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行善尚美 博雅笃学 学生需要成功的情感体验何冬我在进行摩擦力的教学时，我让学生展开想象并讨论假如没有摩擦力我们的世界将是什么样的景象，我让每个学生都想一想，大多数同学们都在那儿认真的思考。同学们都在思考着学生交流在吃的方面，如果没有摩擦力，又会怎样呢？我们的筷子，勺子，锅铲就都报废了，没有用了。我们不能一任何方式弄起我们的食物，就算放在嘴里的东西也会无法控制地到处乱窜，吃下去的东西会直接排出，没有吸收的时间，因为没有了摩擦力，食物的残渣也不会在体内停留，大家想象得到，这样的话，可想而知，人体的废物也会这样没有节制地排出.在住的方面,如果没有摩擦力,被子不能被拿起来,也盖不到背上,盖上了之后也不能随意的调整被子的位置,起床时会因为没有摩擦力而起不来。 这时我看到被班内同学称为“大懒虫”的一位同学却坐在那儿玩尺子。既然是大懒虫，那可想而知，她的作业经常在我的三催四请之下才能到我的手中。那么我何不请她讲讲自己的观点呢？“王XX，你来说说，假如没有摩擦力我们的世界将是什么样的景象？”这时班里的其他同学也都静了下来，抬头看着她。只见他一脸的难色“你思考了吗？老师倒是想到给你提供一线索，你玩尺子为什么不会掉下来，你可以解释一下吗？”这时她大声地回答道：“我不是在玩尺子，而是在研究摩擦力的方向可能与什么因素有关”。这时我和其他同学都愣愣的看着她，觉得有些不可思议。在同学们的眼里她经常不交作业，从不主动思考问题，怎么今天会一语惊人呢!我便顺势而为，表扬并鼓励她再接再厉。确实从那以后直到现在，他的作业都按时完成了，有一天早上，我看到他气喘吁吁的跑进教室，问他怎么回事，原来他把作业忘在家了，刚才是回去拿的。一位教育学家说过：“在每一个学生的精神世界里都有一种根深蒂固的需要，就是获得成功的情感体验。因此，在课堂教学中，学生一有值得表扬的地方，我们就应当及时给予激励性的评价，让学生获得成功的情感体验，产生内在的、高层次的愉悦和强大求知欲，以争取更大的成功
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