认识图形 (2)

认识图形教学设计 马艳芳 课题认识图形课型新授第1课时教学目标知识与能力通过观察实物和模型，直观认识长方形、正方形、圆柱体等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。过程与方法在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象的思维能力，发展初步的空间观念。情感态度与价值观在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。内容分析教学重点建立长方形、正方形、圆柱体和球的表象，并能加以区分。圆柱体教学难点学习分类与比较等学习方法。教学过程教材处理修改处一：创设情境，激趣质疑。1、师谈话：同学们，请看大屏幕。情境图上有哪些信息，生认真观察情境图，找出相关信息。今天老师给大家带来了一个汽车模型，看一看是用什么做成的？瞧，这是一辆油罐车。生：牙膏盒、小魔方 .2、现在我们来做一个游戏。出示魔术盒。我请同学到台前来摸一摸，看一看能摸到什么？生：茶叶盒，玩具球师：哎呀，你看我的桌子上太乱了，这些东西有圆的有方的，谁能帮我分一分，帮助我整理一下。下面请同学们小组讨论应该怎么分。二：自主探究，小组合作。师：我请三组的同学到台前帮老师分一分。生到台前，分一分。师：三组同学已经帮老师整理好了，那到底对不对呢？请同学们对照老师的分类，再仔细的看一看。师：咱班同学真的很棒，这么快就帮老师分好了，咱们为自己所付出的努力鼓掌！师：同学们，我们都把它们分成了四类，那么我们给每一类都起个名字吧？生：好！师：在很早以前，数学家们已经帮我们解决了这个问题。打开课本88页，看一看书上的内容吧。多媒体出示形体名称图：长方体，正方体，圆柱体，球。三：汇报交流，点拨引导。师：现在我们再来玩一个小游戏吧！一名同学从袋子里拿物体，其他同学说物体的名称。生生交流，学生活动，教师参与学生的活动。师：我们认识了长方体，正方体，圆柱体和球，那它们都有什么特征呢？请你摸一摸，推一推，滚一滚，看一看有什么发现。把你选择的形体的样子，特征和小组同学说一说。学生小组互说，教师进行指导。生可能会说：我摸的是长方体，感觉长方体长长方方的，有六个平平的面。:：我摸得是正方体，四四方方的，有平平的面。:：我摸得是圆柱体，直直的，能滚动。:：球是圆圆的，光光的，容易滚动师：的确像同学们说的这样，每种形体有自己的特征，在日常生活中我们还有很多地方用到这些形体，课后我们一定要认真的去发现。四：实践应用，达标检测。师：学习的目的是为了应用，现在我们来进行练习。教材页“自主练习”第一题。师：学生动笔，独立连一连，教师对学困生进行指导。学生先说一说四种形体的特征，然后再全班订正答案。教材第页自主练习第题。教师先说游戏规则，然后学生拿出学具袋进行游戏。页自主练习第题。教师指名说出第几和几个的区别，并让学生来辨别左和右。学生独立完成练习，全班订正答案。生生交流，讨论。通过这节课的学习，你都学到了什么？生说，师评价。课后作业：课件出示情境图，看一看小朋友们搭的玩具漂亮吗？认真观察都用到了什么形状？学生小组互说，教师进行指导。学生汇报，教师评价。请同学们利用今天所学的知识，回家后用立体图形拼搭小玩具。