《快乐作文》之——日常小练笔

快乐作文之日常小练笔1. 开发适合孩子的话题 首先，我要谈的是如何给孩子们一个话题开发适合孩子的话题。比如“名字”这样的话题，可以写写自己名字的故事。每个孩子的名字都有一个故事，孩子们可以查字典了解自己的名字，可以问家长名字背后的故事，也可以围绕自己的名字写写名字的故事。接下来。 左丽镧“我的小名叫好好，这是姥姥给起的，意思是好好学习，天天向上，这是姥姥对我的希望。因为这个名字，我在众人面前闹了一个笑话：有一次，我在超市里购物，只听见一个陌生的声音在叫好好。我心头一惊，还是应了一声，没有人回答，可我发现有很多人惊奇的看着我笑。我转身一看，原来是一位妇女在叫购物车上不满一岁的婴儿。不好，又在这么多人面前出丑了。当时我真恨不得找一个地缝钻进去。” 王兴雪我叫王兴雪，“王”是随爸爸的姓，“兴”是“兴奋和喜悦”的意思，妈妈希望我快快乐乐地成长。最后一个字是“雪”，因为爸爸妈妈长得都不白，他们希望我能够长得白白静静的。 2. 换个角度写写 一次习作，最好有新的内容，新的角度，新的认识。比如，很多同学都写过介绍自己一类的习作，我们可不可以换个角度，引导学生思考自己在学校和在家里的不同表现，写写双重人格的两个我，触及自己的内心世界，写出一个真实的我，促使自己在校做个好学生，在家做个好孩子。再比如，写我的父亲我的母亲一类的作文，我国小学生往往想想便写，搜肠刮肚，闭门造车。我们可不可以学学外国，让学生采访与父母关系密切的人：他们的父母、亲人、同事，获得第一手材料再动笔习作。这样写出的作文，内容更具体、更真实。 3 .增加阅读量，拓宽孩子的知识面 （1）提供可供孩子阅读的书籍 杨红樱写的马小跳的故事，中外名著鲁宾逊漂流记海底两万里等。 （2）给家长提合理化的建议 一次偶然去书店，看到一位小孩准备把一本住放进去，走近一看，原来是唐朝的故事，历史性的，提示家长，孩子阅读的书籍，不要仅仅局限于故事类、写作类，阅读面可以更广阔一些。不仅开阔视野，还可以作为一种沉淀积累下来。 4 .利用好自己手中的资源课本 生命生命写对生命的感悟，也可以模仿课文的写法，写一段话。有的孩子写了小草、铺路石子、史铁生等，文中既有事物，又有人物。 5 .教师要善于捕捉灵感 一次，我涂了非常漂亮的指甲油。无意间，我发现指甲长的很快，因为随着新指甲的长出，涂指甲油的地方好像也在向上“长”了。于是我给孩子们出了一道难题，如何让测量出指甲盖一个月长多长，前提是不允许留长指甲。后来我又让他们围绕这次活动写了一篇作文。写写你是如何想办法测出指甲盖长度的，或者写写这其中发生的故事。察。