天津市七年级语文上册 第4课散文诗两首——荷叶 母亲课件 新人教版

荷荷叶叶 母母亲亲母亲冰冰 心心学习目标：1、有感情地朗读本诗，体会作者的情感变化；2、品味语言，理解托物寄情的写法； 领悟作者对母爱的赞颂。 散文诗小常识散文诗小常识 散文诗是兼有散文诗是兼有散文散文和和诗诗的特点的的特点的一种文体，不押韵，写法同散文一样，一种文体，不押韵，写法同散文一样，但注重语言的节奏，内容富于诗意。但注重语言的节奏，内容富于诗意。具有诗的具有诗的意境意境和散文的和散文的表现力表现力。 表象是散文，本质是诗。表象是散文，本质是诗。 冰心冰心 (19001999) 原名原名谢婉莹谢婉莹，中国现代，中国现代著名著名女作家，儿童文学家女作家，儿童文学家。代表作有：代表作有：散文集散文集寄小读者寄小读者 诗集诗集繁星繁星、春水春水 冰心的创作内容大致包括：冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然母爱、童真、自然三个方面。三个方面。 以宣扬以宣扬“爱的哲学爱的哲学”著称，著称，而母爱，就是而母爱，就是“爱的哲学爱的哲学”的的根本出发点。根本出发点。花花瑞瑞：莲蓬莲蓬：菡萏菡萏：亭亭：亭亭：适意：适意：徘徊徘徊：攲攲斜斜：遮遮拦：拦：荫蔽荫蔽：ru Lin peng hndn 荷花，文中指含苞待放。荷花，文中指含苞待放。形容高耸；形容高耸； 形容人或花木美好，同形容人或花木美好，同“婷婷婷婷”。舒适。舒适。Pi hui 在一个地方来回地在一个地方来回地走走比喻犹豫不决。比喻犹豫不决。q 倾斜，歪斜。倾斜，歪斜。 zh 遮挡，阻挡。遮挡，阻挡。 yn b （树叶）遮蔽；（树叶）遮蔽；隐蔽。隐蔽。花开的好预兆。花开的好预兆。莲花开过后的花托。莲花开过后的花托。 文中写到作者三次看红莲，文中写到作者三次看红莲，红莲的样子、红莲的样子、当当时的环境、作者的心情各怎样时的环境、作者的心情各怎样？ 开满了，亭亭地开满了，亭亭地在绿叶中间立着在绿叶中间立着繁杂的雨繁杂的雨浓阴的天浓阴的天烦闷烦闷左右攲斜左右攲斜雷声作了，大雷声作了，大雨接着就来，雨接着就来，愈下愈大。愈下愈大。不适意不适意在大荷叶的覆在大荷叶的覆盖下不动摇盖下不动摇雨势并不雨势并不减退减退不宁的心绪散尽不宁的心绪散尽了；深深的受了了；深深的受了感动。感动。 红莲红莲环境环境心情心情一写一写看红莲看红莲二写二写看红莲看红莲三写三写看红莲看红莲请找出全文的文眼请找出全文的文眼（ 文眼：文章中最能显示作者写作意文眼：文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫文眼。文眼揭示全图的词语或句子叫文眼。文眼揭示全文的主旨，或在篇首，或在篇中，或文的主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。常是议论抒情性的文字）在篇末。常是议论抒情性的文字） 母亲啊！母亲啊！你是荷叶，我你是荷叶，我是红莲，心中是红莲，心中的雨点来了，的雨点来了，除了你，谁是除了你，谁是我在无遮拦天我在无遮拦天空下的荫蔽？空下的荫蔽？ 象征着人生路上的象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难。风雨、坎坷、磨难。点明主旨深化中心 1、那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。、那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 2、一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的、一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面倾侧了下来，正覆盖在红莲上面我不宁的心绪我不宁的心绪散尽了！散尽了！3、雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的、雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。无力的水珠。4、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？母亲啊！你是母亲啊！你是荷叶荷叶，我是，我是红莲红莲，心中的雨点来了心中的雨点来了，除了你，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？作者的心情有何变作者的心情有何变化？化？ 请在文中找出相应请在文中找出相应的语句。的语句。 指作者借某种景象或某种客观事物指作者借某种景象或某种客观事物来抒发感情来抒发感情 、表达思想的写作手法。、表达思想的写作手法。荷叶护莲母亲呵护儿女母亲呵护儿女感激、赞美母亲感激、赞美母亲 课外阅读冰心的课外阅读冰心的繁星繁星和和春水春水，了解冰心对母，了解冰心对母爱、童真和大自然的歌颂，爱、童真和大自然的歌颂，同时也体会同时也体会托物寄情托物寄情写法的写法的妙处。妙处。 爱是大自然最原始、最纯真的爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更是无情感，父母对于子女之爱更是无私、无畏。私、无畏。在我们的生活中随时在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用心去爱孩临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为父母的习惯，他们是子已经成为父母的习惯，他们是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，他们都会将孩子紧紧地搂来时，他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱的保护伞下，在怀里。在他们爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。一切暴风雨都会过去。 最后，让我们为天下所有的最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！父母亲祈祷，愿他们幸福安康！ 母亲呵！母亲呵！ 天上的风雨来了，天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里，鸟儿躲到它的巢里， 心中的风雨来了，心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。 美好祝愿美好祝愿我从不肯妄弃一张纸，我从不肯妄弃一张纸， 总是留着总是留着留着留着 叠成一只只很小的船儿，叠成一只只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天叠着，我仍是不灰心的每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的，这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。 欣赏一首诗，冰心的欣赏一首诗，冰心的纸船纸船，再次，再次体会这种借物喻人写法的妙处。体会这种借物喻人写法的妙处。