 “自我测评”答：积极意义：首先，仁即爱人，体现了一种人道主义的精神、和谐的人际关系以及由此而产生的爱护人民的主张；再者，爱人精神就要积极参加现实的实践，积极参与社会改革，求仁行仁，所以，仁的提出还是忘我的、无私的、积极奋发的表现，体现了自强不息的现实态度。两千余年的封建历史上有不少的仁人志士，他们都在不同程度上接受了“仁”的思想，在维护封建阶级利益的同时，也做了一些有利于人民的事情。消极意义：“仁”的思想必须与其表现形式即封建社会的典章制度特别是“礼”、“义”相结合，必须为封建的生产关系尤其是“士”即“君子”来服务，因此，就不能不带有很大的局限性与封建性。如孔子虽然讲“爱人”，但却又把劳动者看做“小人”；虽然主张“求仁”要通过“六艺”，但又鄙视劳动等。这些落后的东西，随着封建社会的发展和巩固，越来越起消极作用，与社会各种政治经济的原因相结合，也越来越阻碍了社会的前进，使社会生产力的发展受到很大的束缚。第 6 页 共 6 页