八年级物理下册 7.1 力课件 新版新人教版

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1第七章 力第1节 力2 1 1. .认识认识力的作用效果力的作用效果 2 2. .知道知道力的概念和单位力的概念和单位 3 3. .知道知道力的三要素,能用示意图表示力力的三要素,能用示意图表示力34(a)(a)运动员用力运动员用力举起杠铃举起杠铃(b)(b)顽皮的大象顽皮的大象用力向下压跷用力向下压跷跷板跷板(c)(c)渔翁用力拉起鱼网渔翁用力拉起鱼网(d)(d)推土机用力推土机用力推走泥土推走泥土(e)(e)同名磁极相互排斥同名磁极相互排斥(f)(f)带静电的橡胶棒带静电的橡胶棒吸引小纸屑吸引小纸屑说一说:以上几个情景有什么共同之处?说一说:以上几个情景有什么共同之处?5力是什么力是什么力是物体对物体的作用力是物体对物体的作用6运动员将足球踢出,力起到了什么作用?运动员将足球踢出,力起到了什么作用?7守门员用力接住了足球,力起到了什么作用?守门员用力接住了足球,力起到了什么作用?8足球被运动员踢来踢去,力起到了什么作用?足球被运动员踢来踢去,力起到了什么作用?9力使弓发生什么变化?力使弓发生什么变化?10力使高压锅发生什么变化?力使高压锅发生什么变化?11力的作用效果力的作用效果力可以使物体的形状发生改变(简称形变)。力可以使物体的形状发生改变(简称形变)。力可以使物体的运动状态发生改变。力可以使物体的运动状态发生改变。12131.1.用手掌拍击桌面,说说手掌的感觉?用手掌拍击桌面,说说手掌的感觉?2.2.双手互拍,手掌什么感觉?双手互拍,手掌什么感觉?14这两个情景说明什么?这两个情景说明什么?15力的相互性力的相互性物体间力的作用是物体间力的作用是相互的。相互的。相互作用力:大小相互作用力:大小相等相等、方向、方向相反相反、作用在、作用在同一条直同一条直线上线上、作用在相互作用的、作用在相互作用的两个物体上两个物体上。161.1.踢球时,用的力越大,球飞得越远,说明什么?踢球时,用的力越大,球飞得越远,说明什么?2.2.对球用不同方向的力,球向不同的方向运动,说明对球用不同方向的力,球向不同的方向运动,说明什么?什么?3.3.两个人推门的情景,说明什么?两个人推门的情景,说明什么?17力的三要素力的三要素力的力的大小大小、方向方向、作用点作用点都可以影响力的作用效果,都可以影响力的作用效果,称为力的三要素。称为力的三要素。18力的表示法力的表示法力的示意图力的示意图力的大小力的大小用线段的长短表示用线段的长短表示力的方向力的方向用箭头表示用箭头表示力的作用点力的作用点用一个点表示用一个点表示191.1.下列关于力的说法中正确的是(下列关于力的说法中正确的是( )A A一个物体是施力物体,但不一定是受力物体一个物体是施力物体,但不一定是受力物体B B两物体间发生力的作用时,有可能施力物体受到的两物体间发生力的作用时,有可能施力物体受到的 力小于受力物体受到的力力小于受力物体受到的力C C只有相互接触的物体之间才能发生力的作用只有相互接触的物体之间才能发生力的作用D D物体受到一个力的作用一定有另一个施力物体存在物体受到一个力的作用一定有另一个施力物体存在D D202 2坐在船上的人用桨向后划水时,船就会向前进,使坐在船上的人用桨向后划水时,船就会向前进,使船前进的力是(船前进的力是( )A A人手作用在桨上的力人手作用在桨上的力B B桨向后作用于水上的力桨向后作用于水上的力C C水作用于桨的力水作用于桨的力D D水作用于船体的力水作用于船体的力C C213 3下列关于力的说法正确的是(下列关于力的说法正确的是( ) A A人提水桶的力大于水桶对人的拉力人提水桶的力大于水桶对人的拉力B B一个物体也能产生力作用一个物体也能产生力作用C C用手拍打桌面,手先对桌面产生压力,然后桌面对用手拍打桌面,手先对桌面产生压力,然后桌面对 手产生力手产生力D D一个物体在对另一个物体施力时,必定会同时受到一个物体在对另一个物体施力时,必定会同时受到 另一个物体对它的作用力另一个物体对它的作用力D D22解析:解析:拉力的作用点在小球上,方向沿拉绳竖直向上,标拉力的作用点在小球上,方向沿拉绳竖直向上,标上上F=10N.F=10N.F=10N4.4.(20102010楚雄中考)如图所示,悬挂的小球处于静止状楚雄中考)如图所示,悬挂的小球处于静止状态,小球受到的拉力是态,小球受到的拉力是10N10N,画出它所受拉力的示意图,画出它所受拉力的示意图. .23一、力是物体对物体的作用一、力是物体对物体的作用。二、力的作用是相互的。二、力的作用是相互的。三、力的作用效果。三、力的作用效果。 1.1.可以使物体发生形变;可以使物体发生形变; 2.2.可以改变物体的运动状态。可以改变物体的运动状态。四、力的表示法。四、力的表示法。24你无法控制生命的长度,但你可以靠增加它的宽度和高度来扩大它的容积。
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