利用社会实践活动活化幼儿园课程

利用社会实践活动活化幼儿园课程 【关键词】幼儿园课程；社会实践活动；主题教学；外乡资源；融合；充实【中图分类号】G613【文献标识码】A【文章编号】10040463200801012001在驰名教育家陶行知先生“生活即教育、社会即学校的理论撑持下，我园立足实际，就“如何将周边资源的开发和利用与课程有机融合，成为园本课程中的一大特色和亮点进行了大胆探索与尝试，发展了一系列幼儿社会实践活动，有效地拓展和活化了幼儿园课程，收到了很好的效果。一、有机融合主题教学，充实课程内容自实施?甘肃省高兴与开展课程资源包以来，为有效地发展主题教学内容，老师们积极利用多媒体课件、主题互动墙、开辟区域活动、家长资源等形式力求落实主题教学内容。但随着主题教学的深入，老师们越来越感觉到，仅仅靠“封闭式的说教和单一的领域活动已无法满足孩子们好奇、求知的欲望，教学需要放开孩子手脚，让他们自由探索、亲自体验。如，在四月份“寻找春天的主题活动中，老师带着孩子们到农村周边去踏青，让幼儿用小手刨一刨泥土，找一找刚发芽的小草；到小沟、池塘边看成群的蝌蚪游来游去，一起寻找春天的脚步，真切地感受春的气息。在中班的主题活动“周围的人中，我们将交通协管员、厨师、警察叔叔、保洁工等纷纷请进了课堂，同时，还让孩子们走出校门，现场观摩他们工作的地方。在大班的“平安小卫士主题活动中，带着孩子们走出校门，走进消防队，让他们亲自聆听消防叔叔介绍消防车构造和消防器材，观看现场灭火表演，亲自试穿消防衣、戴消防帽，感受叔叔们工作的不易，等等。办法的多元，形式的多样，伎俩的多变，极大地丰盛了幼儿的主题经验，变零散为统整，事半功倍地促进了幼儿学习的有效性。二、巧妙结合节日文化，拓宽课程领域社会实践活动是在组织幼儿参与社会生活的过程中到达教育的目的，它以幼儿亲身参与为主要教育途径。我园利用这一特点，在发展传统节日文化教育的同时，将社会实践活动巧妙结合，通过家园互动、亲子共建的方式，抓住教育契机，寓教于乐，增长幼儿的知识，增进幼儿的情感。如，在“三八妇女节，我们发展了“感恩妈妈包饺子活动，让家长教孩子擀皮、包馅，孩子那么喂妈妈“饺子、说感激与祝福的话语，真正体会感恩妈妈的主题；在“五一劳动节，请从事各行各业的家长和社区人员走进课堂，给幼儿讲述他们的工作；在“端午节，邀请奶奶妈妈们来园教孩子们包粽子、做香包、品粽子；在“重阳节，带着大班孩子走进敬老院，发展看望孤寡老人的活动，让孩子们为爷爷奶奶捶背、梳头、扫地、擦桌椅、跳舞、献月饼等，让孩子们的举动带给老人们真切的关爱与和煦。这些活动与教师苦口婆心的说教相比，教育效果会更明显。三、有效整合外乡资源，促进幼儿的社会性开展我们生活的地方玉门，素有“中国石油摇篮的美称，近年来兴起的风电新能源建设、第三产业的迅速开展，大规模的城市改造使玉门新市区发生了翻天覆地的变化。新建的玉泽湖公园、新市区广场、文化三馆、千瓦级风电场、千亩精品蔬菜基地等大型的建筑日益繁多。我们捕捉到这些丰盛的资源，发展了相应的实践活动。如，组织幼儿参观风电场、图书馆、奇石馆、美术馆，游览玉泽湖公园，让幼儿亲眼观看家乡日新月异的变化，体验家乡文化；还用“百米长卷画家乡的形式，表现对家乡人文景观的赞赏与热爱，从而激发和培养幼儿从小爱祖国、爱家乡及建设家乡的社会情感。再如，金秋九月带着幼儿走进园区、走进温棚、走进田野、走进大自然，让幼儿认识各种农作物，了解它们的生长过程，并亲自采摘利用高科技培育出的太空南瓜、吊葫芦，体验劳动的高兴。还利用周边社区资源，如超市购物、参观银行、气象站、邮局等发展相应的实践活动，让幼儿了解各行各业的工作人员，感受社会生活的丰盛。最大化地挖掘这些资源的教育价值，为幼儿提供更大的活动和学习空间，提供更多的时机了解社会、走进社会，培养他们爱社会、爱家乡、爱生活的情感，有效促进他们社会性的开展。总之，社会实践活动是课堂教学的有效延伸，是主题学习活动的补充和拓展，将逐渐成为幼儿园教育教学内容的重要组成局部。今后，我园将总结以往的成功经验，探索多种社会实践教育模式，挖掘并提炼出具有外乡化特色的幼儿社会实践活动，使幼儿园的社会实践活动更有效、更有价值。编辑：王金梅【利用社会实践活动活化幼儿园课程】