《看菊花》教学计划

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资源描述
看菊花教案 教学目标: 1、 初步准确、有感情地朗读课文第一、第二自然段。 2、 学会相关节段的生字词,理解词语和课文内容。 3、 初步能背诵第二自然段。 教学重点和难点: 理解课文第二自然段内容。 教具准备: 词语卡片、字卡 教学过程: 一、 以图揭题 1、 初读课文,整体感知 小朋友们,今天我们上第八课。(板书:8) (1)自学 把书打开,下面我们做第一件事,开始!(把生字表上的生字拼拼读读,读准音,看清字形。) 做第二件事,开始!(把生字放到课文里去,读通句子,读顺课文,标好自然段序号。) 再读一遍课文,一边读,一边图文对照,看看书上哪个自然段讲这幅画上的内容。开始!(学生指着书读) 2、 检查、揭题 刚才小朋友们初读了课文,现在老师来检查检查,我们一边检查一边就开始学习了。 (1)(指图)看这幅图,书上哪个自然段写了这幅图的内容?(第一自然段) (2)看看第一自然段,哪些字词图上有的?(爸爸妈妈、菊花) (点小姑娘)那她是谁?(“我”)(若回答不出先放一放) 你们看看他们在哪里?(公园) 他们在做什么?(看菊花) (3)现在朗读回答 什么时候,爸爸妈妈带我去公园看菊花?读 生:星期天早晨,爸爸妈妈带我去公园看菊花。 星期天早晨,爸爸妈妈带谁去公园看菊花?读 生:星期天早晨,爸爸妈妈带我去公园看菊花。 (那图上哪个是“我”?小姑娘就是“我”。) 星期天早晨,爸爸妈妈带我去什么地方做什么?读 生:星期天早晨,爸爸妈妈带我去公园看菊花。 追问:他们去看什么呀?(看菊花)对,我们今天上的新课题目就叫看菊花(揭示课题:看菊花) (4)找生字 请小朋友们找找看这个段中的生字词有哪些?(“公”) (“公、公,什么公?”“公、公,公园的公。”) 二、精读理解第二自然段 那公园里的菊花开得怎么样呢?小朋友们现在学习第二自然段。请你们自己读读第二自然段,数数这个段共有几句话?每句话讲什么?(学生各自读) 几句话?(3句话) 小朋友们看,这就是公园里的菊花,你觉得这些菊花长得怎么样啊?(很好看、非常好看) (一)学习第一句话 1、第二段中哪句话讲公园里的菊花怎么样?(第1句)(揭示:第1句)拿起书,大家一起读给我听听看。(齐读第一句) 2、公园里的菊花怎么样?(好看极了) (揭示:好看极了)哪个字表示菊花好看得不得了的好看?(极)(板贴红色磁铁在“极”下) 3、那怎样来读好它呢?听老师来读。(师范读第1句)(指“极”)读的时候把这个字读得重一点,就说明好看得不得了的好看。你们也来读读看。(生齐读) (二)学习第二句话 过渡:公园里的菊花好看极了,那么具体怎样的好看呢?我们来学第2句话。你们先自己读读看这句话。(自读) 这句话很长,听老师来读。(范读) 句子虽然长,但我们只要认真学,一点儿都不难。这句话讲了三个方面的内容,我们先来学第一方面内容。 1、学习第一方面内容 (1)请听老师读(黄的,白的,淡绿的,紫红的)这些是讲菊花什么的?(菊花的颜色)揭示:色 (2)那么我们来认一认这些颜色! (映示黄色菊花)你们看,这是什么颜色的?(黄的) (映示白色菊花)这是什么颜色呢?(白的) (映示绿色菊花)小朋友们,你们看,这个片都是绿色,(指图)你们来比比看这里的“绿”和那里的“绿”有什么不同呢?(一个颜色深,一个颜色淡)这个绿比它淡,就叫“淡绿的”。 (映示紫红色菊花)这又是什么颜色呢?(紫红的) (映示全图和词语)这是第一方面的内容,都是讲颜色的,有什么颜色?(师依次指图讲颜色),再拿起书齐读词语。 3)小结:公园里的菊花真是五颜六色啊!美吗?(美)所以说公园里的菊花(指板书,生接句讲)好看极了。 2、学习第二方面内容 (1)(映示一朵菊花)小朋友看,这里有几朵菊花?(一朵) (映示五朵菊花)这里有几朵?我们一起来数数吧。(1、2、3、4、5) (2)“五朵”和“一朵”比起来哪个多?(五朵) “一朵”变多数,书上用哪个词表示的?(一朵朵)映示:一朵朵 齐读词语 (3)小朋友瞧,这样一朵朵都长在一起的一簇,我们给它个名称叫“一丛” ,(映示:一丛)“一丛”相当于“一朵朵”。 (4)(点击出现几丛菊花,老师用教鞭指)这里一簇是“一丛”,这里一簇也是“一丛”,这里一簇又是“一丛”,“一丛”变多数,看书上用哪个词表示的?(一丛丛)映示:一丛丛齐读词语 (5)(教鞭指)像这样一丛丛连在一起,又叫作“一片”(映示:一片) (6)(映示全图)瞧,这儿一片,那儿一片,“一片”变多数,书上怎么说?(一片片)映示:一片片齐读词语 这公园里的菊花这里一片,那里一片,数量可真多!(揭示:多) (7)那哪个词表示的数量最多,范围最广呢?我们来读读看。 (第小组读“一朵朵”,第、组读“一丛丛”,全班读“一片片”) 听听,读哪个词声音最大?(一片片)可见一片片表示的数量最多,范围最广。 下面看着老师的手势齐读一遍。 小结:公园里的菊花数量多、范围广,美吗?(真美!)所以说公园里的菊花(指板书,生接句讲)好看极了。 3、学习第三方面内容 过渡:公园里的菊花除了颜色漂亮,数量很多,还有什么美呢?我们再来学第三方面内容。 (1)读通句子(自己看着书读,跟着老师读,齐读) (2)理解句子 (映示“它们”)“它们”指的是什么?(菊花)那这里为什么不用“菊花”而用“它们”呢?(因为第一句中已经提到过菊花了,这里用“它们”来代替“菊花”) (映示图3)再看图,这些菊花怎么样呢?(它们正开放呢)映示(它们正开放呢。)板书:开放 菊花是在哪个季节开放的?(揭示:开放)(秋天)填入:(秋) 现在的秋天跟刚开始的秋天气温一样吗?(不一样。开始的秋天是“秋老虎”,很热。现在的秋天已经快结束了,天气比较冷。看书上哪个词语表示秋天快结束了?(深秋)填入:(深) 老师看到现在小朋友有的穿上了毛衣,有的穿上了厚厚的外套,说说为什么啊?现在的风吹上来感觉怎么样?(冷)那这样的风就叫作“寒风”。(填入:的寒风)齐读“深秋天的寒风” 那么菊花在寒风中是怎样开放的呢?现在老师来演一朵菊花,(打开门或窗户)我对着寒风吹来的方向开放。(动作演示)文中哪个词语表示“对着”的意思啊?(迎着) 秋天,别的花都谢了,只有菊花迎着寒风开放,说明它们怎么样?(勇敢、坚强、不怕冷)板书:不怕冷(指板书问:谁不怕冷?)菊花(画箭头)怎样不怕冷的?读句(它们正迎着深秋的寒风开放呢。) 小结:小朋友们看(出示插图2),菊花们的枝干挺得直直的,正迎着深秋的寒风开放呢,开得多漂亮!在寒风中,它们一点儿也不怕冷,这种不怕冷的精神就是一种美!所以说公园里的菊花怎么样? (指板书)好看极了。怎么好看?颜色美(黄的,白的,淡绿的,紫红的),数量多(打手势),(一朵朵,一丛丛,一片片),还有呢?(它们正迎着深秋的寒风开放呢。) 4、这三方面内容是课文第二句话所讲的。(揭示:2句) 5、找生字 看看这第二句话中的生字词有哪些?(开放)(找黑板上几号字后指:开、开,什么开?开、开,开放的开;放、放,什么放?放、放,开放的放;开放开放) (三)学习第三句话 过渡:菊花这样好看,那我们也跟着人们一起去看看吧! (第3句话)自己读。 1、人们是怎么看的?(边看边走,边走边看) 指名读 如果有学生倒了读,就这样启发:我们今天的课题是看菊花,所以先是看,再是走,看看走走,走走看看) 齐读 2、那人们为什么要这样呢?他们当时是怎样的心情?) (因为菊花好看极了,所以人们舍不得离去。)揭示:舍不得离去(提醒“舍不得”中的两个轻声) 3、人们为什么“舍不得”离去?(因为公园里的菊花好看极了。) 4、(指板书)怎么好看?讲具体。颜色怎样?数量怎样?更好看在哪?所以说公园里的菊花(生接句讲)好看极了,人们(生接句讲)舍不得离去。 5、小结:第3句话告诉了我们因为菊花好看极了,所以人们舍不得离去。(揭示:3句) 6、找找第三句中有哪些生字?(“不”) (“不、不,什么“不”?“不、不,“舍不得”的“不”。) 6、公园里菊花真是好看极了。那么让我们再来欣赏一番吧!(齐读第一、二自然段) 三、复习巩固(识写生字) 小朋友今天学课文学得很认真,生字认识了吗?(认识了)那来做个游戏考考大家。做什么游戏呢?就来个“点字游戏”吧! 1、点字游戏 (请一名学生上台,背对黑板。老师指着黑板上其中一个生字。) 师:看清楚吗?(看清楚了。) (刚才那名学生转过身依次指着黑板上的字) 生:是不是“看”。(不是“看”。) 生:是不是“菊”?(对对对,菊菊菊,菊花的菊。) 再请一名学生。 师:哪几个是二类字?(1号字和6号字)老师把1号字和6号字拿掉。 2、学写生字 学写“公” (1) 指“公”,认读。 (2) 请生看书后笔顺图,边看边书空。 (3) 师范写(提醒田字格中的书写位置和笔画书写方法) (4) 学生书上描红。 学写“开” (1) 指“开”,认读。 (2) 看笔顺图,书空。 (3) 范写:(先写好两笔横)你们看,这两笔横一样吗?(不一样,上面一横短,下面一横长,写时要注意)。再写“竖撇”,最后写“竖”)提醒田字格中的位置和运笔方法。 (4) 学生书上描红。 3、利用板书指导背诵,当堂巩固。 小朋友,今天我们学了第8课看菊花,看到了公园里的菊花好看极了,怎么好看?(黄的,白的,淡绿的,紫红的),数量多,(一朵朵,一丛丛,一片片),更好看在他们正迎着深秋的寒风开放呢。人们边看边走,边走边看,舍不得离去。 我们今天的课就暂时学到这里,下课! 五、板书设计 8. 看菊花 看 公 开 放 不 菊 色不怕冷 好看极了 多舍不得离去 迎着开放
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