体育课堂教学中增加对每位学生的关注

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体育课堂教学中增加对每位学生的关注学生是教育的主体，学生的成长主要依靠自己的主动性。学生的需求是否得到满足，身心发展是否得到促进，只有通过学生主观的参与度来衡量。因此，在课堂教学中，教师要优化教材和教学方法，通过“快乐体育”“成功体育”的实践，引导学生去尝试、去探究，给学生一定空间让学生自主学习、和同伴交流，解决学生参与度低下的问题，从而提高课堂的实效性。学生掌握了一定的运动技能，才能喜欢运动，才能对某些运动项目“上瘾”，才能养成终身体育锻炼的习惯。因此，教师在设计教学计划时，教学技能目标的设计要明确，要具有可操作性；目标的设定要关注每一位学生的年龄特征、个性特点、身体素质与学前基础，要关注学生对所学运动技能的掌握和理解程度，关注学生是否掌握了一定的学练方法，是否了解保护与帮助措施与途径。在技能练习时，要关注学生个体的差异，做到因材施教。

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体育课堂教学中增加对每位学生的关注

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