高中研究性学习16篇范文合集

高中研究性学习(16篇)高中研究性学习(一)：研究性学习的日子充满了快乐，也充满了失落。我们在研究学习中主动探索，在调查采访中亲身体验，在搜寻资料中主动学习，我们在研究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我。以前的学习只是遵循”老师讲，学生听”这一模式，而忽略了自身能力的培养。可是研究性学习不同，它是由学生在老师的指导下，自己动手去通过各种途径来完成的。研究性学习，燃烧了我那颗曾要表现的心，焕起了对自我能力挑战的热情，我们很幸运地成为这次活动中的一员，除了挑战自我之外，我们还得到了许多怎样_完成一件事，怎样与别人交谈。食品安全是关乎每个人切身利益的大事，当初大家选题，也就是本着贴近生活的原则选择的，我们在实践中，也感受到了食品安全的重要性，无论是学生、老师，都积极的配合我们，提出见解，让我们这个调查，更具可信性。整体来看，岳阳县城关镇的食品安全一般，没有大的安全问题，但是也有在一些非法生产的厂商和执法不力的监管人员，我们认为这些方面_要做得更好，面对食品安全，我们不可掉以轻心，也不可过于听信谣言，只要人人都有安全感，相信一切都会迎刃而解。成长并没有什么好畏惧的，关键是怎样长大。不断地挑战自己，鼓励自己，向更高更远处发展。蓝天只属于敢于搏击的雄鹰！我们要在搏击中完美人生！高中研究性学习(二)：明确了研究性学习与接受性学习的区别。研究性学习，主要是以学生主动参与到学习过程中来，对知识有一个体验、总结的过程。能形成深刻的印象；老师在这个过程中起组织、指导的作用。而接受性学习，最直接的表现就是老师讲，学生听，学生对知识的掌握是被动的，带有一定的消极性。高中研究性学习(三)：根据教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见（教基20_6号）精神，结合我校实际，研究制订广东江北中学高中研究性学习(四)：论文题目： _学生姓名 ：_学 号 专 业 ：_班 级 ：_一、选题的目的、意义及国内外研究动态：(一)研究目的与意义(400700字左右)1、研究目的：2、研究意义：通过研究可以有什么样的作用，通常是理论上和实践上有利于格式(二)国内外研究动态(20002500字左右)1、国内研究动态:谁哪年在什么文章中用什么方法研究本课题的内容，得出什么结论。2、国外研究动态：同样谁哪年在什么文章中用什么方法研究本课题的内容，得出什么结论。二、主要研究内容、创新之处(400800字左右)(一)主要研究内容本文首先写什么，然后写什么，再写什么，最后(二)创新之处别人没有使用的方法或研究的内容高中研究性学习(五)：我们之所以要进行该项研究性学习，也就是想把我们的研究成果展示给大家，给一些学生敲响警钟。中学生的主要精力还是应当放在学习上，如果在打扮上浪费了过多时间，那就得不偿失了。期望大家听了我们的研究性学习报告后，对自我应当有的服饰打扮有一个正确的了解，珍惜此刻的时间，为自我的辉煌明天打下一个坚实的基础!我们这次的调查在此算基本完结了。在这次中我们感受到了同学们对服饰独特的要求，对美的追求，对朴实的欢迎。服饰生活中的必要元素，人们对它定会随着年龄的变化，时代的不一样有其不一样要求，不一样的理解。我们只期望在这个特殊的年龄段里，我们能穿出自我的特色，穿自我改穿的衣服，不是自我喜欢的衣服。在独有的特色里，又有年龄闪出的光芒。我们8个成员更是在这次活动中体会到了团结的力量，体会到了合作的价值，体会到了大家中有小家，小家时又不忘大家。我们把自我的任务记在心，把最终的成果共分享。最终在调查中我们了解到有95%的同学认为我们做的调查问卷比较不错，挺用心的。真的再次多谢那些帮忙我们完成问卷的，在杭城各个学校的，我们并不相识的同学们。高中研究性学习(六)：谈语文阅读教学中的研究性学习随着社会各方面的迅猛发展，尤其是知识更新周期日益缩短，科技和人才竞争日益激烈，全社会比以往任何时候都更加关注和重视教育（上网第一站35d1教育网），开展语文研究性学习，也正是从社会发展的角度，从人的发展的角度考虑而做出的富有时代意义的选择。因此，在语文阅读教学中实施研究性学习正是为了适应这一改革。研究性学习是一种有效的学习方法，它是指学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选定专题，用研究的方式，主动地获取知识、应用知识解决问题的学习活动。语文阅读教学也是一种研究性学习活动。语文学科的性质决定了这种活动具有强烈的社会性、开放性和实验性。语文学习的外延等于生活的外延。语文阅读活动是一个复杂的心智活动过程。它要求学生必须学会思考，主动的思考，成为学习的主体。阅读是通过学生自己创造性的思考来获得意义。研究性学习在语文阅读教学中的应用，就是指学生在教师指导下学习阅读的方法，让学生自己阅读文章，概括主要的内容，摘录重要的信息，自己质疑并提出问题，从而达到深入理解文章的目的。在阅读教学中怎样进行研究性学习呢？一、以点带面，课内精读与课外略读相结合，拓宽学生的视野，培养学生的_研究的能力。精读是一种精心细致地、逐字逐句的钻研体味，并在充分理解的.基础上，从文章中提取信息的阅读方式。略读则略去或绕过文章中某些次要的方面，迅速掌握全篇的大意和纲目，抓住要领和主旨的阅读方式。对教学而言，精读是主体，略读是补充；对效果而言，精读是准备，略读才是应用。开放性、研究性阅读的步骤：第一浏览，即概览一下书籍的内容提要和篇章目录，求得一个轮廓的了解。第二提问，即就各章节的标题和具有承上启下的作用的内容，提出问题，留待下一步思考。第三阅读，就是通读全文，做到边思考边做笔记，达到理解。第四复述，即回忆书中的内容，加深印象。第五复习，即在复述后，一二日内，再重复一次，以巩固获得的知识，得到新的体会。二、以读带写，以写促读，阅读与写作结合，使学生在读写的实践中提高阅读的兴趣和阅读的能力。杜甫云：“读书破万卷，下笔如有神。”这句话道出了读对写的作用。阅读是感性知识的积累，是写作的基础。写作过程对阅读有促进作用。阅读教学过程是这样的；1、学生自读课文，理解字词，段落层次；2、理解课文内容和分析写作特点；3、归纳中心思想。作文的一般运思过程是：1、12高中研究性学习(七)：中学生物论文生物课堂中的研究性学习“问题”是激发思维的火花，它促使人们积极探索解决问题的途径和方法。以“问题”的形式展现知识和能力的生物背景材料，并通过解决问题的思维过程加深学生对生物知识的理解、应用和综合，展现生物知识的发生过程，领悟科学观念，体现学科的价值观是问题解决模式的追求目标。?研究性生物教学目标与传统的生物教学不同，它更强调生物知识的综合性、过程性、创新性和应用性。“问题解决模式”的教学方法，较好地体现了研究性生物教学的特点。1“问题解决模式”的一般程序?“问题解决模式”的程序可分为：创设问题情境提供（收集）科学事实探求解决问题方法得出科学结论运用新知识解决新问题。2“问题解决模式”在研究性生物教学中的应用?“影响生物的生态因素”这部分内容涉及面较广，传统的教学方式往往是先讲生态因素的概念、种类，接着讲不同生态因素对生物的影响，并举例说明，最后练习巩固。在这种教学模式下，教师会列举许多事实，可能讲得绘声绘色，学生听得津津有味，但学生也只能是被动的接受。而“问题解决模式”创设问题情境，使学生主动思考，主动寻找解决问题的方法，充分发挥学生的主体性。“问题解决模式”中的问题不能过于直接，如光照时间长短是否影响生物繁殖?可创设问题情境，培养学生剖析问题能力。如：在瑞士，银灰狐是在每年的1月至2月进行交配的，有人将银灰狐于12月初从瑞士运到南美的阿根廷饲养，发现银灰狐要到第二年的8月开始交配和繁殖。为什么在不同的国度里银灰狐交配和繁殖的时间存在差异呢?在回答中，学生一般都认为，阿根廷8月的气候与瑞士1月至2月的气候相似。这样的回答应该是对的，但这种回答跟这节课的关系不大，不过它体现了问题的隐蔽性。如何与生态因素联系起来呢?到底是生态因素中的什么因素呢?这一问促使学生主动的阅读课文内容。他们首先要搞清楚什么是生态因素，接着探讨不同生态因素对生物的影响。这样，把本来教师要讲的内容，转变成学生主动学习的对象。学生掌握一定基础知识以后，小组讨论，一起解决问题。最后，各小组派代表阐述其观点。回答过程中，有的认为温度对银灰狐的繁殖有很大影响；有的则认为是光照时间对银灰狐的繁殖有很大的.影响。随着月份变化，温度和光照都在不断的变化。如何分析是温度还是光照对生物的繁殖有重要影响呢?引导学生对问题进行分析、探索，经过假设、讨论、归纳等一系列再发现的认知操作过程，找到解决问题的关键，这一步在教学过程中，可以设计一系列相关的问题来展开讨论，设计的问题要遵循学生实现再发现的认知规律。问题1假如把银灰狐终年饲养在恒温（瑞士七八月份的气温）的空调房中，光照自然变化，它还能繁殖吗?反过来，假如人工给予银灰狐固定的光照时间（瑞士七八月份的光照长度），温度自然变化，繁殖情况又将如何呢?这一问题的设计，主要是引导学生研究事物，可以通过假设来进行分析，以便帮助学生迅速摆脱无所适从的思维状态，尽快找到解决问题的“门路”。让学生领悟到，一个恰到好处的假设可以成为解决问题的良好开端，从中也学到了开展问题研究的一般方法：问题发现，提出问题解决问题（假设实验设计结果分析讨论）结论的运用。实验设计是一个比较复杂的过程，具体的实验操作过程更难。因此，这个环节放在课堂上让学生来完成不太现实，而且完全没有必要。教师可以让学生收集相关材料进行分析，也可以提供实验结果让学生分析讨论。如银灰狐在恒温的空调房里繁殖，在固定的光照时间（瑞士七八月份的光照长度）没有繁殖。这说明光照时间对生物的繁殖有重要影响。其实在瑞士，每年的1月至2月白昼开始延长，而在阿根廷，白昼开始延长时间是8月，因此银灰狐交配和繁殖是需要在日照开始延长的条件下进行的。由此可见，光周期对生物繁殖起了很大的作用。12高中研究性学习(八)：英语成为大众沟通的语言，已被广泛传播。在日常生活中很经常都能看到或听到英语的存在。这就躺卧不由得觉得，当代的文盲应当就是不会说英语的人吧。我是一个电影爱好者，异常对外国电影情有独钟。外国电影把每个人最真实的一面都毫无遮掩地表现出来。在欣赏外国电影的同时总是被里面的说话的氛围所感染，他们把整个英语表达得淋漓尽致，把整个情绪都抬升起来，毫不约束的使用任何词语，显得一切是那么真实。所以我也一向在努力地学习英语，期望能听原汁原味的电影片。而这一次，我参加了了名为品味英语原声电影，提高英语听说本事的英语研究性小组后，收获颇丰。尝试着不看字幕，仅从人物的动作，事态的进展，以及自身的英语基础来推测、理解他们所说的话;亦或是就着英语字幕，就当在做阅读一样，自行的翻译、诵读、寻找语感渐渐地，习惯了之后，当自我看到情绪激动时也会冒出一两句英语，或是在与同学们交流过程中，刚好遇到相似的情景，也会不由自主的“SHOW”两句慢慢地，对英语也不再那么拘束，很有“想说就说”的豪迈。并且，也许是听多了，渐渐也就适应人物讲话的语速，以至于有时在听听力时就有“讲的真慢啊”的感觉。“只要自我敢勇于去尝试没有什么是不能够的，只要相信自我能做到，你就必须能做到，只要你愿意”这也是我参加了这个研究性活动所得出的结论。所以说品味英语原声电影也是提高英语听说本事有效途径之一，并且也能从电影中了解更多地区的不一样文化，增长文学见识，同时也更能让我们从中了解一些人生哲理和一些生活技巧。所以请尝试着动动自我的口，让我们感受另一种语言的魅力，让自我感受另一个世界的美丽。相信自我，你能做到，只要你愿意!高中研究性学习(九)：小学常识课呼唤研究性学习1.引言所谓”常识”，是指关于自然界，人类社会及人类自身的一些最基本、最必须的知识。不同时代的人们，受社会生产力发展水平以及生产关系、政治制度的制约，有不同的必须掌握的基本知识。但无论社会怎样发展进步，无论科学与技术如何发达，对于任何一个时代来说，常识总是指那些与当时当地生产力发展水平相适应的，作为一代人所必须具备的知识。小学常识教育（www._雪风网络_fhttp教育网）经历了从古代到当代的各个历史发展时期。在原始社会，由于社会生产力发展水平低下，科学文化落后，无论是自然常识还是社会常识教育（www._雪风网络_fhttp教育网），都是伴随着生产劳动经验和社会生活经验的传授而进行的，言传身教是教育（www._雪风网络_fhttp教育网）的基本方式。自奴隶制产生后，社会的各个方面得到发展，教育（www._雪风网络_fhttp教育网）的专门化机构-学校产生了。有关自然常识和社会常识的教学内容也开始丰富起来。如孔子长期都以诗书礼易春秋作为教材，而其中包含了不少关于自然界、人类社会的基本知识。进入封建社会，常识教育（www._雪风网络_fhttp教育网）开始逐步系统化。成书于西汉时期的急救篇是现存我国最早的识字课本，其中所收集的2144个单字中，关于工具与日用品、器物、武器、建筑物、人体生理和医*及六畜的名词合计达600个，实为一部小百科式的常识教材。这时期的常识教育（www._雪风网络_fhttp教育网）有两个特点：一是偏重于伦理道德的灌输和历史知识的传授，自然科学和技术知识的内容少于社会、人民知识的.内容；二是常识教育（www._雪风网络_fhttp教育网）还没有从识字教育（www._雪风网络_fhttp教育网）、阅读教育（www._雪风网络_fhttp教育网）、写作教育（www._雪风网络_fhttp教育网）中分化出来，成为_的一门学科。在近代中国，常识教育（www._雪风网络_fhttp教育网）在课程设置上第一次获得了_的地位。新中国成立到如今，已相继颁布了许多文件对常识教育（www._雪风网络_fhttp教育网）作了规定。由此可见，小学常识教育（www._雪风网络_fhttp教育网）是社会、科技发展的产物，是历代教育（www._雪风网络_fhttp教育网）工作者实践与研究的结晶，也是教育（www._雪风网络_fhttp教育网）科学最新成果和常识学科在教育（www._雪风网络_fhttp教育网）教学实践中的反映。小学教育（www._雪风网络_fhttp教育网）是国民基础教育（www._雪风网络_fhttp教育网）的组成部分，常识是小学教育（www._雪风网络_fhttp教育网）的一门重要的基础课程，是融自然科学和社会科学为一体的综合性学科。常识学科的性质和任务决定了它在社会主义物质文明和精神文明建设中的重要地位和作用。决定了它在实施义务教育（www._雪风网络_fhttp教育网）、促进少年儿童素质、全面发展中的特殊作用和地位。2.问题的提出3.几点思考3.1创设怎样的氛围使学生主动地学。3.2建立怎样的一套12高中研究性学习(一十)：让研究性学习走进素质教育让研究性学习走进素质教育（www._雪风网络_fhttp教育网）马 克一、素质教育（www._雪风网络_fhttp教育网）需要研究性学习。研究性学习是把学习变成学生主动搜寻、研究、调查、检验、提出质疑的过程。在科学教育（www._雪风网络_fhttp教育网）中就是围绕科学问题展开探究，使学生获取可以帮助他们解释和评价科学性问题的证据。研究性学习作为专门的学习领域，具有开放性、探索性、实践性等特点。它主张学生在教师指导下，构建一种开放的学习环境，为学生提供一个多渠道获取知识、理解个人问题或社会问题、并将学到的知识加以综合和应用于实践的机会。这就把单纯接受知识传授的学习过程，变成了让学生在开放性的现实情境中主动探索研究、获得亲身体验的过程，在此过程中培养乐于动手、勤于实践的意识和习惯以及创新能力，并使学生学会分享与合作；具有科学态度和科学道德；具有对社会的责任心和使命感。研究性学习的这些特性，显然有助于学生在开放性的学习环境中培养能力、提高综合素质，因而对于素质教育（www._雪风网络_fhttp教育网）的实施具有特殊意义，也因此受到各地教育（www._雪风网络_fhttp教育网）部门和中小学教育（www._雪风网络_fhttp教育网）工作者的广泛关注。高中已按照教育（www._雪风网络_fhttp教育网）部的要求从2002年9月起，把研究性学习作为必修课列入全日制普通高级中学课程计划。二、研究性学习面临哪些困难素质教育（www._雪风网络_fhttp教育网）需要研究性学习，但是怎样进行研究性学习？研究性学习首先强调所学知识、技能的实际运用，强调学习与学生现实生活的联系，需要学生获得亲身参与的体验。开设研究性学习课程要把握的目标有：培养观察生活、探究周围自然和社会问题的兴趣，获得亲身参与研究性探索的体验；培养发现问题和解决问题的能力，包括善于确立问题，能够建立假设，能使用基本的研究工具，搜集信息、数据，查阅文献资料，以及分析资料得出结论的能力；在共同的探讨过程中，培养学生的合作意识与能力；培养学生的科学精神，切实学会科学方法。为了解决这些难题，使学科教育（www._雪风网络_fhttp教育网），特别是理科教学能够通过研究性学习达到预期目的，并与国际先进教育（www._雪风网络_fhttp教育网）接轨，北京京文多媒体教育（www._雪风网络_fhttp教育网）有限公司与美国DCI公司合作，引进当前较为系统、权威的科普经典多媒体教材京文探知学堂Discovery研究性学习立体课程，并获得国内惟一代理资格。使教师在研究性学习课上有了教材，让学生在研究性学习12高中研究性学习(一十一)：开展研究性学习的误区及对策(之二)校长该做什么学校开展研究性学习,校长应该起到”规划师”(进行目标定位和建立学校管理体系)、”拓荒者”(开发课程资源)、”总经理”(实施全程管理)、”培训师”(做好培训工作)和”评估师”(创新课程评价)的.作用.校长一旦产生认识误区,将会严重影响学校研究性学习的正常开展.作 者：周庆林 作者单位：中国人民大学附属中学刊 名：河北教育（综合版）英文刊名：HEBEI EDUCATION年，卷(期)：2009”“(11)分类号：G63关键词：高中研究性学习(一十二)：作为一名高中生，身上肩负着升大学的重任，成天总是与题，与课本打交道，于是总想：我们学了这些知识，却没有深入实践中运用，不知所学知识的实用价值。并且有时我们也会反思：难道我们学习仅仅是为了应付高考吗？真正的素质教育并不在于考试才是唯一的素质和本事的测评手段，实践应当才是最好的明证。如果等将来出身社会才来证明自我的话，也许许多人都有太多的悲哀和遗憾，所以我们何不从此刻起，就随时检验自身，这是一种警钟，也是催发我们上进的号角。有时我真想和许多同学一样大声疾呼：“我们不需要做考试的机器!”幸运的是在教育行政部门的倡导和关注下，我们学校也很重视学生素质的提高，本事的培养，并将这些计划付诸行动，鼓励、组织学生进取参加综合实践活动，同学们都得到了培养自我本事和挖掘自身潜能的机会。在英语教师何教师的倡议和指导下，我和同学们都踊跃报名参加这次校本课程课题研究活动。在何教师的指导和提议下，我们自我很快自选了研究课题，是有关中西方文化习俗的比较研究，因为我们觉得这个选题比较贴近新教材，并且能培养我们的文化意识，提高我们跨文化交际的本事，所以课题组成员对此课题都感兴趣。我们原以为搞好这个校本课程课题研究活动是很容易的，可是是进行几次访谈，查查资料罢了。但我们想错了，在研究过程中我们才发现自我的本事有多差，才发现自我有哪些方面需要提高，有哪些知识还没有掌握牢，这些本事和知识的欠缺使我们走了不少的弯路。就如那次我们采访外籍教师，事前我们把采访必备的所有东西都准备好了，到了采访地点正要提问时，大家却手忙脚乱，不细心把话筒给弄坏了，害得好心的外教费了好大力气才把它修好。当时一位同学悄悄对我说：“唉!这一天外教肯定很难忘喽!”其实，在消除这种紧张的心理状态后，我们很快进入了主角，语言也不那么迟钝了。采访外籍教师是训练我们在应对陌生人，应对跨文化交际中对语言交流有必须障碍时的应对本事和心理素质培养，也是个训练英语口语的机会，所以一开始我们难免跟他们闲扯。事后回想whatwespokeenglish，我发现有那么多的错误，并且这些错误是我们平时做题时决不容许犯，也决不可能犯的。比如在采访交流中我时不时把“he”说成“she”，把“her”说成“his”，也不知当时外教是怎样竭尽全力忍住不笑出声的。并且经过这种实践活动，我们真正懂得了创新教育的重要意义，真正做到了“不唯书、不唯师”，主动自觉地去探索、去发现、去学习，帮忙我们树立了自信，让我们深刻认识到人人都有无限的创造潜能，书本上所学的东西经过实践的验证，更能体现其价值，更能激发我们的学习动力和热情。并且在这次课题研究活动中，在何教师的精心指导下，我们不管是对本民族母语文化作了些了解，了解了许多以前书本从未学到的人文知识，也包括目的语英语语言文化知识和人文现象。它们涉及有本学科知识，也涉及一些跨学科知识，比如文学、语言学、历史学、民俗学等。比如：周礼、仪礼与礼记中一些句子“虚坐尽后，食坐尽前。”、“食至起，上客起，让食不唾。”、“降等，执食兴辞。主人兴辞于客，然后客坐。”、“主人延客祭，祭食，祭所先进，殽之序，遍祭之。”这是我们以前在一般的语文课本的古文中也难得见到的材料，我们请教了指导教师和语文教师。这个研究过程使我们既了解了我们本民族的历史与文化，甚至也扩大和丰富了我们的语言知识，增强了我们跨学科研究的本事。在研究过程中我们不断吸纳新知识，更新知识层面，提高自身综合素质，并且建立了新型的师生关系，在亲身经历中了解了科学探究的基本思路和方法。经过这次活动，同学们各方面的本事都得到了提高，都说学到了许多课本上没有的东西。并且我们共同认识到：知识是基础，实践是过程，培养本事是目的。所以，知识实践=本事。高中研究性学习(一十三)：研究性学习中教师的自我发展研究性学习的概念 教师在研究性学习中的作用 研究性学习中教师的自我发展 参考文献摘要：研究性学习不仅仅是智力活动，也不仅表现为学生对知识的获取、重组和运用能力，以及对新思想、新技术的发明能力，而是一种创造意识，一种发现问题、积极探索问题并不断进取的心理趋向，也是一种善于敏锐地把握机遇，积极主动地改变自我、改变环境的应变能力。研究性学习中教师的自我发展：树立正确的教育（www._雪风网络_fhttp教育网）理念、确立良好的职业形象、建立完善的能力结构、成为教育（www._雪风网络_fhttp教育网）的研究者和终生学习者。关键词：研究性学习；教师；自我发展教育（www._雪风网络_fhttp教育网）是未来的事业，搞教育（www._雪风网络_fhttp教育网）的人总是执着地思考着未来，哪怕是一位历史老师，他教的是过去的人和事，但他为了孩子们的未来，为了他们能沿着前人的足迹前进，走得更正确、更稳健、也更有创新，也必须时时刻刻关注未来社会的变化。面对着未来，面对着未来教育（www._雪风网络_fhttp教育网）中研究性学习的重大课题,我不禁想到教师的自我发展问题。其实,教师的自我发展已成为国际上教师发展的趋势，受到许多国家的重视，也是当下教育（www._雪风网络_fhttp教育网）改革实践中提出的一个具有重大现实意义的课题。正是在教师自我发展的进程中，教师在教育（www._雪风网络_fhttp教育网）实践中的主体地位和主体作用得到了确认，教师的.工作作为重要的专业和职业得到了确认，教师发展的意义和可能得到了确认。在人类社会面临深刻变化的时代，教师的价值与教育（www._雪风网络_fhttp教育网）的不可替代性才被重新挖掘了出来。 研究性学习的概念：研究性学习是世纪年代以来面对知识经济的挑战，国际社会普遍认同和实施的一种课程模式，美国国家科学教育（www._雪风网络_fhttp教育网）标准对研究性教育（www._雪风网络_fhttp教育网）的定义是：“研究是多层面的活动，包括观察、提出问题、通过浏览书籍和其它信息资源发现什么是已经知道的结论，制定调查计划；根据实验证据对已有的结论作出评价；用工具收集、分析、解释数据；提出解答、解释和预测；以及交流结果。”年月，上海地区根据第三次全国教育（www._雪风网络_fhttp教育网）工作会议的精神，已把它列为高中学生的必修课程。我认为，就目前广泛展开的研究性学习而言，它并不意味着要在瞬间培养出蔡伦、哥白尼、牛顿、爱因斯坦1234高中研究性学习(一十四)：初中研究性学习：关注的焦点在哪里研究性学习是指学生在老师的指导下，从自然、社会、生活中选择和确立专题进行研究探索，并在研究过程中积极主动地获取知识，应用知识，发现问题，解决问题的学习活动。它是最有效、最有用、最主动、最能激发学生创造性和想像力的学习，同时也是最能体现人本性、人文性和素质教育（www._雪风网络_fhttp教育网）内涵的学习方式。目前，研究性学习在国外已屡见不鲜，在我国大城市也相当普及，但是在农村学校开展得还不是很活跃，在个别学校甚至还是一片空白。所以，在初中阶段倡导研究性学习的方式和方法，是非常重要和必要的。“观念一转天地宽。”教师首先要有创新的意识，千方百计为学生创造一种宽松和谐的自主环境。_、和谐、平等的情感化的学习气氛，有利于激发学生浓厚的研究性学习兴趣，能够鼓励学生积极思维和大胆想像。当然，创设情境要有针对性、启发性和目的性，如教朱自清的春这篇写景抒情散文时，不要急于让学生先去读课文，可以让学生暂时抛开课本，闭上眼睛去回忆、想像春天的美好景色，也可以通过播放描写春天景物的录像带，逐步创设情境，以激发学生的求知兴趣。问题是科学思想的焦点，研究问题的过程，是由学生自己去发现问题，并运用知识去分析、解决问题的过程。它重视的是培养学生_思考观察，得出合乎逻辑的独到见解的能力。因此，我们在选题方面必须立足实际，做到科学、合理。一是注意选择研究课题本身的科学性，不能成人化；二是选题要符合中学生的年龄特点和心理特征，以及他们的思维发展水平和认识能力层次。如学习故宫博物院，可设置“从故宫博物院的独特建筑，看中国的建筑文化”、“为什么说故宫博物院的建筑体现了古代劳动人民的智慧和力量”、“故宫博物院的建筑与中国古代的四大发明有何联系”等问题。再如教安徒生的童话皇帝的新装时，就可以设置这样几个研究专题：“根据描写人物的方法，分析皇帝的性格特点”、“从作者对皇帝这个人物形象的塑造，看当时的社会环境”、“从皇帝的形象塑造，看中国封建社会的皇帝形象”。当然，选题还要体现人文性、地方性的色彩，因为这样的选题最能激发学生研究学习的积极性。当地的风景名胜、民俗风情、家乡地名的来历等都可以作为学生研究的对象。新教材语文（江苏教育（www._雪风网络_fhttp教育网）出版社出版）第册对民俗风情的描写，有一个集中的单元。沈从文的端午节描写了湘西一带过端午节的活动，尤其是赛龙舟的场面。学了这一课，可以让学生通过查阅资料探求端午节的来历，并通过调查走访了解自己家乡过端午节的情形。刘绍棠的本命年的回想写了家乡人迎年、过年的情景，从腊八节写到春节，突出了当地过年的民俗风情，能够勾起人们对往事的回忆。学了这一课后，可布置让学生探求“年”的来历，并调查了解自己当地过年的习俗。高密日报有一个“村名溯源”栏目，专门介绍某村村名的来历，这都是通过探究才能获得的知识，不妨让学生学习一下。另外，选题不要仅限于语文课本，可以涉及历史、地理、政治、生物、物理、化学等多个学科，进行综合研究。如对于岳飞这个人物，最近有关网络介绍，要把他从民族英雄的神坛上请下来，可让学生结合历史知识及自己个人的认识，对这一做法表示评判，以增强自己对事物和事件的辨别能力。再如，可运用所学过的政治知识，结合自己的理解，分析一下_、国务院决定开发大西北的必要12高中研究性学习(一十五)：本学年是课题实施的最后一年，通过三年的实践，学生的自主探究解决问题的能力得到了一定的提高。这一年度中，学生通过归纳，整理和总结了自已的研究成果，形成了书面报告，或写成了小论文。各课题组成员把调查和搜集的资料以及初步的研究成果在小组之间进行了交流，逐步充实，完善了各自的研究成果，研究成果的展现是以辩会，研究会，口头报告等形式进行的。同时学生也学会了欣赏和学习他人的优点，学会了理解和宽容，学会了客观地分析和辩论地思考问题。进一步激发了学生学习的兴趣，提高了学习的积极性，通过举办英语晚会和形式多样、丰富多彩的活动，学生也得到了一次展示才华，体现自我的机会，还举行了书法比赛，朗读比赛，手抄报比赛，这一系列的活动的开展，使研究性学习这一课题为今后的学习打好了更好的基础。使同学们在发现问题和解决问题的过程中，增强了自信心，提高了综合能力。通过研究性课题的开展，同学们学会了与人交往、合作，学会了与人共同承担责任，共同分享快乐和成果，集体荣誉感的精神大大增强。在课题的实施过程中，同学们能乐于探索，勤于动手，能逐渐养成严谨、求实的科学态度和不断进取的精神。锻炼了学生勇于克服困难的意志。通过研究性课题的实施，有相当一部分的学生改变了学习态度，学习英语的自觉性比以往更强、更主动、积极性更高，师生共同尝试了成果的喜悦。这一课题的实施其主渠道在课堂。因此，课堂教学的好坏与课题实施的成功与否起着十分密切的联系。三年来，全体课题组成员能大胆尝试，勇于创新和改革，在课堂教改上下了功夫，动了脑筋，使之这一课题能得以顺利实施。通过这一课题的实施，全体课题组成员已清楚的认识和体会到加强自身素质的全面提高，对指导学生学习有着密切的联系，同时也是对各自教学的一次检验与挑战。通过三年的时间，尽管取得了令人满意的成绩，但也找到了不足，全体课题组成员有信心在今后的教研教改中进一步更新教育理念，努力学习，以便能更好的投入到教研教改工作中。高中研究性学习(一十六)：高中化学研究性学习体会研究性学习是在素质教育的背景下，经过多年的教育实践形成的创造性学习方式，是以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生的生活和社会实践中选择和确定研究专题，主要以个人或小组的方式进行。通过亲自实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力的学习活动，素质教育是以全面提高学生素质为目标的教育，其重点是培养具有创新意识、创新精创新能力的全面发展的人才。研究和实践证明，研究性学习是满足社会和学生发展需要的，培养创造性人才的创新教育模式中的学习活动。随着素质教育的广泛开展和深入进行，研究性学习成为教育界关注的.热点问题。研究性学习所带来的不仅仅是一个学习方法的改变，而是关系到我们民族科学素质提高的大问题。国务院在关于基础教育改革和发展的决定中明确指出：“教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质、培养各级各类人才、促进社会主义现代化建设，具有全局性、基础性、先导性作用。”开展研究性学习是搞好基础教育的需要，是培养新型人才的需要，是建设现代化国家宏伟基业的需要。我们必须认真对待，全力以赴，开展好研究性学习工作。其实，研究性学习离我们并不遥远，我们每天都在有意无意地在做着研究性学习工作。比如：我校高一九班的王立国和王金石同学进行培养胆矾晶体实验，他们经过找数据、列仪器、制溶液、选晶种的活动，一天几遍地观察晶体生成情况，精心操作，终于得到了标准的平行六面体晶体。作为化学教师我及时指导，提供仪器*品，让他们科学操作、大胆实验，使他们在实验成功的喜悦中大大激发了进一步研究的积极性，同时也培养了学习化学的兴趣。不久，王立国同学又主动提出做NA2O2与水反应后溶液中化学成分分析实验，并顺利完成。虽然这只是定性地完成化学反应，但毕竟是他自己提出并在第一次实验后提出的实验要求，是今后不断探索的良好开端。我觉得，一名学生完成一两次实验很简单，难能可贵的是他们主动实验，并在实践活动中找到了研究问题的乐趣，找到了自信，激发学生不断探索，不断提出新问题的能力的培养。在后来的学习中同学们通过学习NO分子对人体的影响，进行了NO分子对植物体影响的调查，经过查资料、访问专家学者、实践操作、记录、总结的过程，写出了完整的调查报告。已经具备了研究性学习的能力。在化学教学中我总是鼓励学生们大胆提出问题，并鼓励学生科学实验，得出正确结论。因此，学生在学习化学课中不断地提出了很多问题。如：硝酸与铜反应只生成NO的最大浓度是多少？怎样才能制出N2O？N2O助燃吗？怎样验证？为什么NAN02会致癌？白磷为什么会有*？有感于患者输液时看护之苦，他们想设计自动止液，自动退针的装置。可以说，在学习过程中，学生们有数不清的问题在激励他们，都需要我们的支持和鼓励。没有任何理由去制止、扼杀、伤害学生的探究积极性！因此，为更好地开展研究性学习，我在完成教学进度的基础上，适当地对相关知识进行拓展，为学生提供研究的空间，鼓励学生多提问题，为学生提供研究的空间，尽一切为学生提供研究的便利的条件，促使学生们在研究的过程中不断提高自身素质和学习成绩12高中研究性学习(16篇)