Aroundthecity说课材料

5AM3U9Around the cityP1说课材料郑庄小学 都海娜一、说教材 我要说的是牛津英语5AU9Around the city这一课中第1课时的内容。这个课时的核心内容是学习有关方向介词的一些词汇和一些社区场所名称，并能初步感知问路和指路的相关句型，这是在学习了本节词汇的基础上又深入推出的能力延伸。本课所涉及的话题是本模块中继度假、郊游后，又推出的一个典型的社会型话题。问路和指路，对于学生来说比较熟悉，也较感兴趣。所以我准备借助歌曲、图片和动画视频等媒介，用白板展示，这样既能调动学生的学习兴趣，又能把这些知识引导到本课的学习场景中来。本课采取了让学生小组合作学习的方法，通过简单的小组对话操练，让他们在学会本课重点词汇的基础上，能够初步运用本课的功能句型，进行问路和指路。2、 说教学目标 本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析，详细情况如下： 1、Knowledge aim： a. 能在语境中正确运用本单元的核心词汇；b. 能听得懂、会读本节有关方向介词，初步感知有关问路及指路的句型。2、Ability aim:a.能用Excuse me.How do I get to.?等礼貌用语向他人问路或请求他人帮忙；b.会用Walk along.Turn left.等句子来进行正确指路，并能简单对话。3、Emotional aim:a.在多元化、任务型学习活动中，自主学习，感受成功的喜悦；b.培养学生养成助人为乐的高尚品德，做一个热心的小朋友。三、说重点和难点 Key points：本课时所涉及的有关方向的介词短语和一些场所名称。 Difficult points：准确使用描述路线的词和短语，初步感知和运用本节句型：-Excuse me.How do I get to.? -Walk along.Turn leftright.Walk straight.四、说教法与学法为了更好地实现教学目标，有效突出重点，突破难点，培养学生综合语言能力，依据现代知识理论及教学模式，在教学过程中，我将运用动画视频等直观呈现本节主题的相关知识和现象，引起学生的学习兴趣；采用情景教学法，小组学习法，以学生主动参与为主的任务型学习，鼓励学生灵活性地运用语言。五、说教学过程在本课的教学中，我采用自主学习、合作探究的教学方式，让学生积极参与，激发他们的潜能，英宗良好的课堂气氛，力求达到本节的教学目标。主要从以下三个环节进行教学： （一）创设情境，谈话导入。师生问好后，以一首关于方向介词的英文歌曲来热身，调动起学生的学习兴趣。紧接着通过谈话直接导入本节话题，鼓励孩子们做一个乐于助人的学生，带领他们走进这节课，帮Kitty解决问路难题。同时，在学习新知之前，重新巩固了上节课的一些基础词汇，温故而知新，为接下来的学习做准备。（二）自主学习，合作交流。我通过学习型任务和情景任务相结合，让学生走入情景之中，主动的学习认路和指路，接下来顺着解决问题的思路学习需要掌握的相关知识。首先通过看地图了解周边场所，导入场所名称的学习，然后是方向介词的了解和学习，最后在此基础上能够顺利地帮Kitty解决了问题。在过程中夹杂着对每一阶段知识的检测和巩固，包括其中的英译汉环节、方向的快速反应环节、挖空对话以及最后通过恰当的阅读回答四个问题的环节，都是为了达到教学目标而设计的。（三）总结提升，知识重现 。通过Summary 环节最后直接以板书为载体，对本节课的重难点得以呈现和归纳。同时，在学生的学案中也可以呈现出，即学生写的环节。六、说课后作业的预测和生成 我设计了两个不同层次的作业，能够面向全体学生，在巩固今日所学的基础上，为下一节的句型运用做了准备。4