【万以内进位加法】教学设计模板

教学设计模板案例名称万以内的加法科目数学教学对象三年级课时1教学者安先霞一、教材内容分析万以内的两位数加两位数进位加法是在学生学习不进位加法的基础上进行教学的。进位加法的学习是为了更好解决实际问题，掌握两位数加两位数的进位加的算法也是小学生必须掌握的数学知识和基本技能。二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、使学生进一步理解加法计算法则，会笔算两位数的连续进位加法。 2、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。 3、培养学生迁移的思想，能充分利用旧知识。三、教学重难点1会笔算两位数的连续进位加法。2、在计算过程中体会算理，加深整数加法计算法则。四、学情分析由“中国稀有动物”入手，激起学生学习的兴趣，并思考提出问题，过渡到今天学习的课题，在原有的学习基础上自主完成，并达到迁移，新旧知识联系的目的。五、教学策略选择与设计首先从设计情境“了解中国湿地部分动物”入手，让学生产生兴趣，进而提出数学问题，引出本节课的内容，然后让学生自主探究，唤起学生对算法的大胆思考，得出自己的见解，达到开拓学生思维的作用。六、教学准备多媒体课件 七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图 一、情景导入师:课件播放: 1，朗读课件内容，了解稀奇动物。 2、说一说自己知道中国特有的珍稀动物 二、探究新知 师：同学们，你们认识这些动物吗？你们知道中国的野生动植物有多少种吗？出示图片和中国部分动物种数统计表。1、 同学能提出什么数学问题？2、 选出一个加法问题进行解答 野生动物和野生植物类一共有多少种？怎样解答？引导学生列出算式： 98+25=？（种） 2、上学期我们已经学过估算，现在请同学们先估计一下98+25的和大约是多少？分小组讨论并在全班汇报。 4、让我们看看这个同学是怎么想的？和我们的想法相同吗？ 5、教师小结：在进行加法估算时，通常我们可以把加数看作与它接近的整十数，再用口算的方未能估计出和的范围，这一种方法在我们生活中应用是非常广泛的。 6、下面请同学们用竖式计算一下。 7、学生独立计算。请学生汇报计算结果并说说计算的过程，同时教师板书。 8、教师小结：从刚才的计算中我们看到，个位上8+5=13，向前一位进一，个位写3，十位上9+2+1=12，写2,向百位进1。所以，在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。 9、反馈练习，学生独立完成，教师巡视。交流计算结果，教师就巡视中发现的问题组织学生讨论。 三、巩固练习 1、做一做学生独立完成后指名说出答案，并说说计算过程。 2、练习八，第1、2、3、4题要求学生独立填写，再集体进行订正。 3、连一连.（设计新颖多样的练习，给学生一个比较充分的思考空间，培养学生肯钻研善于思考的科学态度，同时也是不同的学生得到不同得发展。） 四、课堂小结 1、通过今天的学习，你学到了什么新知识？ 2、师总结。五、板书设计： 万以内的加法 98+25=？ 98 +25 123 相同数位对齐 ，从个位加起，哪一位相加满十，就向前一位进一。 说出自己知道的珍奇动物，通过观察交 流看到的信息,根据数学信息提问。在本子上解决问题。独立列式计算。汇报交流自主交流展示不同的解答方法。思考问题，自由表达自己的想法同桌互说想法反馈运用小数计算解决问题时应注意的地方独立完成集体订正回顾本节课所学内容，巩固新知通过回答，激起学生学习兴趣通过探究学习。使学生掌握本节课的重点、难点，掌握基本的计算方法。反复练习，互相讨论，巩固新知，加深与旧知的联系。八、教学反思通过学习以及较长时间的交流、探究、练习，学生基本掌握，但是学困生掌握进位常会出错，需要进一步辅导。