14-18周《离园倒计时》活动设计

活动设计1-3语言活动：好担心一、活动目标：1、了解即将面临的入学变化幼儿园与小学的差异。2、化解忧虑，以正确的心态和策略面对变化二、活动准备：玩偶东东和园园各一个、磁带、挂图。三、 活动过程：（一）、豆豆和莉莉的担心。1、教师操作玩偶，模拟豆豆和莉莉的口吻自述：我们快要进小学了，好担心呀。上小学要去得很早吗？要是迟到了，老师会把我们关在外面吗？小学里有点心吃吗？到小学里怎么上厕所呢？在小学里我们能带玩具玩吗？小学里有男老师了，他们凶不凶呀？2、豆豆和莉莉快上小学了，他们有哪些担心？（二）、我们的担心。1、小朋友和豆豆、莉莉一样，也快上小学了。你们有担心的事情吗？2、幼儿自由大胆地说出自己担心的事情。教师把幼儿所说的用标记显示在黑板上。（三）、故事我好担心。1、逗逗和莉莉后来还担心吗？2、为什么豆豆和莉莉后来又不担心了呢？3、豆豆在学校门口看见了谁？4、豆豆和莉莉看见好朋友，心里怎么样？5、豆豆和莉莉看见的小学老师是什么样的？我们要不要担心刚才说的这些事情呢？（四）、教师总结：小学里有笑眯眯的好老师，像幼儿园里的老师一样会帮助我们，让我们在小学的每一天都很快乐。效果分析：第一环节我组织幼儿一起说说上小学担心的、害怕的事情，孩子们都能积极的发言，说出自己担心的、害怕的事情。佳佳说：“幼儿园里有这么多的区角游戏可以玩，到了小学里是不是就没得玩了呢？”琳琳说：“到了小学里上要是上课嚓最，我们会不会挨打、挨批评呢？” 这是一次心理辅导的活动，我觉得重点是帮助幼儿克服害怕小学生活的心态，寻找克服害怕的办法。1-4音乐活动：小机灵之歌一、活动目标：1、在理解歌曲的基础上，初步学习舞蹈动作。2、感受一休热爱学习的好品质二、活动准备：一休、录像三、活动过程：（1） 欣赏动画VCD1、 教师播放VCD，幼儿观看（2） 复习小机灵之歌1、 教师弹琴，幼儿唱。2、 歌曲中的小机灵是怎么样的？3、 教师可小结（3） 欣赏舞蹈1、歌曲小朋友学会了，那你们想不想看一看，学一学这个舞蹈呢？2、一位教师弹琴，一位教师跳舞。3、你喜欢舞蹈中的哪一个动作呢？（幼儿可与教师一起做这个动作）（4） 学习舞蹈动作1、教师先跳一遍，幼儿可边唱边跟教师做动作。2、教师讲解动作，幼儿跟做。3、教师请幼儿坐在小椅子上想一休一样坐着来表演。4、教师可请个别幼儿上来表演5、分组进行表演。6、组唱歌，一组表演效果分析：小朋友虽然熟悉这首歌曲，但对歌曲的内容并不真正理解和熟悉，他们有时也能哼上几句，无非就是“格的格的、啊”等一些比较零碎的容易唱的句子。为了让幼儿能学好这个舞蹈，所以在活动时，我做了临时的调整，先熟悉、学唱歌曲，后来的舞蹈就可以清楚多了。1-5社会活动：我要感谢你1、 活动目标：1、 运用真挚的语言表达对他人的谢意。2、懂得身边的人曾为自己的成长默默奉献，应该把他们铭记在心。二、活动过程：（一）、你要感谢谁？1、 三年里，有很多人天天和我们在一起，他们是谁呢？2、 我们要感谢谁，为什么？（二）、“感谢”对话1、 保育阿姨像妈妈一样照顾我们，保健医生为我们检查身体，厨房阿姨为我们做香喷喷的饭菜，我们说一句什么感谢的话给他们呢？2、 启发幼儿分组讨论对保育老师、保健医生、厨房阿姨说什么感谢的话？3、 请几名幼儿有礼貌地邀请客人来到我们的活动室，鼓励大家热情地向他们道谢。4、 客人对幼儿的道谢积极回应，让幼儿体验到感谢他人的快乐。5、 客人向幼儿说希望或祝福的话，彼此亲切道别。（三）、还要感谢谁？1、 除了这些人，我们还要感谢谁？让我们一起走出活动室，到他们面前说句感谢的话。效果分析：通过活动幼儿懂得身边的人曾为自己的成长默默奉献，应该把他们铭记在心。真挚地向他们道谢。婷婷说：“在幼儿园的三年里多亏阿姨、老师陪伴我们，照顾我们。我是不会忘记你们的。亲爱的阿姨、老师等我带上红领巾在来看你们。1-7科学活动：一样不一样一、活动目标：1、能大胆的表述小学和幼儿园的不同之处。2、对小学生活的向往。二、活动准备： 参观小学的照片三、活动过程：（一）、我眼中的小学。结合照片，帮助幼儿回忆参观小学的主要情景。（二）、一样不一样1、说一说自己心中的小学。2、讲讲自己的幼儿园。3、教师引导：小学有些什么地方，有什么，可以做些什么？（三）、讨论、比赛。1、幼儿按意愿分组：幼儿园组、小学组，以“幼儿园和小学有哪些一样和不一样”为主题进行讨论。2、幼儿自定先说：“一样”或者“不一样”，看看哪一组说得多，说得对。效果分析：孩子本身对小学就有很大的兴趣，再加上已经参观过小学，因此孩子们对小学的印象还是很深刻，设施上的不同大致都能说出来，但是在提到“早自修是什么时”答案就五花八门，因此我发现幼儿对小学的一些细节概念比较模糊，在园加强幼儿的这方面经验也是很有必要的。1-8音乐活动：读书郎一、活动目标：1、有感情、有弹性的声音演唱读书郎，表现读书郎活泼天真的形象。2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。二、活动准备：多媒体课件三、活动过程：（1） 组织教学。1、学生听音乐，律动进教室。2、师生问好。（二）、导入1、师：我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢读书吗？你读过那些书？2、组织幼儿相互讨论。3、师：同学们，天天清晨，来到漂亮的校园里上学，学知识，学本领，读书是为了什么？（三）、学唱歌曲。1、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。欣赏读书郎，生跟琴用“啦”哼唱歌曲。2、师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词，3、教师唱一种有下滑音与没有下滑音的，问哪个唱得更好？为什么？4、学生跟琴唱第二段歌词。师：歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？师：这些衬词在歌曲可以让歌曲情绪怎样？6、 师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？7、 师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。8、 完整地跟琴唱歌曲读书郎。9、 跟着音乐伴奏一起创编动作，表演读书郎。效果分析：孩子们在我预设的提问中一步一步层层递进，运用自己的想象结合已有的生活经验，最后将音乐形象化为肢体表现，孩子们能将音乐带给他们的不同感受清晰的表达出来，有时加上简单的动作来表现。（听见打雷时，就和边上的小朋友抱在一起，表示害怕）。体验歌词表演的乐趣。在最后一个欣赏片段尚存不足，今后在此处会多加斟酌。2-3语言活动：一半先生一、活动目标：1、通过阅读故事，了解故事内容，对虎头蛇尾的行为感到好笑、可气。2、通过讨论领悟持之以恒的重要性。二、活动准备：幼儿活动材料第一册第3334页三、活动过程：（一）、一半先生1、听故事，讲述故事前半部分至冻的格格发抖。为什么大家叫这个人一半先生？2、事情只做了一半会怎样？（树种了一半会晒死）3、你喜欢这样的一般先生吗？别人会喜欢他吗？（二）、一半太太1、一半先生的老婆会是怎样的人呢？2、师生一起阅读故事后半段。3、一半先生娶来的一半太太是个什么样的人？她是怎么做事情的？（三）、一半先生和一半太太1、两个做事做一半的人在一起过日子，会互相喜欢吗？2、讲述故事后半部分3、一半先生喜欢一半太太吗？一半太太喜欢一半先生吗？（不喜欢）做事做一半的人，有人会喜欢吗？4、一半先生和一半太太都觉得日子没法过了，他们想出办法了吗？为什么想不出办法？（四）、我们来帮助他们1、一半先生和一半太太没人喜欢，他们的日子也过不下去了。我们应该怎样帮助他们呢？2、引导幼儿讨论：如何帮助他们？应该去帮助他们做一件一件的事呢，还是帮助他们明白道理，以后他们能自己把事情做完整？效果分析：幼儿一开始讽笑故事中一半先生和一半太太，可课后想想自己有时也是这样的。怎样防止一半先生和一半太太，我们又进行了讨论。最后每个幼儿手捧书籍，师生一起边翻边看边讲，那种氛围真好，大部分孩子讲述的兴趣很高，但也要注意个别幼儿翻书的速度是否与大家同步。2-4音乐活动：快快起床一、活动目标：1、学唱歌曲，尝试多声部轮唱。2、体验歌曲所蕴涵的积极情绪。二、活动准备：音乐磁带.三、活动过程：（一）、田鼠弟弟没起床。1、田鼠弟弟晚上睡的晚，早上起不来。我们怎样帮助他呢？2、我们来学长一首快起床的歌。学会了唱给田鼠弟弟听，让他快快起床。（二）、弟弟起床吧1、老师完整唱一遍，幼儿轻声跟唱。2、这首歌唱了些什么？用什么样的歌词来劝小弟弟起床？3、让小朋友了解歌词，老师范唱，幼儿跟唱。4、我们把学会的歌一起唱给小弟弟听。5、幼儿完整唱。（三）、弟弟，快快起床。1、我们学习轮唱，用轮唱的方法让田鼠弟弟别磨蹭，快起床。2、老师介绍轮唱的方法。3、幼儿尝试轮唱。4、学会这首歌，我们就可以唱着这首歌去催别人快起床了。效果分析：这个曲子和两只老虎的曲子旋律非常的相像，再加上歌词简单，简短易学，因此幼儿很快就掌握了，并能用好听的声音大胆的唱出来，就连平时比较胆小的幼儿也勇敢的站起来和大家一起唱。活动中还可以增加一些游戏的成分，使活动内容更加丰富，更加游戏化。2-7科学活动：认识文具一、活动目标：1、认识小学生常用的文具及其用途。2、了解成人常用的文具，开阔眼界，产生入学和上进的愿望。二、活动准备:幼儿自备小学生常用的文具。三、活动过程:(一)、指导幼儿认识常见的文具。1、出示各种各样的文具。2、提问：你们知道这些文具的名字都叫什么吗？3、请幼儿逐一回答。（二）、认识文具的用途。1、分组讨论文具用途2、请个别小朋友来介绍一下。（三）、请幼儿来说一说成人常用的文具名称。1、出示一些长用文具。2、说说、猜猜他们的用途。（四）、了解成人常用的文具，开阔眼界，产生入学和上进的愿望。效果分析：小朋友已经认识了许多的文具，对于文具的使用方法也知道不少，他们对于教师准备的那些成人常用的文具也比较有兴趣，有的幼儿在家中看见过长辈使用，所以也能说出这几样文具的名称和用途。磊磊、天天等幼儿也许因为有了上学的愿望，所以很认真的和小朋友交流自己的经验。2-8音乐活动：我爱我的小书包一、活动目标：1、熟悉歌曲旋律，感受欢快、风趣的特点，乐意学唱。2、学习用欢快的声音演唱。二、活动准备：挂图（大班下册56号挂图）三、活动过程：（一）、导入1、观察两只拟人书包上的情绪图。2、说说它们为什么会这样。3、小书包也有一首歌，今天我们来学一学、唱一唱。（二）、学习歌曲。1、教师范唱。2、请幼儿说说歌曲里说了些什么。3、再次叙说书包在什么情况下高兴，什么情况下会生气。（三）、欣赏乐曲，1、寻找歌曲里的高音乐句和低音乐句，2、随琴哼唱，拍出节拍和节奏，在熟悉旋律的基础上学唱。（四）、随音乐练习跑跳步，体验乐曲的欢快情绪，并随教师的伴唱表演。 效果分析：这首歌曲音域跨度比较大，我怕孩子们记不住歌词影响演唱歌曲，所以我利用图片上的内容让孩子先了解了歌词中的内容，然后再教孩子们学歌曲。果然孩子们学得比较快，没有我预期的情况出现。看到孩子们演唱歌曲时的认真样子，我深刻体会到教唱歌曲时，只有老师能预见孩子们可能出现的问题并制定相应的措施时，才能防止这些情况的发生。 2-9语言活动：总是迟到的嘟嘟一、活动目标：1、通过讨论，领悟经常迟到的根本原因是什么？2、体验归咎于别人与改正自我两种态度以及行为的不同结果。二、活动准备：故事、图片三、活动过程：（一）不是我的错1 教师一边示范图片，一边讲述：有一个小朋友名字叫嘟嘟，他上学经常会迟到。老师问他，他就说：不是我的错。是不是嘟嘟的错呢？我们来听听这个故事。2 教师讲述故事的一部分。3 故事开头的时候，老师为什么问“嘟嘟，你又迟到了？”他又是怎样回答老师的？（二）、究竟是谁的错。1 嘟嘟经常迟到，究竟是谁的错？我们继续听故事。2 教师讲述故事的后半部分。3 老师对嘟嘟说了什么话？他照做了吗？他是怎么做的？以后他还有没有再迟到？（三）、怎样才能不迟到。1 嘟嘟迟到的时候低着头走进教室，他不迟到的时候是怎样的呢？2 我们怎样才能不迟到？3 引导小朋友讨论不迟到的具体做法以及正确的态度。效果分析：把迟到的原因归咎于他人或某个问题往往是幼儿容易产生的想法。因此，活动中，教师抓住认识和态度这一关键，通过层层深入的讨论，使幼儿体会到：要想不迟到，只有改变自己。3-3语言活动：蓝盒子一、活动目标：1、了解故事主人公的旅行经历，增强自我意识。2、萌生自我激励、独立自主克服困难的愿望。二、活动准备：幼儿活动材料、一个兰色的盒子，里面放一面镜子。三、活动过程：（一）、带上蓝盒子。1、教师讲述故事第一部分至告别妈妈，拉拉想要离开妈妈去旅行，妈妈是怎么对她说的？给了她一个什么？（二）、打开蓝盒子。1、小熊拉拉离开妈妈以后，会想妈妈吗？会害怕吗？蓝盒子给了拉拉什么样的帮助？2、教师讲述第二部分（从“外面的世界真大呀”至“现在，我该回家了”）3、拉拉想妈妈的时候，打开蓝盒子，看到了什么？好象妈妈对她在说什么话？4、拉拉在山坡下不敢往上爬的时候，打开蓝盒子看见了什么？好象妈妈在说什么？（三）、蓝盒子里看到了谁？1、拉拉回到了家，会怎样对妈妈说？妈妈又会对她说些什么？2、讲述故事（从“妈妈看见拉拉回来了”至结束）3、拉拉掏出蓝盒子，对妈妈说了什么？妈妈又是怎样对拉拉说的？4、蓝盒子里是一面镜子，拉拉打开盒子，看到的是自己。一路上，鼓励拉拉的就是拉拉自己。我们再来听一遍故事，看看拉拉什么时候打开了蓝盒子，她是怎么样鼓励自己的。5、教师完整讲述故事，引导幼儿讨论：怎样才能长成勇敢的大熊？在妈妈身边为什么会永远长不大？6、幼儿阅读活动材料，复述故事，并讲讲自己有哪些事情是独立自主去做的。7、教师出示蓝盒子：以后谁最象小熊拉拉，老师就让他把这只蓝盒子带回家一天。效果分析：蓝盒子具有象征意义，象征着妈妈的期待和鼓励，更象征着拉拉内心里渴望独立自主、渴望成长的内在动机。幼儿回家后，都与父母共同探讨故事探讨了故事的主题，对父母讲了自己的成长愿望。3-4音乐活动：勤劳人和懒惰人一、活动目标：1、学习歌曲，用不同的演唱速度来表现勤快人和懒惰人。 2、根据歌词，大胆地创编勤快人和懒惰人的动作。 二、活动准备：音乐磁带  三、活动过程：（一）、导入1、有些人忙着烧饭、炒菜，是个勤快人；有些人却什么事也不愿做，成了懒惰人。2、你们的手，会做哪些事？（二）、学唱歌曲。 1、有一首歌把懒惰人和勤快人都编进去了。我们来听一听这首有趣的歌。  2、教师完整范唱一遍。  3、勤快人做了什么？懒惰人又在干什么？   4、教师再次范唱，可以根据歌词内容将异端歌曲唱得快一些，将第二段歌曲唱得慢一些，形象地表现勤快人和懒惰人的形象。  5、两段歌曲速度一样吗？为什么不一样？（勤快人热爱劳动，充满活力，懒惰人懒懒散散，无精打采，所以延长的速度不一样）  6、教师延长，幼儿跟唱。  7、根据幼儿学唱的情况，逐渐引导幼儿用不同的速度唱出不同的人物形象。  （三）、学习歌表演。  1、引导幼儿根据歌词创编相应的动作。  2、将幼儿分成两组，一组幼儿扮演勤快人，一组幼儿扮演懒惰人，边唱边表演动作。效果分析：设计的其中一个问题：你们的手，会做哪些事？孩子说：“我有两双手。”我说：“你有两双手 吗？我们可只有一双手啊！”于是大家都哈哈大笑起来，他挺不好意思的。其实我应该说：哦，是两只手，不是两双，口误。他就不至于尴尬、出丑。3-7科学活动：幼儿园里的小学生一、活动目标： 1、在互动中进一步了解小学的环境及小学生的生活和学习。2、激发幼儿上小学的愿望。二、活动准备：参观小学；调查表、图片若干、汉字卡片三、活动过程：(一)、交流分享 之前我们一起参观了饮马井巷小学，你觉得小学和幼儿园一样吗？请你把调查结果拿出来和大家分享吧。（分组研究）（二）、环境：（照片形式介绍）1、操场（场地宽阔、有各种体育设施和器材供学生锻炼身体）体育馆（雨天、天气很冷或很热的时候在体育馆锻炼身体，为运动提供了方便）2、图书馆（师：可以看到各种有趣的图书、查找资料、学到课本上没有的知识）3、教室（师：课桌、椅子和幼儿园的不一样；教室前后墙壁上有两块黑板，前面黑板是上课用的，后面的是黑板报。什么叫黑板报？）（三）、学习：1、学习的内容更多了：（语文、数学、英语、自然、品社、唱游、体育） 2、小学生的学习任务也更多了：（每天读书、写字、做作业、有时候要考试、） 3、上课的方式不一样：（上课的时候老师站在讲台在黑板上写字；预备铃、上课铃、下课铃等 ）小结：作为为一名小学生的，学习很重要。在学习上我们要比在幼儿园要花更多的时间，但不能浪费时间，还要学会提高学习效果，学会学习的方法。（四）、总结：到了九月份你们就是一名小学生了。如果你们能在同一所小学读书的话仍然要继续互相学习、互相帮助，做一名优秀的小学生，争取早日带上红领巾！ 效果分析：孩子的前期经验很重要，开放自由的讨论和积极的师幼互动效果与幼儿对小学的认知程度和经验有关。（实地参观、调查表、与小学生对话，均可丰富孩子的前期经验）孩子的经验是零散的，个体的，需要老师及时的梳理和归纳，区别相关的概念范围3-8音乐活动： 小孩不小歌一、活动目标：1、初步学唱歌曲，理解歌词“小孩不小”的含义。2、体会进行曲式的歌曲风格，能精神饱满地演唱。二、活动准备：音乐磁带三、活动过程：（一）、复习歌曲“小机灵之歌”、“友谊地久天长”等。（二）、欣赏歌曲“小孩不小歌”。1、教师：总有人说我们小孩小，其实，我们并不小！如果有大人小看我们小朋友，那他就比我们小孩还要小！这话是一位很有学问的爷爷说的话，他还把这些话写成了歌曲，歌名就叫小孩不小歌。现在我们就一起来学习这首歌。2、欣赏歌曲录音，感觉音乐的节拍和歌曲的力度。3、围绕歌曲内容，进行提问和解答，理解歌词，并记忆歌词。（你觉得这首歌有什么特点？与其他歌曲有什么不同？你什么地方没有听清或听不懂？）（三）、学唱歌曲。1、重复歌曲的旋律，边听边与歌词匹配进行歌唱。2、齐唱歌曲，注意唱准音，以及“嗨”的节奏。3、练习。4、教师边唱边有力地按节拍指挥，帮助幼儿掌握力度；幼儿唱错的歌词要及时纠正，不准确的地方可以单独练习。5、幼儿分别做指挥，带领大家演唱。效果分析：这首小孩不小歌，歌曲内容简单贴近幼儿，比较诙谐、欢快，所以幼儿兴趣较高，而且掌握的速度也比较快，虽然歌曲中多处出现了附点音符，但幼儿的节奏唱的还是很稳定的，就是在第二遍结束时有衬词“哈哈，这里的节奏幼儿不能很准确的掌握好，有的快有的慢。4-3语言活动：毕业诗一、活动目标：1、感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍的情感。2、把记忆最深刻的人或事编入诗歌中，并能有感情的朗诵。二、活动准备：一只挂钟三、活动过程：（1） 倾听毕业诗。1、轻轻闭上眼睛，倾听挂钟“滴答滴答”走动的声音。2、时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑即将毕业的时候，时间飞快地向前跑着，你想到了什么？3有一首毕业诗就是在说小朋友心里的事。4、教师有感情的朗诵诗歌两遍。5、你最喜欢诗歌中的哪一句？为什么？6、集体跟念诗歌若干遍，感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴那份依依不舍的情感。（二）、忘不了。1、回忆在幼儿园里最忘不了的事，并能用“忘不了”的句式进行创编。2、集体朗诵前四句，从“忘不了”开始由教师帮助幼儿填入自己创编的人或事。如：忘不了滑梯上的欢笑，忘不了草地上的奔跑，忘不了老师的拥抱，忘不了我们曾经有过的争吵3、分小组讨论，把小组成员中最忘不了的两件事编入诗歌中，然后集体表演。第一遍完整朗诵诗歌，第二遍的“忘不了”填入自己创编的作品内容。（三）、说句悄悄话。1、与自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是发生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享别人的令人难忘的事。2、给好伙伴一个最热烈的拥抱。效果分析：第一遍念完时，就已经有五个孩子的眼眶开始湿润了。在开始分析诗歌内容之前，我向孩子们提出了一个问题：“毕业之后，你会怀念什么呢？”小朋友发言可积极了。其中有好多小朋友说：“毕业以后会想念幼儿园！”还有的小朋友说：“毕业以后会想念伙伴门！”还有孩子说：“毕业之后，我会怀念老师和老师对我的好！“好感动。4-4音乐活动： 友谊地久天长一、活动目标：1、了解这首歌曲，知道珍惜同学们之间的友谊。2、自信地歌唱友谊地久天长，表达优美、怀念的感情。二、活动准备：磁带.录音机.。三、活动过程：（一）、导入。1、幼儿园三年，同学们朝夕相处，情意浓浓。大家一起学习、成长，共同进步！让我们一起来回顾一下这些美好的日子。2、教师与学生一起观看图片，交流自己对友谊的理解和感受，从中体会友谊的珍贵。3、再过没几天，你们就是毕业了，毕业之后大家会升入不同的小学，也许你们中间有很多人很长时间都不会再见面，但是在幼儿园的友谊是永远不会忘怀的。你们能举几个例子说说伙伴之前的友谊吗？4、现在请欣赏一首歌曲，歌曲表达了怎样的情感？（二）、学唱歌曲友谊地久天长1、欣赏完整歌曲。2、幼儿跟着教师有感情地朗读歌词。3、完整唱第一段。幼儿思考怎样更好的表现歌曲。4、根据幼儿自己提的建议演唱歌曲第二段。5、教师带领幼儿齐声唱歌。教师小节：歌曲从第一句开始，以平稳的节奏和流畅的旋律，抒发对友人的缠绵、真挚的情感，给人深刻的印象。第二乐句更进一步抒发了内心的激动情感。效果分析：在演唱这首歌的时候，使我多了几分舍不得，我的眼眶开始湿润了。有个别孩子开始指指点点，我便坦诚地说：“因为老师很爱你们，所以心里特别舍不得离开你们，我的眼泪充满了舍不得和对你们将来的祝愿老师希望跟你们的友谊地久天长。”此情此景，我依然不忘对孩子们进行“爱”的教育和传播。4-7科学活动：是重还是轻一、活动目标：1、让幼儿初步感知物体的轻重。并尝试用感官及借助物体测量等办法，区分物体的轻重。2、通过实验活动，发展幼儿观察、思考、动手解决问题的能力。二、活动准备：各类实验用品：橡皮筋、水缸、沙盘、绳子、塑料袋、天平秤、人体秤、弹簧秤、平衡器、箩筐、别针、一次性口杯、一次性纸盘、铁丝、夹子、钩子、积木、双面胶、玻璃胶、记录纸、水彩笔轻重不等的密封罐数个（内存沙、谷、大米、豆类等）三、活动过程：（一）、老师出示两只密封罐提出问题：两只罐子里都有东西，你能用什么办法比出哪只轻、哪只重？（二）、幼儿讨论，提出各类假设。1、幼儿可能回答：掂一掂、称一称、放在水中、放入沙中，用平衡器2、教师介绍实验用具，提醒幼儿做好实验的观察记录。（三）、幼儿动手实验，教师观察指导。1、当幼儿一次实验成功后，及时引导幼儿运用其他方法继续尝试验证。2、如发现孩子不满足时，可在材料的提供上增加难度，让幼儿用同样的假设来验证轻重相关不多的罐子。3、对于实验屡次失败的幼儿，鼓励他们继续尝试，并用语言间接提示。 （四）、交流验证1、幼儿将自己的实验，用语言、观察记录或再现实验过程来验证自己的假设。2、组织幼儿就实验过程中的问题，开展讨论。3、教师用“在水中比较物体轻重的实验”引发幼儿的思考：究竟哪一种比较的方法最好？效果分析：整个活动中，为孩子提供了大量的从事操作活动和交流的机会。让孩子在操作实践中，比较两个物体的轻与重，让孩子不断体验、感受物体的轻与重。通过让孩子“掂一掂、拎一拎和吊一吊”等数学学习活动，让学生理解物体的轻与重和掌握判断物体轻与重的方法，上下来的感觉是验证了伟人说的一句：实践是检验真理的唯一标准。4-8音乐活动：毕业歌一、活动目标：1、有感情的演唱歌曲，抒发与老师、小朋友的离别之情以及对小学生活的向往。2、感受乐曲A、B、A的曲式结构，用不同的情绪表现不同的乐段。二、活动准备：已学过毕业诗，小鸟和笑脸娃娃的指偶各一个三、活动过程：（一）、有感情的朗诵毕业歌歌词1、教师按音乐节奏朗诵毕业歌歌词。2、幼儿学习按音乐节奏朗诵毕业歌词。（二）、学习歌曲。1、听教师范唱歌曲，说一说这首歌听上去有什么感觉，有什么特别的地方。2、教师演唱，幼儿轻声演唱若干遍。3、说说用什么样的情绪来演唱比较合适。（三）、分段跟唱1、老师用小鸟和笑脸娃娃的指偶边演示边范唱，2、帮助幼儿感受歌曲A、B、A的曲式结构（四）、多种形式演唱歌曲，1、集体齐唱2、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。3、请个别幼儿领唱第一、第三段，全体幼儿唱第二段。4、提醒幼儿用不同的情绪来演唱。效果分析：歌曲本身的旋律比较简单，幼儿也比较熟悉。因此学得很快。所以在最后，我临时加上了难度稍微高一点的轮唱形式，但孩子这样的形式幼儿接触得不多，因此，开始的时候，许多幼儿会被别的声部跟过去，但进行几遍后，有了初步的轮唱的效果。4-9语言活动： 慌慌张张的莎莎一、活动目标：1、观察并讲述图片内容，知道做事有条理，就不会慌乱。2、学习用连贯的语言讲述事件的过程。二、活动准备：图片三、活动过程：（一）、莎莎的故事1、 看看挂在墙上的时钟，现在几点了？沙沙在做什么？这时候她应该做什么？2、 莎莎一起床慌慌张张的在找什么？袜子和鞋子在哪里找到的？这时几点了？3、 沙沙背上书包跨出大门时几点了？她为什么还要拿者一个点心出门？莎莎会迟到吗？4、 莎莎为什么会慌慌张张的？5、 请小朋友将这些事连成一个小故事。（二）、如果你是沙沙1、 沙沙每天这么慌慌张张，你们是这样的吗？2、 如果你是沙沙你会怎么做？（幼儿结伴交流后进行讲述）（三）、每天睡觉前把第二天的东西都整理好，就不会像沙沙一样慌慌张张了。效果分析：由于有了前面活动的基础，幼儿都知道做事要有条理，不能拖拖拉拉。也能很踊跃地举手发言，但存在的共同问题是讲述不够连贯，要在老师的提醒下才能讲述。通过这次活动，小朋友们知道了一些基本的生活习惯，在平时的常规中我们也要要求幼儿做到。5-3语言活动：上学第一天一、活动目标：1、感受故事主角克制自己、抵御美味诱惑的内心体验。2、理解故事主题，萌生成长的自豪感。二、活动准备：活动材料三、活动过程：（一）、麦麦的午餐盒。1、今天，我们要讲一个小猪麦麦上学第一天发生的故事。教师讲述故事第一节。2、午餐盒里有哪些好吃的东西？3、妈妈说午餐盒里的东西什么时候才能吃？（二）、美味的诱惑1、那么好吃的东西，小猪麦麦想不想马上吃掉？我们继续听故事。2、教师讲述故事第二节至第六节。3、上学的路上，麦麦想吃午餐盒里的东西，他吃了吗？他是怎么做的？4、上课的时候，麦麦想吃东西了吗？它心里5、麦麦吃了午餐以后，还想吃桃子吗？有没有吃掉？6、下午，麦麦肚子很饿很饿，他想吃桃子了吗？有没有吃掉？7、麦麦几次想吃掉五彩和桃子，他忍住了吗？你觉得麦麦做得对吗？为什么？（麦麦很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。麦麦知道要听妈妈的话，到该词的时候才能吃）。（三）、不平常的桃核。1、麦麦回家，把午餐盒交给妈妈，他问妈妈要了那个桃核，你知道这是为什么吗？2、教师讲述故事最后一节。3、麦麦把桃核放在纸船里，望着它，想着这一天发生的事，我们再来完整地听故事。4、教师完整讲述故事一遍。5、麦麦以前嘴很谗，上小学的第一天，他还是很谗吗？为什么他觉得这一天非常高兴？6、引导幼儿讨论后得出：麦麦虽然几次谗得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。他上小学了，知道自己长大了，应该忍住嘴谗的念头。效果分析：当我向孩子们提问：你们听了的感受是什么全班没有几个孩子举手，于是我进一步启发，简单说说自己的想法就行了，没有对与错的有个孩子举手说：老师，我感觉有点紧张我听了，说：希望你以后快乐地和老师同学一起生活好吗，不要再紧张啦引导孩子们正确适应学校生活，克服紧张不适应的情绪等等，教学一定会更有效果！5-4音乐活动：学校在等我 一、活动目标：1、能有感情地演唱歌曲，感受到自己的成长变化，体验成长的自豪和乐趣。2、掌握三拍子歌曲的节奏特点。二、活动准备:歌曲磁带三、活动过程:(一)、感受歌曲旋律。1、 听教师弹奏音乐旋律，说一说这是一首几拍子的歌曲，听上去有什么感觉？2、 再次欣赏歌曲旋律，尝试用不同的肢体语言表现三拍子的节奏特点。（二）、学唱歌曲。1、 听录音完整欣赏歌曲一遍，说一说听到了什么？2、 教师完整演唱歌曲一遍。由小朋友说一说最喜欢歌曲中的哪一句。3、 妈妈的嘱咐是什么？听了妈妈的嘱咐有什么感觉？4、 爸爸的嘱咐是什么？能做到吗？（三）、多中形式演唱歌曲。1、 集体齐唱若干次，唱出自己即将成为一个光荣的小学生的快乐、自豪的情绪。2、 第一段集体齐唱，第而段女孩子演唱，第三段男孩子演唱。3、 每段的第一句请个别幼儿领唱，其余的大家齐唱。效果分析：幼儿能够理解歌曲所表达的含义，因为轮唱幼儿已经有了一次经验，所以这次唱的比上一次有所进步，领唱和齐唱的部分，幼儿都唱的比较好，活动中他们能基本上能唱出来，会拍基本节奏。5-5社会活动：友谊互联网一、活动目标： 1、对毕业离园后与同伴继续保持交往充满渴望。2、知道与同伴保持联系的常用方法，并互留联系用的信息资料。二、活动准备：幼儿每人一本“互联本”，笔，幼儿活动材料第四册第2526页。三、活动过程：（一）、朋友联系的办法。1、小朋友快毕业了，大家马上就会分开。要是想念好朋友，有什么办法来找到朋友呢？2、阅读幼儿活动材料。书上的小朋友想念朋友时，用什么办法联系。3、归纳朋友间进行联系的方法：串门互访、打电话、写信、发电子邮件。（二）、现场签名会。 1、小朋友们分开以后要继续联系，应该记住好朋友的哪些情况呢？怎样才能记得清楚呢？2、老师为每个小朋友准备了一个本子，可以用来写好朋友的姓名、地址、电话，有了这些资料，朋友之间联系起来就方便多了。3、幼儿拿出“互联本”，与好朋友在本子上相互签名并写下联系方法。4、教师巡回观察指导，并将自己的联系方法记在幼儿的“互联本”上。（三）、友谊地久天长。1、在友谊地久天长乐曲声中，幼儿自由寻找同伴表达友情。2、提醒幼儿收好“互联本”。效果分析：这个活动最让我意想不到的是，我们班的小朋友竟然也来问我要联系方式了，我很感动，一个个的亲手为他们写上我的电话号码，与孩子们相处那么久，也已结下了深深的友情、亲情。愿我们的小天艺鸟们，越飞越高！ 5-7科学活动： 我们认识这些字一、活动目标：1、 激发幼儿在日常生活中认读汉字的兴趣。2、 区别形似字，锻炼仔细辨认字形的能力。二、活动准备：字卡、课件、幼儿活动材料三、活动过程：（一）、谈话导入：1、今天，老师给大家带来一位新朋友,想知道是谁吗?2、仔细观察一下我们的新朋友,有什么发现?小猴身上有哪什么，你们认识吗？（二）、认、读、写1、看来，小朋友都有很多字认识的，我们请小朋友上来写个字，让大家来说说是什么字。2、请幼儿说说这些字都是谁教的，他们是怎么教你认的。3、出示一系列的字卡，请全体幼儿一起认读。4、让幼儿说说，这些字分别是什么意思，你们在哪里也看到过。5、比较字形相似的字，说说他们的差异、意思。让幼儿了解形似字的不同意义，要仔细辨认。6、我们一起伸出手指来写一写。（三）、找一找1、请幼儿说说能读书认字有什么好处。2、看幼儿用书，去找一找你认识的字。3、在日常生活中，你还在哪里会发现字，都是什么字。效果分析：在教学第二环节“说说在生活中，你在哪里看见过字”时，我是这样引入的：“同学们，我们的生活是离不开字的，我们就来说说咱们教室吧”等孩子们说了很多，我夸他们“你真是一个有心的孩子”、“你真是一个聪明的孩子”等。这样不仅让幼儿成为一个有心人，还激发了幼儿对寻找生活中“字”的兴趣。5-8音乐活动：快乐歌会一、活动目标：1、通过相互交流、商量，激发幼儿的团队合作意识。2、体验集体策划、表演带来的乐趣。二、活动准备：照相机、话筒、奖励品三、活动过程：（一）、导入：1、今天，我们来开展一个天艺鸟歌会好不好？2、什么是歌会呢？（二）、进行歌会。1、各组讨论歌会的形式，和采取的方案。2、我们小朋友说了很多种歌会的形式，那我们就选出一种形式，来进行歌会吧。3、根据幼儿想出来的方案，教师指导，开展歌会。4、期间遇到问题或困难，请幼儿提出解决的方法，教师加以整理。（三）、记录瞬间。1、颁发奖励品，教师为幼儿贴上黏纸。2、教师拿出照相机，记录这美好的瞬间。效果分析：幼儿对于这次活动都有很高的积极性，每个孩子都参加到了这个活动，在进行歌会的过程中，起初孩子们还没真正进入角色，最主要的原因是这样的方式他们接触的不多，有点不知所措。但最后经过指导，孩子们的歌会还是办的有模有样。这样的模式，完全是孩子们自己想出来，怎么进行活动，积极性很高，以后可以多开展。