关于美术教案合集10篇

关于美术教案合集10篇 关于美术教案合集10篇作为一无名无私贡献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？下面是精心整理的美术教案10篇，欢送阅读与收藏。美术教案篇1课题：繁忙的交通课时：二课时学习领域：造型*表现教材简析：由于本校紧邻大十字路口，学生们对“繁忙的交通十分熟悉，课前我布置他们在家长的带着下从各个角度去察看车辆，看一看车辆是如何有秩序的经过十字路口的。但这也容易给他们一个框框，所以还要想方法让学生突破现有的形象，画出独特的汽车或道路形象。教学目标：1、指导学生选用各种工具、材料、采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。2、引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过大胆想象表现繁忙的道路交通情景。3、引导学生认识遵守交通规那么的重要意义。教学重点：大胆表现各种造型、方向的车辆。教学难点：激励学生使用各种材料，使用不同的造型伎俩表现繁忙的交通。教学准备：教师：表现繁忙的交通及各种造型、不同方向的车辆的课件、一张整开图画纸。学生：铅笔、蜡笔、水彩笔、胶水、彩色纸。教学活动过程：第一节一、引导阶段：1、引导学生回顾自己上学路上经过十字路口时见到的繁忙的交通状况，用自己的话描述一下或几个人上来表演一下，激发学生的兴趣和表现欲望。2、利用课件帮忙学生察看、分析不同类型、不同角度的车的样子摩托车侧面的项目抢险车侧面的吉普车正面的轿车反面的越野车3、除了课件上展示的，你还见过什么车？它是什么样子的？引导学生将自己见过的车的外形简单的表述一下，在描述时教师尽量引导学生用根本形来概括车的各局部。二、开展阶段：1、除了自己见过的车，你在科幻电影、动画片、童话里还见过什么样的车？如果让你来设计，你还会画什么样的车？激励学生奇思妙想。2、画一画自己见过的和没见过的车。每张作业纸只画一辆车，要画的满一些，本节课能画几张就画几张，每一张画的角度和车型、颜色都要不一样。把这些车剪下来下一节课用它们组成大马路。在作业过程中，要鼓励学生大胆、自由的表现，但车窗、门等根本要素要具备，车的颜色要干净、协调。三、布置学生回去察看马路上的其它交通设施。第二节一、引导阶段：1、做游戏：将桌椅组成四通八达的十字路口，选七八位同学装扮成各种车辆从各条道路上开向路口，看会出现什么情景，再选一位交通警来指挥，让车辆有序地通过路口，使学生在游戏中了解遵守交通秩序的重要性。2、引导学生回顾：在马路上还有哪些交通设施，它是什么样子的？作用是什么？3、为了使交通畅通，青岛建了许多立交桥，老师这儿就有一座，不过还没通车，要请同学们帮助规划一下。出示整开图画纸，上画一座立交桥，先与学生一起“规划一下每一条路的行驶方向，再请几位学生上来画一下交通标志和左、右行线、斑马线等，使学生明确每一条路上该贴上向什么方向行驶的车。二、发明阶段：1、将上节课画的车辆剪下来贴到立交桥相应的车道上。剪贴的时候激励学生突破平面，将其它造型方式结合运用。当学生将已完成的车贴上去时，就会发现由于习惯的原因，画的侧面的车比拟多，造成左、右行的车道上太挤了，正面的车道上太空，这时就需要进行“交通调流，教师扮演警察叔叔指挥学生不要再送上侧面行驶的车了，赶快画一些正面、被面行驶的车。2、分配给各小队任务：1交通标志牌2绿化带、建筑3街边行人4其他可能出现在街道周围的情景可运用橡皮泥涅等形式进行。三、展示成果，教育学生遵守交通规那么。四、收拾与整理。课后拓展：回家收集一些表现繁忙交通的图片，通过想象自己设计未来的道路和汽车。札记：本课运用课件展示各种型号、各个方向的车辆，使得学生绘画质量有很大的提高，画的车大、很像样，但也造成了局限学生想象力等后果。所以教师还必须想方法让学生突破现有的形象，要求学生画出独特的汽车或其他形象。美术教案篇2活动目标：1学习用海绵笔点画雪花，尝试点画出大小不一的雪花。2在点点画画中体验和同伴一起活动的乐趣。教学重难点：重点：用海绵点画雪花。难点：能用不同办法点画大小不一的雪花。活动准备：1已经观看过雪花飘落的美景。2蓝色卡纸六张，粘在桌子上，白色的颜料，海绵笔每人一支，雪人六个。活动过程：一、激起幼儿作画的兴趣1师：今天老师带来了一支笔，你看是什么笔？2师：其实它是支海绵笔，你能用海绵笔让天空中变出雪花吗？请个别幼儿尝试用自己的办法画雪花。二、讨论画雪花的办法1师：刚刚他是怎么把雪花变出来的？请其他幼儿讲述。2教师小结：他先拿着海绵笔在白色的颜料里面蘸一蘸，然后和天空亲一亲，一朵一朵，雪花飘起来了，可别让它们挤在一起了。教师一边小结一边示范。3师：唉，怎么样让雪花变的更大一些呢？请幼儿尝试画更大块的雪花。你是用什么办法让雪花变大的？激励幼儿大胆讲述自己的画法。4教师示范：他的方法真好，我也来试试。要让雪花变得更大，可以用力的点。还可以把它们一点一点的围在一起，一点、两点变成了一朵大雪花。示范时可以画更多的办法，如用三点、五点等。5师：你们看，那里还有好多地方还没下雪呢，我们让那里也飘满有大有小的雪花。三、幼儿绘画1指导幼儿点画雪花的办法，雪花不要都挤在一起，提醒幼儿作画时应用力点。2激励幼儿用不同的办法点画大小不一的雪花，点与点之间靠的紧点。四、展示幼儿作品，互相观赏雪花飘飘的美景。1将幼儿的作品布置成雪景。师：雪下的真大啊，雪娃娃也来了。2师：你觉得哪里的雪下的最漂亮？为什么呢？3师：雪下的真漂亮，我们拍照吧。反思：本次活动，我还是将美术活动中最常用的教学伎俩“示范讲解法放到了幼儿尝试后，采用了“幼儿尝试在前、教师示范在后的办法，主要是为了体现“幼儿才是活动的主体。在教具的准备上运用了新的材料海绵笔，让孩子们掌握一个握笔的方式，也增加了他们参与活动的兴趣。在整个活动的环节，层次比拟清晰，环节紧扣。活动评价时，让孩子们尝试自己讲评，指出缺乏之处，并讲解下次作画时应该注意的事项。但我发现自己组织本次活动的积极性不怎么高，导致孩子们在活动中参与的时候也不怎么投入。讲评时没有合理利用“雪娃娃这一道具，讲评环节比拟散乱，如何让孩子们积极参与讲评有待深思。美术教案篇3教学目的:通过本课教学,使学生初步了解戏剧脸谱的特点、样式及有关知识，学习脸谱绘制的根本办法和步骤，发明性地画出一个脸谱样式，提高对中国戏剧脸谱的观赏能力和表现能力。教学重难点：1、常见脸谱样式的绘制步骤及有关知识2、脸谱纹样的流畅、和谐与色彩的恰当运用。教学准备：课件、彩笔或水粉画工具教学过程：一、设问导入1、课件播放京剧节目，提问：这是什么音乐？生答。引出戏剧除了京剧外，你还知道中国有哪些戏曲剧种？戏剧表演除了要唱、念、做、打的功夫处，表演前还需要做什么准备？戏剧的化装与生活化装有哪些不同？教师小结：戏剧化装色彩浓重，形式夸张，具有象征性和约定俗成的程式。2、课件出示张飞和角图片并简析形式特点二、观赏分析1、在戏曲表演中，脸谱的描绘往往根据戏剧角色行当生、旦、净、末、丑来分别对待，特别是净、丑角脸谱显多种多样，丰盛多彩2、课件打出资料，并讲述不同样式特点3、课件录像资料，让学生再次观赏并分辨角色行当4、教师小结：脸谱既是化装伎俩,也是装饰性很强的图案艺术,具有较高审美观赏价值,人物的忠*善恶,爱憎清楚地跃然脸上,为人民大众所喜爱.三、步骤演示1、课件打出步骤图,老师演示(1)画出头形、定五官位置2确定人物类型红、黑、反派、正派.(3)用线画纹样(流畅、和谐、美(4)涂画色彩有主色、黑色和白色四、学生作业1、大部份学生在作业纸上绘制2、请几个学生在黑板上别画出生、旦、净、丑脸谱。3、放戏剧音乐，挂出“戏剧大舞台作业展示板五、展评总结今天，我们学习脸谱，大家不仅知道了戏剧脸谱的审美价值所在，还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，希望同学们在以后的学习中进一步去体会观赏脸谱艺术，提高对戏剧艺术的观赏能力，弘扬祖国传统艺术。美术教案篇41欢送指导二导入：1、上课！2、同学们喜欢看小品吗？下面我们看一段小品。请上场！(孙悟空，唐僧，牛魔王，妖怪上场，表演一下，面向观众定型。)3、他们戴的是什么？面具4、什么是面具呢？是人们在特定的表演或仪式中，为了表演的需要，把面孔遮住，塑造人的特定形象的用具。5、你在什么地方见过面具？请举手提问2个学生夸：你的知识面很广，你的叙述能力很强。6、这几位同学表演得又生动又有趣，感激他们的表演！请退场！7、同学们想不想做一些面具加入表演或展示？好！我们今天就来学习面具的设计与制作。2面具设计与制作请同学们翻开课本25页三新授：1、现在我们来看一下今天的活动任务3活动任务1、了解面具；2、设计制作面具。2、是我们首先来了解一下面具的历史。4面具资料哪位同学给大家读一遍：面具的使用由来已久，古代祭祀神灵的仪式中佩戴面具，有些戏曲表演戴面具，甚至古代的武士也戴面具威摄敌人。后来这些原始功能逐渐消褪，面具演化为娱乐用具或纯艺术品。中国是世界上面具历史最悠久，流传最广泛，内容最丰盛的国家之一。今天，面具仍以鲜活的形象流传分布于中国的24个省、自治区的39个民族中，构成世界面具文化的重要组成局部。中国面具以形式的多样，造型的丰盛，内涵的深邃，丰盛了世界面具文化宝库。5战争、祭祀、戏曲戴面具图片现在我们看一下面具在战争祭祀戏曲中的应用，这是，这是，这是，这是，6娱乐面具在一些国家的狂欢节巴西或化妆舞会上非常流行。这是(7面具种类)我国的传统面具艺术式样较丰盛，有地戏面具、藏戏面具、满戏面具、民间社火面具等，今天我们通过观赏和分析地戏面具来了解面具的设计制作特点。8地戏面具,“戏剧艺术活化石说起地戏面具，我们就要了解一下地戏的来历。地戏不是地方戏的意思，它是一个戏曲种类。地戏是世界上最古老的戏剧之一，开展至今，被称为“戏剧艺术活化石。老师安顿了预习活动，大家看课本上有个字，单人旁加上难字，怎么读？谁预习过了？给大家解释一下！读作nuo傩，是古代劳动人民祭神驱鬼的一种仪式。后来逐渐加上了戏剧情节，称为“傩戏。地戏是由傩戏开展来的，是傩戏的重要组成局部。地戏主要流行于贵州安顺及其周边地区答复的很准确、全面！可见你预习的很认真！(9?千里走单骑片断)在电影?千里走单骑中我们就能看到地戏表演。地戏的演出不是在戏台上，而是在农村的空地上，演员都是当地村民。他们穿着五彩缤纷的衣服，戴着地戏面具，敲锣打鼓，奔腾跳跃，观众围成一圈进行观看，氛围十分热烈。你能猜出来这个角色是谁吗？你根据什么猜对的？如果学生不答复色彩，引导他们察看色彩。如果答对了，强调关公的面具图片，再链接到?色彩(10地戏的色彩：红色象征蓝色象征在戏剧中，人物面部色彩有一定的象征性，表明人物的性格和命运。在象征性上，地戏面具和其他戏剧如京剧脸谱是相通的。有一首叫作?唱脸谱的歌就唱出了各种人物面部色彩不同的象征性，有谁会唱？和老师一起给大家唱一段，谁来给我们伴舞？我们唱出了哪个人物大家就把他的名字喊出来，看谁听的仔细！唱：“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳。地戏面具上的色彩除了象征性，还有什么特点？色彩比照强烈大胆，个性鲜明大家在制作时要在色彩上比照鲜明一些。11组成局部现在我们再来看一看地戏面具有哪几个组成局部？面部、头盔、耳翅大家设计制作时这三局部可以连在一起做，也可以分开做。(12动物面具设计制作特点)刚刚我们观赏的主要是人物面具，现在请同学们观赏一下动物面具。同学们看一下，这是动物原型的照片，这是老师设计的面具图案，这是制作出的面具作品，有什么规律吗？夸：分析的很全面，说的很准确。看大象，大象的特征是耳朵大，鼻子长，有的有长牙，如果你设计制作时把鼻子做短了，把耳朵做小了，还是大象吗？对，要突出外形特征。对，美的更美，长的更长，圆的更圆，可以夸张突出它最引人注目的地方。单击出字友情提示：动物面具设计制作的要求就是：突出夸张主要特征13面具制作步骤办法大家观赏了这么多漂亮的面具，一定手都痒了，想快点制作一个面具。但是，面具是怎样制作的呢？没人举手就给他们讨论时间课前老师安顿了预习活动，哪位同学做过面具了，来给我们演示一下？学生讲述演示制作办法：用手比划着讲语言叙述能力挺强的！有没有别的办法？谁来补充一下？*剪对称图有窍门，谁知道？*怎样穿绳最方便？同学们把制作的办法、步骤表达的很详细，现在老师按照你们说的步骤制作一个面具。同学们可以和我一起做。老师讲述演示制作办法：14显示办法、绘画法；、剪贴法；3、综合法步骤一步一步的出现。步骤1、构思，选材我想制作一个蝴蝶面具，大家看，这样的材料行不行？拿起放在脸上：白纸、石膏板、什么样的材料行呢？卡纸拿出彩色卡纸放在投影仪上。步骤2、画草稿蝴蝶的外形特点是有两对对称的翅膀，我怎么画才能既画的省事又剪的对称？画一半，再对折了剪好，就按你说的做。步骤3、剪外轮廓对折了剪步骤4、装饰内部我先用绘画法装饰，再用粘贴法装饰。步骤5、挖眼洞嘴洞为了戴在脸上能看见路，说话，还要剪眼洞、嘴洞。谁能告诉我，怎么剪既平安又好看？步骤6、穿绳面具能戴在脸上，穿绳必不可少。怎么穿绳？老师的面具做好了，戴上，好看吗？现在大家先按分组构思、讨论活动主题，再分工、合作制作面具，做好了戴上面具进行相关的表演，完成后进行评比，看哪一组的同学技艺高超，做的快演的好！给大家分钟制作，分钟表演，动作慢了可能没时机表演。快！大显身手的机会到了！动手做吧！四学生制作：(16面具素材。(做指导，不时要大声展示学生半成品。)五才艺展示：(17才智大比拚，面具展示时间到了，由于时间关系，没做完的同学下课再做，请每个小组的同学戴上做好的面具进行表演。快！抓住展示自己的机遇！主持人上台：柳行中学初一三班面具制作展示大赛现在开始！首先上场的是组的同学，请上台展示你们的面具学生台上面向观众站住，可摆造型，同学们猜一猜他们的面具分别表现什么人物？老师：评论一下谁做的最好？好在哪儿？现在我们把掌声送给这位制作巧手！其实，我想，你们和他一样优秀，只是时间仓促，没能做好罢了。假如时间充沛，你们会做的和他一样好，甚至比他更好。现在请戴上面具进行相关的表演。六小结：今天这节课，老师与同学们都有收获，大家通过学习掌握了一些面具知识及制作办法，并且通过主题活动提高了组织能力和表演能力，老师也从今天这节课上发现了我们班同学的聪慧才智、独特的设计能力和表演能力。希望我们班的同学能把聪慧才智发挥到最高水平，为班级和学校增添光荣！美术教案篇5一、?走进微观世界教材分析遵循课程规范提出的使学生形成根本的美术素质的根本理念，?走进微观世界培养他们敏锐的视觉意识，对视觉现象和美术作品能做出积极的穴或许还应该是独特的雪反馈，?走进微观世界开展感知能力和形象思维能力熏提高综合思维水平，形成创新精神和技术意识。教材在“造型表现学习领域设置了这一单元的课程，通过微观世界的形式美感的启迪，学习和运用艺术造型的根本知识。初中美术教案9年级上：05课走进微观世界学习活动的设置分三个步骤展开：观赏微观图片呈现的形式结构美感，通过语言描述和讨论的形式叙述自己的感受和想像;察看显微镜下的微生物或通过显微摄影图片，感受微观世界的现象，并通过记录、想像、设计根本形，组合形状构图等一系列的工作，进一步发现和探究图形的奥秘;采用绘画或计算机辅助绘画以及制作立体模型等造型办法进行艺术表现，在不断认识、想像的根底上，运用构成办法发明出独特的富有想像力的图形。“评价倡议从对图形的想像和创意、空间意识的形成以及绘制水平和动手能力几个方面展开，便于学生自评或互评。“资料库摘录了有关名词术语的解释。“学习大空间从宏观和微观两个方面出发，列举了自然形态和人工形态的图片，讲解了它们之间的区别和关系，帮忙学生更广泛地理解现实生活中丰盛的视觉形象。本单元的教学旨在帮忙学生开拓新的视角，启发他们关注自然形态，开阔视野，发挥想像，探究和思考图形结构的规律。通过学习活动，进一步认识自然，对丰盛的视觉形象产生兴趣。在教学实施过程中，力求帮忙学生在物质结构的根本形式和艺术发明的造型要素之间找到某种联系，并归纳出办法，用以发明新的图形。二、教学目标*发现和观赏微观世界呈现的形式结构美感，探究自然结构与图形结构的共同规律;根据自然现象进行想像和表现，发明性地运用简单元素构成图形。三、教学思路1.教学题材教材呈现的显微摄影图片注重体现和谐、秩序两个特点。图片中可以找到等距排列、对称、重复以及空间结构、运动变化等形式，呈现了自然形态的根本特点。与艺术作品比拟，表明人工形态的发明都是基于对自然形态生成和变化的认识、理解。根本形体的设计与变化组合的学习活动，引入平面构成和立体构成的一般办法，通过绘图和制作的技能学习，掌握分割、集聚、插接等造型技能，体会自然形不仅可以作为模仿的对象，而且还可以作为功能、构造和美的形式(对称、比例、调和、平衡、比照)的范例。从而领悟研究自然形态的生成过程，即可了解形态的本质的道理。2.教学组织课前准备多媒体演示课件，包括教学所需图片文字、动画示意，最好有影片资料，学生用绘画或立体制作的工具材料等。观赏活动在老师的引导下展开，立体制作活动可以分小组进行。教学过程中发挥班干部的作用，每组选定负责人。3.教学策略按照学习活动的设计，这一单元的教学可以分两个课时进行。第一课时从关于“形态的话题开始，运用实例解释“形态的词义，引起学生的注意。通过议论的.形式展开师生之间的交流，逐步引导学生发现微观图片中呈现的形式结构美感，叙述自己的感受和想像。在这个教学过程中，引导学生通过形式和情感两条线索进行思考。美术教案篇6一、活动目标：1、尝试用点、短线和简单的几何图形表现太阳散发的光辉。2、学会用简单的线条或图案装饰太阳娃娃的脸，选择自己喜欢的颜色装饰太阳。3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。二、活动准备：范画三幅、勾线笔、蜡笔、白纸。三、活动过程：1、导入活动，引起幼儿兴趣。出示图片：太阳娃娃。教师：“今天，老师把太阳娃娃请来了，可是你们看太阳娃娃怎么啦？“只是一个圆圈，没有眼睛和光辉。2、教师讲述太阳娃娃的光辉和笑脸到哪里去的故事。a、教师：太阳娃娃身上本来有许多漂亮的光辉，就像这个样子。教师出示范画一，引导孩子观赏画面，提问：太阳娃娃的头发、眼睛、脸以及光辉是什么样子的？后来他出来玩，看见一朵小花在呜呜呜地哭，太阳娃娃问：“你为什么要哭啊？小花说：“我的花瓣掉光了，好难看啊，呜呜。太阳娃娃想也没想，就脱下自己的花瓣衣服给了小花。b、太阳娃娃回家换了一件衣服，看，是这个样子的。教师出示范画二，提问：谁来说说？太阳娃娃的头发、眼睛、脸以及光辉是什么样子的？后来他出来玩，看见大树妈妈无精打采地站在路边，太阳娃娃关怀地问：“大树妈妈，你怎么啦？大树妈妈说：“秋天，我的孩子都离开我去了远方，我一个人好孤单啊？太阳娃娃想也没想，又脱下自己的树叶衣服给了大树妈妈。c、太阳娃娃又回家换了一件衣服，看，是这个样子的。教师出示范画三，提问：谁来说说？太阳娃娃的头发、眼睛、脸以及光辉是什么样子的？就在刚刚来幼儿园的路上，他遇见了太阳公公，太阳公公年纪大了，身上没有了光辉，生病了。于是，太阳娃娃就把自己的光辉全给了他。d、太阳娃娃的最后一件给了太阳公公，他再也没有衣服可以换了，他也就失去了笑脸。你们觉得太阳娃娃怎么样啊？我们小朋友怎样来帮忙太阳娃娃呢？运用故事激起了孩子关怀太阳娃娃，为太阳娃娃设计光辉的愿望。师生共同讨论如何表现太阳的光辉，说说：你想画什么样的光辉，激励幼儿大胆想象，用点、线、和简单的几何图形表现，教师可根据幼儿的答复，在黑板上画一画，贴一贴，帮忙幼儿学习装饰的根本办法。3、交待绘画要求，幼儿操作，教师指导。4、总结评价，结束活动。美术教案篇7设计意图不倒翁是孩子们比拟熟悉的或容易见到的玩具，它们可能曾一次次地被扳倒可又一次次摇摆着立起，逗得孩子们乐个不停，他们只觉得好玩，有意思，对于不倒玩具扳不倒的原因，它们还未曾想过。在这次活动中，就是通过一组研究不倒玩具不倒秘密的比照实验，找出不倒翁不倒的秘密。?不倒翁本次活动需要蛋壳来制作不倒翁，所以在活动前请要请小朋友收集蛋壳，而且蛋壳开口要在小的一面，还要洗干净。主要活动环节为：一观赏课件，激发对不倒翁的兴趣。二讨论制作不倒翁的办法。三发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料进行装饰。活动目标：1、发挥自己的创意尝试制作不倒翁，并运用各种材料进行装饰。3、体验制作、装饰活动的乐趣。4、过幼儿自身的活动，感知“不倒玩具的秘密，发现这些不倒玩具的底部都是半球体的。4、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁的原理。使幼儿认识到将不倒玩具中装入物体后，不倒玩具上轻下重就可以站住，但是一扳就倒，需要将重的物体固定在半球体的底部中央才能做成不倒玩具。5、在实践活动中培养幼儿察看比拟，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。活动准备：空蛋壳人手一个、彩泥、固体胶、双面胶、各种材料的装饰品假设干、剪刀。ppt课件。教学重点：引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具怎么扳也扳不倒。教学难点：在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。活动过程：一、观赏课件，激发对不倒翁的兴趣。1、师：你们玩过不倒翁吗？它是怎样的？我们一起来学一学不倒翁的样子吧！2、幼儿模仿不倒翁摇摆。3、师出示用空蛋壳制作的不倒翁范例，激发幼儿自己制作不倒翁的兴趣。师：你喜欢哪个不倒翁，为什么？二、讨论制作不倒翁的办法。1、提问：谁知道不倒翁为什么会不倒？怎样做能让它不倒呢？2、个别幼儿尝试，集体讨论成功或失败的原因，总结正确的制作办法。3、小结：尝试从蛋壳顶部放入橡皮泥，并轻轻地把它固定，不倒就表明你成功了。三、发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料进行装饰。1、请幼儿先找到鸡蛋的平衡点再由少到多逐渐在鸡蛋壳里添加橡皮泥，使鸡蛋变得不倒。2、引导幼儿按自己的想法来创作不倒翁。在每组上准备一些不同材料的装饰物，幼儿可自己选择进行装饰教师可适当协助幼儿完成。四、作品展示与交流。1、讨论创作过程中有无遇到困难，如果有，请幼儿说说是如何克服的。2、幼儿展示作品时说说自己特色的地方。师：你的不倒翁跟别人有什么不一样，有什么特色？3、引导幼儿陈列作品，大家观摩作品，并给予激励。师：你觉得谁的不倒翁最特别，为什么？五、完成制作小朋友一起玩一玩，体验乐趣成就感。六、结束局部：把幼儿制作好的蛋壳不倒翁展示出来，共同观赏。老师：“大家都把准备丢掉的蛋壳制作成这么漂亮好玩的玩具，其实生活中有很多废品，稍为改变一下，就可以重新利用起来，只要细心察看、留意；生活处处可以变废为宝。活动反思本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。活动中，孩子们学会了提出问题，探索问题并尝试着解决问题，这样孩子们所获得的经验都是在自己的探索中得到的，在大脑中的印象自然也就比单由教师传授的更加深刻。授人与鱼，不如授人与渔。本次活动既有科学的探索，又有动手制作的环节，这比拟合乎幼儿的兴趣特点，是一种孩子们很喜欢的活动形式，因此进行得比拟成功，然而在活动中我仍然发现了一些问题，如活动准备的材料不够多，一些能力强的幼儿还想到了很多创新的办法，可是却在材料上受到了限制。所以我没有给孩子们更好的发挥空间。在以后的科学活动中我应该多准备一些材料，供幼儿更好地进行操作。通过这次活动，再次验证了那句古话：说起来容易，做起来难！美术教案篇8教材画梅分析：本课画梅的学习内容是中国花鸟画表现技法。画梅按照国家义务教育美术新课程规范造型表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过学习梅花的表现技法，让学生近距离地熟悉中国画的工具、材料，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情，画梅开展具有个性的表现能力。教材运用大量图片和优秀中国画作品观赏，介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，又从认识中国传统绘画表现角度出发，引导学生了解中国传统绘画中的笔墨表现的特点，体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神，并能感受中国画托物言志的特点。组织学生展开讨论，充沛发表自己的意见。另外，选择梅花画法中笔墨运用、线条组织、画枝干和花瓣的根本要领，作为技能学习的内容，学习使用国画用具，尝试国画的表现技法，在此根底上，拓展到国画中同样表现人格精神的兰、竹、菊等其他题材的观赏与学习。调动学生的学习积极性，让学生用美术、音乐、生物、历史、地理、文学等知识进行探究性地学习，丰盛学生的知识面，让学生在浓郁的文化气氛中，体会民族艺术的伟大。教学目标：情感态度目标通过梅花挺直坚硬、生机勃勃的造型特点，让学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神，感受艺术作品中的象征意义，进一步了解艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。知识技能目标1.熟悉中国画工具、材料，体会笔墨的韵味。2.学习传统的画梅技法，尝试水墨的表现技法。3.运用所学，尝试表现其他题材，开展有个性的表现能力。过程与办法目标学生通过互动的学习方式，参与到对梅花的学习活动中，尝试中国画工具和材料，体验作画的过程，丰盛视觉、触觉和审美经验，获得对中国画学习的持久兴趣。教学思路：整个教学过程以观赏感受、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开，分两个课时，第一课时，由赏梅咏梅画梅展开，体会梅花顽强、挺拔向上的精神，体会笔墨的韵味;第二课时，学生大胆尝试水墨技法，亲自感受中国传统画法的艺术魅力。教学办法：互动法、探究法、观赏法等。第一课时教学设计：教学目的：通过介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式，同时引导学生体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神。教学重点：引导学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神及艺术作品中的象征意义。教学难点：怎样较好地把握笔墨干、湿、浓、淡的变化。波及学科：生物、历史、地理、音乐、文学等。教学准备：教具多媒体、图片、中国画材料等。学具课本、国画用具等。教学过程：一、认识、引入师：我们生活在一个花的世界里，生活因为有花而美丽。同学们最喜欢什么样的花呢(生答)师：今天，老师给大家带来了我最喜欢的花，大家猜猜是什么花呢(多媒体展示梅花图片)师：这些梅花美不美有哪些同学和老师一样也喜欢梅花呢为什么(生答，教师予以激励)师：梅花是中国十大名花之一，由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。今天，同学们就和老师一同走进傲雪梅花的世界，去感受梅的高洁、梅的秀雅以及梅的坚毅。(情境导入激趣)二、赏析、探究(一)赏梅：(多媒体展示)师：梅花是我国的特产，原产于滇西北、川西南以至藏东一带的山地，大约6000年前分布到了长江以南地区，3000年前即引种栽培，据科学考证，长沙马王堆出土的“腊梅、“元腊已有2150年的历史。美术教案篇9教学目的：1、引导学生回顾对称形状，色彩绚丽的昆虫，并能把自己认识的最美丽的昆虫凭记忆画出来。2、同时培养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于察看探索科学的能力。美术教案：?我眼中的昆虫教学重点：启发学生回顾昆虫的外形特征。美术教案：?我眼中的昆虫教学难点：昆虫花纹颜色的对称搭配。教具准备：自制、昆虫标本、作画工具一套。学具准备：收集的昆虫资料、彩笔、油画棒。教学过程：一、导入上课之前，老师首先给大家看样东西：师展示蝴蝶标本，好看吗？这是二年级的小同学自己制作的昆虫标本。说到昆虫，它可是个大家族。早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了。不论是在寒冷的南极、北极，还是炎热干旱的沙漠、赤道，不论在水里，土壤里，草地上，石缝中到处都有它们的痕迹。它-就在我们的身边。今天这节美术课，老师将继续带着大家进入神奇美丽的昆虫世界，去察看了解这些可爱的小生灵。二、讲授新课1、交流：首先请同学们想一想、说一说，你都认识哪些昆虫？请学生将各收集的昆虫资料拿出来交流分享概括教师结合标本进行：大家说得可真棒，这些昆虫不论怎样变化多端，但通常都分为头、胸、腹三个局部，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰盛。2、观赏：今天老师还为大家准备了一些漂亮的昆虫图片，下面我们一起来观赏一下，希望同学们在看的过程中，要认真仔细，最少记下一种昆虫身体的形状、图案和颜色等特征。观看过程中可以讨论交流。播放配乐朗诵昆虫。3、讲解示范作画步骤：A、构思：选择自己熟悉喜爱的昆虫。B、起稿：构图要丰满，直接用黑彩笔画，如果画错那么用修改添加法进行巧妙掩盖。C、装饰：在昆虫身上添加图案花纹，注意两边对称。用学过的线和根本形来装饰。D、涂色：色彩要鲜艳，多用比照色。涂背景色时可多用近似色丰盛画面层次。三、学生作画，教师巡回辅导教师在巡视过程中，对勇于创新、大胆作画的同学予以褒扬。提醒学生活学活用，多运用以前学过的知识进行创作。激励学生画出和别人不一样的美丽的昆虫来。四、作业展评：?我眼中的昆虫画展让学生自己进行评价，选出最美的昆虫作业。教师引导学生从构图、色彩、创意等方面进行评价，尽量肯定每一个学生的优点。五、课堂小结看了同学们画了这么多美丽的昆虫，老师心里真开心。昆虫和我们生活在一起，有的是益虫，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飘虫等，我们要爱护它。有的虽然是害虫，如：苍蝇、蚊子，但它们也为科学家们的科学研究提供了帮忙。老师希望大家在课后多去察看了解这些昆虫，并且把你们在生活中察看到的美的东西用画笔把它记录下来。美术教案篇10一、教学目标：1、引起学生对自然环境的关注。2、认识常见的颜色。3、尝试运用线、形及平涂着色的办法描绘身边的事物，叙述自己的想法。二、重难点：1、认识常见的颜色。2、运用美术来叙述自己的想法。三、教学准备：歌曲?春来了、?春天在哪里，表现春天的绘画作品，六种颜色的大张色纸。四、教学过程一、感知与体验1、说春天-了解春天2、演春天-了解春天中生物的形态3、赏春天-感受春意4、唱春天-体验春天二、创作：用自己喜欢的方式表现春天以?春姑娘来了为主题创作一幅表现春天的作品：可以用绘画、剪纸、折纸等各种方式表现春天。注意色彩的选择和运用三、评价与反思把学生的作品贴在老师准备好的有简单装饰的绿色纸上，聆听?春来了，在音乐声中说说自己最喜欢哪幅画为什么喜欢它。【关于美术教案合集10篇】