幼儿园中班说课稿《多种多样的水果》含反思

幼儿园中班说课稿多种多样的水果含反思 一、说教材 （一）教材分析 秋天是一个多姿多彩的季节，是一个收获的季节，大地一片金黄、树上硕果累累。秋天的水果对孩子们来说是颜色斑斓的，形态各异、味道鲜美、养分丰富的水果深受人们的青睐，对幼儿具有很大的吸引力，更是他们健康成长的物质来源。它是幼儿每天直接接触的事物，然而，这种接触大多是一种自然的接触，一种模糊的混沌的知觉。主动建构的学习需要我们引导幼儿进行有意义的学习，引导幼儿从无组织、未分化的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组。于是我便设计了“多种多样的水果”这一活动。 (二)活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，留意力往往受兴趣的影响和支配，有意留意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解内容，还要注意培育幼儿专心倾听的习惯。结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，我确定如下的活动目标： 情感目标：情愿与大家共享水果，体验共享到欢乐。 能力目标：通过观看、触摸、品尝等方法，感知水果的多种多样。 学问目标：能大胆、清晰地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、外形、味道等特点。 （三）活动重点、难点 为了更好的完成本活动的教育目标，我把活动的重点定为情愿与大家共享水果，体验共享的欢乐。活动难点确立为通过观看、触摸、品尝等方法感知水果的多种多样和语言的表达能力的提高。 （四）活动预备 1、经验预备： 熟悉常见的水果，参观水果超市，找一找各种水果。 2、物质预备： （1）活动室内布置各种水果图片、挂图、实物或模型。 （2）预备一个“百宝箱”，里面放有各种各样的水果。 （3）收集各种各样的水果。 二、说教法 新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，我采用了如下的教学方法。 1、提问法 在教学中，我会设计一些既能启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活经验表达自己的想法，引导幼儿有目的、有顺序的认真观看，激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。 2、交流争论法 纲要指出：要支持和鼓舞幼儿在科学活动中敢于表达自己的真实想法与看法，要引导幼儿积极参与争论。所以这是本次教学我将采用的重要方法。在幼儿观看的基础上，鼓舞幼儿想一想、试一试，让幼儿自主选择、操作，幼儿尝试后，让幼儿自己争论、叙述、交流。 3、游玩法 游玩是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来很多乐趣，所以，我在活动中，设计水果宝宝的游玩，在游玩中使幼儿自然的感知水果。 三、说学法 整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了熟悉，而且熬炼了能力，更让幼儿体会到成功的喜悦，所以，我采用了观看法、争论交流法、操作法。 1、观看法 引导幼儿有顺序的观看和探索，教师和幼儿一起去发觉问题解决问题。 2、争论交流法 在观看之后和操作之前，供应给幼儿一个相对自由的空间，鼓舞幼儿大胆争论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，发展幼儿的语言表达能力，也体现了师幼互动，幼幼之间的互动。 3、操作法 教师为幼儿探究活动创造宽松的环境没预备丰富的可操作的材料，让幼儿在操作过程中学会学问，产生探究的愿望。 四、说活动过程 在活动中以激发幼儿兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿始终处于积极探索的状态，为了完成本节的活动目标，我是这样支配的： （一）律动导入： 用摘果子的律动进入课堂。 （二）通过谈话、交流清晰的说出水果的名称。 通过幼儿已有的经验，说一说你熟悉的水果，在水果超市里找到了那些水果？ 我们的教室里有没有？（幼儿自由的交流后个别的介绍，并指出相应的水果） （三）通过摸一摸、看一看、说一说，感知水果的特点 老师这里有一个百宝箱，里面有好多的水果，我要请小朋友来摸一摸，摸到以后可以拿出来看一看，你人不熟悉，说一说它的名字、外形和颜色。 在说的过程中引导孩子用比方的方法来说说水果的外形像什么，从而开发幼儿的想象力。 （四）通过品尝与交流，了解水果有各种各样的味道。 老师这里有这么多的水果你们想不想尝一尝？你忙可以一边吃，一边和小伙伴说一说：我吃的是什么水果？什么味道？ （五）小结：水果有各种各样的外形，有圆的、椭圆的、长的、扁的；有各种颜色，红的、黄的、橘红的、紫的、绿的；还有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身体更健康，所以我们要每天吃水果。 （六）游玩活动：水果宝宝 幼儿找到自己喜欢的水果贴在自己的胸前，那么自己就变成了水果宝宝，一起来玩游玩，水果水果蹲蹲蹲！ （七）总结下课：让幼儿想想水果还有哪些吃法？ 延伸活动：在活动区进行秋天水果展，让幼儿在日常活动中连续感知水果的特征。 教学反思： 在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验成功时的欢乐、增加了自信念，也知道了保护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。 - 6 -