《看菊花》教学计划

看菊花教案 教学目标： 1、 初步准确、有感情地朗读课文第一、第二自然段。 2、 学会相关节段的生字词，理解词语和课文内容。 3、 初步能背诵第二自然段。 教学重点和难点： 理解课文第二自然段内容。 教具准备： 词语卡片、字卡 教学过程： 一、 以图揭题 1、 初读课文，整体感知 小朋友们，今天我们上第八课。（板书：8） （1）自学 把书打开，下面我们做第一件事，开始！（把生字表上的生字拼拼读读，读准音，看清字形。） 做第二件事，开始！（把生字放到课文里去，读通句子，读顺课文，标好自然段序号。） 再读一遍课文，一边读，一边图文对照，看看书上哪个自然段讲这幅画上的内容。开始！（学生指着书读） 2、 检查、揭题 刚才小朋友们初读了课文，现在老师来检查检查，我们一边检查一边就开始学习了。 （1）（指图）看这幅图，书上哪个自然段写了这幅图的内容？（第一自然段） （2）看看第一自然段，哪些字词图上有的？（爸爸妈妈、菊花） （点小姑娘）那她是谁？（“我”）（若回答不出先放一放） 你们看看他们在哪里？（公园） 他们在做什么？（看菊花） （3）现在朗读回答 什么时候，爸爸妈妈带我去公园看菊花？读 生：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。 星期天早晨，爸爸妈妈带谁去公园看菊花？读 生：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。 （那图上哪个是“我”？小姑娘就是“我”。） 星期天早晨，爸爸妈妈带我去什么地方做什么？读 生：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。 追问：他们去看什么呀？（看菊花）对，我们今天上的新课题目就叫看菊花（揭示课题：看菊花） （4）找生字 请小朋友们找找看这个段中的生字词有哪些？（“公”） （“公、公，什么公？”“公、公，公园的公。”） 二、精读理解第二自然段 那公园里的菊花开得怎么样呢？小朋友们现在学习第二自然段。请你们自己读读第二自然段，数数这个段共有几句话？每句话讲什么？（学生各自读） 几句话？（3句话） 小朋友们看，这就是公园里的菊花，你觉得这些菊花长得怎么样啊？（很好看、非常好看） （一）学习第一句话 1、第二段中哪句话讲公园里的菊花怎么样？（第1句）（揭示：第1句）拿起书，大家一起读给我听听看。（齐读第一句） 2、公园里的菊花怎么样？（好看极了） （揭示：好看极了）哪个字表示菊花好看得不得了的好看？（极）（板贴红色磁铁在“极”下） 3、那怎样来读好它呢？听老师来读。（师范读第1句）（指“极”）读的时候把这个字读得重一点，就说明好看得不得了的好看。你们也来读读看。（生齐读） （二）学习第二句话 过渡：公园里的菊花好看极了，那么具体怎样的好看呢？我们来学第2句话。你们先自己读读看这句话。（自读） 这句话很长，听老师来读。（范读） 句子虽然长，但我们只要认真学，一点儿都不难。这句话讲了三个方面的内容，我们先来学第一方面内容。 1、学习第一方面内容 （1）请听老师读（黄的，白的，淡绿的，紫红的）这些是讲菊花什么的？（菊花的颜色）揭示：色 （2）那么我们来认一认这些颜色！ （映示黄色菊花）你们看，这是什么颜色的？（黄的） （映示白色菊花）这是什么颜色呢？（白的） （映示绿色菊花）小朋友们，你们看，这个片都是绿色，（指图）你们来比比看这里的“绿”和那里的“绿”有什么不同呢？（一个颜色深，一个颜色淡）这个绿比它淡，就叫“淡绿的”。 （映示紫红色菊花）这又是什么颜色呢？（紫红的） （映示全图和词语）这是第一方面的内容，都是讲颜色的，有什么颜色？（师依次指图讲颜色），再拿起书齐读词语。 3）小结：公园里的菊花真是五颜六色啊！美吗？（美）所以说公园里的菊花（指板书，生接句讲）好看极了。 2、学习第二方面内容 （1）（映示一朵菊花）小朋友看，这里有几朵菊花？（一朵） （映示五朵菊花）这里有几朵？我们一起来数数吧。（1、2、3、4、5） （2）“五朵”和“一朵”比起来哪个多？（五朵） “一朵”变多数，书上用哪个词表示的？（一朵朵）映示：一朵朵 齐读词语 （3）小朋友瞧，这样一朵朵都长在一起的一簇，我们给它个名称叫“一丛” ，（映示：一丛）“一丛”相当于“一朵朵”。 （4）（点击出现几丛菊花，老师用教鞭指）这里一簇是“一丛”，这里一簇也是“一丛”，这里一簇又是“一丛”，“一丛”变多数，看书上用哪个词表示的？（一丛丛）映示：一丛丛齐读词语 （5）（教鞭指）像这样一丛丛连在一起，又叫作“一片”（映示：一片） （6）（映示全图）瞧，这儿一片，那儿一片，“一片”变多数，书上怎么说？（一片片）映示：一片片齐读词语 这公园里的菊花这里一片，那里一片，数量可真多！（揭示：多） （7）那哪个词表示的数量最多，范围最广呢？我们来读读看。 （第小组读“一朵朵”，第、组读“一丛丛”，全班读“一片片”） 听听，读哪个词声音最大？（一片片）可见一片片表示的数量最多，范围最广。 下面看着老师的手势齐读一遍。 小结：公园里的菊花数量多、范围广，美吗？（真美！）所以说公园里的菊花（指板书，生接句讲）好看极了。 3、学习第三方面内容 过渡：公园里的菊花除了颜色漂亮，数量很多，还有什么美呢？我们再来学第三方面内容。 （1）读通句子（自己看着书读，跟着老师读，齐读） （2）理解句子 （映示“它们”）“它们”指的是什么？（菊花）那这里为什么不用“菊花”而用“它们”呢？（因为第一句中已经提到过菊花了，这里用“它们”来代替“菊花”） （映示图3）再看图，这些菊花怎么样呢？（它们正开放呢）映示（它们正开放呢。）板书：开放 菊花是在哪个季节开放的？（揭示：开放）（秋天）填入：（秋） 现在的秋天跟刚开始的秋天气温一样吗？（不一样。开始的秋天是“秋老虎”，很热。现在的秋天已经快结束了，天气比较冷。看书上哪个词语表示秋天快结束了？（深秋）填入：（深） 老师看到现在小朋友有的穿上了毛衣，有的穿上了厚厚的外套，说说为什么啊？现在的风吹上来感觉怎么样？（冷）那这样的风就叫作“寒风”。（填入：的寒风）齐读“深秋天的寒风” 那么菊花在寒风中是怎样开放的呢？现在老师来演一朵菊花，（打开门或窗户）我对着寒风吹来的方向开放。（动作演示）文中哪个词语表示“对着”的意思啊？（迎着） 秋天，别的花都谢了，只有菊花迎着寒风开放，说明它们怎么样？（勇敢、坚强、不怕冷）板书：不怕冷（指板书问：谁不怕冷？）菊花（画箭头）怎样不怕冷的？读句（它们正迎着深秋的寒风开放呢。） 小结：小朋友们看（出示插图2），菊花们的枝干挺得直直的，正迎着深秋的寒风开放呢，开得多漂亮！在寒风中，它们一点儿也不怕冷，这种不怕冷的精神就是一种美！所以说公园里的菊花怎么样？ （指板书）好看极了。怎么好看？颜色美（黄的，白的，淡绿的，紫红的），数量多（打手势），（一朵朵，一丛丛，一片片），还有呢？（它们正迎着深秋的寒风开放呢。） 4、这三方面内容是课文第二句话所讲的。（揭示：2句） 5、找生字 看看这第二句话中的生字词有哪些？（开放）（找黑板上几号字后指：开、开，什么开？开、开，开放的开；放、放，什么放？放、放，开放的放；开放开放） （三）学习第三句话 过渡：菊花这样好看，那我们也跟着人们一起去看看吧！ （第3句话）自己读。 1、人们是怎么看的？（边看边走，边走边看） 指名读 如果有学生倒了读，就这样启发：我们今天的课题是看菊花，所以先是看，再是走，看看走走，走走看看） 齐读 2、那人们为什么要这样呢？他们当时是怎样的心情？） （因为菊花好看极了，所以人们舍不得离去。）揭示：舍不得离去（提醒“舍不得”中的两个轻声） 3、人们为什么“舍不得”离去？（因为公园里的菊花好看极了。） 4、（指板书）怎么好看？讲具体。颜色怎样？数量怎样？更好看在哪？所以说公园里的菊花（生接句讲）好看极了，人们（生接句讲）舍不得离去。 5、小结：第3句话告诉了我们因为菊花好看极了，所以人们舍不得离去。（揭示：3句） 6、找找第三句中有哪些生字？（“不”） （“不、不，什么“不”？“不、不，“舍不得”的“不”。） 6、公园里菊花真是好看极了。那么让我们再来欣赏一番吧！（齐读第一、二自然段） 三、复习巩固（识写生字） 小朋友今天学课文学得很认真，生字认识了吗？（认识了）那来做个游戏考考大家。做什么游戏呢？就来个“点字游戏”吧！ 1、点字游戏 （请一名学生上台，背对黑板。老师指着黑板上其中一个生字。） 师：看清楚吗？（看清楚了。） （刚才那名学生转过身依次指着黑板上的字） 生：是不是“看”。（不是“看”。） 生：是不是“菊”？（对对对，菊菊菊，菊花的菊。） 再请一名学生。 师：哪几个是二类字？（1号字和6号字）老师把1号字和6号字拿掉。 2、学写生字 学写“公” （1） 指“公”，认读。 （2） 请生看书后笔顺图，边看边书空。 （3） 师范写（提醒田字格中的书写位置和笔画书写方法） （4） 学生书上描红。 学写“开” （1） 指“开”，认读。 （2） 看笔顺图，书空。 （3） 范写：（先写好两笔横）你们看，这两笔横一样吗？（不一样，上面一横短，下面一横长，写时要注意）。再写“竖撇”，最后写“竖”）提醒田字格中的位置和运笔方法。 （4） 学生书上描红。 3、利用板书指导背诵，当堂巩固。 小朋友，今天我们学了第8课看菊花，看到了公园里的菊花好看极了，怎么好看？（黄的，白的，淡绿的，紫红的），数量多，（一朵朵，一丛丛，一片片），更好看在他们正迎着深秋的寒风开放呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。 我们今天的课就暂时学到这里，下课！ 五、板书设计 8. 看菊花 看 公 开 放 不 菊 色不怕冷 好看极了 多舍不得离去 迎着开放