利用角色游戏发展小班幼儿的积极感情

利用角色游戏发展小班幼儿的积极感情 人们的感情可以分为生理感情和社会感情。从小班开始，幼儿的情感就从生理感情逐步分化，向社会感情开展。如成功感，失败感，自卑感，信任，关怀，同情等。这些感情随着幼儿年龄的增大，幼儿与周围客观环境的相互作用而不断变化开展。在角色游戏中，幼儿全神贯注于角色的扮演，从中获得最大的满足，体验到许多的乐趣，许多社会性感情也在其中得到开展。下面我就如何在角色游戏中开展幼儿的积极感情谈几点粗浅看法：一，让幼儿体验高兴的情绪1、通过角色游戏，打消幼儿入园时的消极情绪，刚才入园的幼儿常常会出现哭闹，焦虑不安等不稳定情绪。这些情绪表现如果不及时去除，将直接影响幼儿适应幼儿园的生活。我们从提供充足的，新鲜的，成型的玩具开始，引导幼儿参与角色游戏，幼儿在玩具材料的吸引下，忘却了对家人的怀念，得到了高兴的体验。2、创设情境，引起积极感情的反馈。幼儿的情绪感情带有很大的环境性，良好的情境必然引起幼儿积极的感情反馈，利用角色游戏，茶设幼儿喜欢的物质环境，如漂亮的游戏主题标志，形象可以操作的玩具，舒适的游戏场景等，幼儿在这样的情景中能愉快地投入游戏之中；创设良好的精神环境，最主要是让幼儿按照自己的愿望来选择游戏的主题，角色，搭档，材料，使游戏成为真正的幼儿喜欢的游戏，从而能够把自己所想所做所感通过游戏充沛表现出来，得到最大的高兴。3、让幼儿感受共同游戏，相互帮忙的乐趣。现在的小班幼儿大多为独生子女，在入崖以前已经滋生了以自我为中心的心理，几哦市应该有意识地一道他们几个人一组，共同玩一个主题，在游戏中互相交往，互相礼让，帮忙，感受到与同伴一起玩能玩得更好更开心。二、让幼儿体验成功的喜悦。在角色游戏中，首先，教师应肯定每个角色即使是最次要的角色的成功和进步，让每个幼儿都体会到成功的喜悦，其次，由于小班幼儿选择主题和角色还没有经验，教师应激励单小的，自卑的幼儿大胆扮演角色，如幼儿园的老师，商场的经理，汽车的交通警察和司机等，引导他们完成角色行为，树立信心，享受策动能够工的乐趣，不能为了整体游戏的一时高质量而剥夺能力较差幼儿充当"主角"的时机。三、引导幼儿关怀同情他人可以采用提醒、启发、倡议等办法，以不同的角色引导幼儿学会关怀，同情别人，产生被关怀同情的内心感受。如"老人"到"商店"买东西，"营业员"应该给予有限效劳。"老人"乘坐"汽车"，高低车要有人搀扶，上车后受到让座的礼遇；"爸爸""妈妈"要关怀"孩子"，"孩子"要尊重，体贴"爸爸，妈妈"；"医院"的"医务人员"要关系，体谅，同情，关照病人等等。【利用角色游戏开展小班幼儿的积极感情】