景山版第5册语文期末复习教案

景山版第5册语文 期末复习教案日期：2005-08-05整理：lisa 浏览次数：1774 次字体：大 中 小 dvnews_page 第一单元：复习目标：1.梳理课文雨、雨后、肥皂泡、帽子的秘密，感知理解文章主题：描写快乐的生活，感受童心童趣。2.理解重点词语：安慰、奇妙、坚强、舒枝展叶、痛快、惊叹、纳闷等，能写出部分词的近义词，能了解上下文用自己的语言解释词语。3.能从格外、奇妙、普通、坚强、参加中选出三词写一段话。4.有感情地正确朗诵课文，背诵雨、雨后。5.积累记忆、正确书写课后字词。6.熟练掌握给错乱句子排序的方法：抓短文主题、找结构关系、思发展顺序。复习重难点： 1.理解重点词语。2.熟练掌握给错乱句子排序的方法：抓短文主题、找结构关系、思发展顺序。教学准备：投影仪课时安排：两课时第一课时：课时复习目标： 1.梳理课文雨、雨后，能用自己的语言归纳文章中心。 2.正确书写暑假、舒枝展叶、笼罩、迷蒙蒙、闷热、痛快、糟糕、兴奋、骄傲等词语。3.理解运用词语：舒枝展叶、闷热、痛快、及时等词语。4.正确背诵课文。复习过程：一、复习课文雨：1.复习背诵课文：*按自然段开火车指名背诵课文。*学生互评，选出优胜者。2.梳理课文：*师快速引读课文，边读边提问：特别、闷热、及时是什么意思？近义词分别是什么？*找出课文中的比喻句，读一读。*找出课文中的拟人句，读一读。*找出课文中的排比句，读一读。*说一说，每个自然段分别写的是什么。*归纳文章中心，提示：本文通过写 ，表达了 的感情。二、复习课文雨后：1.复习背诵课文：*小组擂台赛。*学生互评，选出优胜小组。2.梳理课文：*抢答积分：冰心的著名作品有哪些？“希望”的近义词是什么？反义词是什么？照样子说词语：水淋林、 、 、 、 “痛快”是什么意思？能用它造句吗？“骄傲”的近义词是什么？反义词呢？比一比，组词：辩、辨、辫课文的中心是什么？三、作业：1.比一比，组词。暑（ ） 溅（ ） 滤（ ） 会（ ）署（ ） 浅（ ） 虑（ ） 汇（ ）2.近义词。格外（ ） 骄傲（ ） 希望（ ） 清新（ ）3.反义词。闷热（ ） 汇合（ ） 希望（ ） 骄傲（ ）4.把合适的词语搭配起来。挂着 水花 嫩绿的 裤子连成 珠帘 赤脚的 小辫溅起 小溪 水淋淋的 树梢汇成 一条线 粗短的 孩子5.造句。舒枝展叶及时 第二课时：课时复习目标：1.梳理课文肥皂泡、帽子的秘密，能用自己的语言归纳文章中心。2.正确书写、理解运用词语：破灭、惊叹、安慰、取消、普通、参加、坚强等词语。3.正确背诵课文指定段落。4. 熟练掌握给错乱句子排序的方法：抓短文主题、找结构关系、思发展顺序。复习过程：一、复习课文肥皂泡：1.复习背诵课文：*按自然段开火车指名背诵课文。*学生互评，选出优胜者。2.梳理课文：*师快速引读课文，边读边提问：破灭、惊叹、得意、消失是什么意思？近义词分别是什么？*填标点：肥皂泡很轻 很美丽 在太阳光的照耀下映出了多色的彩虹 黄色的 蓝色的 绿色的 橘黄色的 紫色的 一阵微风托起了肥皂泡 它们在花朵上飞 在丁香花丛上飞 *“一滴小水珠轻轻地落在了丁丁的手上。”说明了什么？*你喜欢那个漂亮的肥皂泡吗？为什么？*归纳文章中心，提示：本文通过写 ，表达了 的感情。二、复习课文帽子的秘密：1.指名分段朗读课文，学生评价。2.梳理课文：*抢答积分：介绍整理柯岩及其部分作品。“坚强”的近义词是什么？反义词是什么？照样子说词语：四面八方、 、 、 、 造句：参加“普通”的近义词是什么？反义词呢？比一比，组词：描、瞄、锚课文的中心是什么？三、作业：1.比一比，组词。拖（ ） 描（ ） 膝（ ） 纤（ ）托（ ） 瞄（ ） 漆（ ） 奸（ ）2.近义词。破灭（ ） 坚强（ ） 并排（ ） 普通（ ）3.反义词。破灭（ ） 坚强（ ） 欺负（ ） 普通（ ）4.造句。参加惊叹 5.排列错乱句子。（ ）它们唱歌时间的长短与心情有关，高兴时唱几个小时，心情不好时只唱几分钟。（ ）歌声时而高亢激昂时而低沉优美，悦耳动听。（ ）东南亚有一种特别的长臂猿。（ ）你听说过有会唱歌的猿猴吗？世界真是太奇妙了，竟然真的有这样的猿猴。（ ）你喜欢这种会唱歌的长臂猿吗？快到东南亚去看看吧。（ ）这种长臂猿有个特殊的爱好，它们能模仿人的样子唱歌。第二单元：复习目标：1.梳理课文鸟巢、一只小鸟、小小的希望、五花山，感知理解文章主题：走进大自然，感受大自然的美，建立爱护大自然的积极情感。2.理解重点词语：冷清、默默、沉默、景致、新意、彼此、希望等，能写出部分词的近义词，能了解上下文用自己的语言解释词语。3.能用默默、沉默、希望、好听写话。4.有感情地正确朗诵课文，背诵鸟巢、小小的希望和一只小鸟的第一、二自然段。5.积累记忆、正确书写课后字词。6.熟练掌握“鲸吞”与“牛嚼”的阅读技巧：先快速浏览，把握文章中心、结构；再仔细研读，理解段、句、词。复习重难点：1.理解重点词语：冷清、默默、沉默、景致、新意、彼此、希望等，能写出部分词的近义词，能了解上下文用自己的语言解释词语。2. .熟练掌握“鲸吞”与“牛嚼”的阅读技巧：先快速浏览，把握文章中心、结构；再仔细研读，理解段、句、词。复习准备：投影仪课时安排：两课时第一课时：课时复习目标：1.梳理课文鸟巢、一只小鸟，感知理解文章主题：走进大自然，感受大自然的美，建立爱护大自然的积极情感。2.理解词语：冷清、默默、寂寞、景致、充满、新意、消歇、赞美等，能写出它们的近义词。3.能用默默、沉默、充满、赞美写话。复习过程：一、复习课文鸟巢：1.指名分段背诵，学生评价。2.梳理课文：*抢答积分：课文是一篇故事？童话？诗歌？“冷清”的近义词是什么？反义词是什么？为什么说大树有了鸟巢就会快乐？大树的生命才会鲜活？造句：默默“寂寞”的近义词是什么？反义词呢？比一比，组词：摸、漠、莫、默、寞课文的中心是什么？二、复习课文一只小鸟：1.指名分段朗读，学生评价。2.梳理课文：*抢答积分：介绍整理冰心。“未曾”的近义词是什么？反义词是什么？小鸟原来的生活快乐吗？你从哪些句子看出来的？造句：充满“丰满”的近义词是什么？反义词呢？比一比，组词：揪、啾理解词语：新意“消歇”的近义词是什么？造句：赞美课文的中心是什么？三、作业：1.看拼音写词：m sh cng l qng tng yng wng ( ) ( ) ( ) ( )xin hu ch nio fng jng nio cho( ) ( ) ( ) ( )2.比一比，组词。雏（ ） 揪（ ） 莫（ ） 歇（ ）皱（ ） 啾（ ） 寞（ ） 喝（ ）3.近义词。景致（ ） 消歇（ ） 未曾（ ）丰满（ ） 寂寞（ ） 充满（ ）4.反义词。未曾（ ） 冷清（ ）5.造句。充满赞美6.一只小鸟通过写 ，表达了 。7.鸟巢通过写 ，表达了 。第二课时：课时复习目标：1.梳理课文小小的希望、五花山，感知理解文章主题：走进大自然，感受大自然的美，建立爱护大自然的积极情感。2.理解词语：希望、彼此、交谈、跳跃等，能写出它们的近义词。3.能用希望、好听写话。复习过程：一、复习课文小小的希望：1.指名分段朗读，学生评价。2.梳理课文：*抢答积分：背诵金波的其他作品。“希望”的近义词是什么？反义词是什么？“我”的小小的希望是什么？“我”为什么会？造句：希望“交谈”的近义词是什么？比一比，组词：此、些我要和小鸟一起 。我躺在 ，望着我头顶上 ，我们用 ，交谈着 ，还有 。二、复习课文五花山：1.指名分段朗读，学生评价。2.梳理课文：*抢答积分：春天的山是什么颜色的？那颜色怎样的？夏天的山是什么颜色的？那颜色怎样的？秋天的山是什么颜色的？那颜色怎样的？造句：好听找出课文中的比喻句，读一读。三、作业。1.看拼音写词。 tio yu zu jio qi shung b c ( ) ( ) ( ) ( )2.近义词。希望-( ) 交谈-( )彼此-( ) 跳跃-( )3.量词填空。一( )火红 一( )树林 一( )秋霜一( )雨 一( )网 一( )杏子4.改写句子。这儿的景色非常美。改写成反问句：5.填空。小小的希望通过写 ，表达了 。五花山通过写 ，表达了 。第三单元复习教案复习目标：1、梳理课文内容，复习理解文章主题，再次感受大自然之美。有感情地正确朗诵课文，流利地背诵繁星、山茶花和火烧云的第三自然段、海上日出的第三自然段。2、积累记忆、正确书写课后字词，区别记忆辩、辨、辫三字。2、掌握逗号、句号、引号、冒号的正确使用方法。复习课时：两课时第一课时复习目标；1、梳理课文内容，复习理解文章主题，再次感受大自然之美。2、复习标点符号的正确用法。3、区别记忆辩、辨、辫三字。复习过程：一、导入1、今天这节课我们要来复习第三单元。2、打开语文书，第三单元是哪几篇课文？指名说。3、从以前的学习中我们知道第三单元的课文都具有什么样的特点？指名说。二、指导复习1、四人小组讨论复习，熟读课文后回答问题： 1）第九课山茶花最后一句“清秋活在我壶里了”这句话是什么意思？2）第十课火烧云从哪两方面来描写火烧云的变化的？颜色有哪些变化？形状有哪些变化？找出课文中描写火烧云变化快的语句。3）第十一课繁星写了整理在什么时间、在哪些地方看星星？都看到了什么景象？有些什么联想？4）第十二课海上的日出课文中描写日出时的景象是怎样的？整理是怎样描写太阳走进云堆中和天边云片很厚时的景象的？文中“这不是很伟大的奇观么？这句话是什么意思？为什么说这是伟大的奇观？2、四人小组讨论时，师巡回指导。3、讨论反馈。4、出示“辩、辨、辫”，你是怎样区分这三个字的？指名说。5、复习标点符号的用法重点：双引号的不同用法。三、作业：背诵第三单元中要背诵的段落。 自己默写第三单元中的字词。第二课时复习目标：练习巩固第三单元的内容复习过程：一、听写词语二、练习1、比一比，再组词。悬（ ） 昧（ ） 望（ ） 幻（ ）县（ ） 味（ ） 忘（ ） 幼（ ）清（ ） 浅（ ） 夺（ ） 镶（ ）晴（ ） 渐（ ） 奇（ ） 嚷（ ）辩（ ） 辨（ ） 芒（ ） 甚（ ）辫（ ） 瓣（ ） 茫（ ） 其（ ）密（ ） 跟（ ） 蓝（ ） 摸（ ）蜜（ ） 根（ ） 篮（ ） 模（ ）2、给多音字注音并组词。模（ ） 似（ ） （ ） （ ）重（ ） 刹（ ） （ ） （ ）佛（ ） 苔（ ） （ ） （ ）3、写近义词常常（ ） 静寂（ ） 柔和（ ）漠视（ ） 彼此（ ） 扩大（ ）如今（ ） 仿佛（ ） 乘凉（ ）似乎（ ） 非常（ ） 等待（ ）4、在括号里填上合适的词。一（ ）马 一（ ）彩虹 一（ ）明月一（ ）狮子 一（ ）门 一（ ）山茶（ ）的亮光 （ ）的奇观（ ）的生活 （ ）的花气（ ）的教室 （ ）的校园5、填空。1）、繁星的整理是（ ），题目中的“繁”是（ ）的意思。课文中（ ）、（ ）、（ ）等词语写出了星星多。2）、星光在我的肉眼里（ ），（ ）它使我们觉得光明（ ）。3）渐渐地我的眼睛（ ），我好象看见（ ）。海上的夜是（ ）、（ ）、（ ）。 4）果然，过了一会儿，在（ ）地方出现了（ ），红是真红，却（ ）。这个太阳（ ）、一步一步（ ），到了最后，终于（ ），跳出了海面，（ ）。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然（ ），射得（ ），它旁边的云片也（ ）。 5）这地方的火烧云变化极多，一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ）。 6、用“常常”、“|终于”各写一句话。第四单元复习教案复习目标：1.梳理课文小松鼠、翠鸟、小动物、鲁鲁和菲菲，感知理解文章主题：喜欢观察小动物，感受其中的趣事和蠢事所带来的情趣。2.理解重点词语：乖巧、驯良、交错、清脆、锐利、隐约、陡峭、恳求、吩咐、设想、企图、报复、不胜其烦、识趣、执意忏悔等，能写出部分词的近义词，能了解上下文用自己的语言解释词语。3.能用“既又”、失望、希望写话。4.有感情地正确朗诵课文，背诵小松鼠第一自然段、翠鸟第一二三自然段、小动物最后两个自然段和鲁鲁和菲菲的第二自然段。5.积累记忆、正确书写课后字词。6.能正确使用因为所以、或者或者、既又、如果就、不但而且、即使也等关联词。复习重难点：关联词的掌握、正确书写课后字词、要背诵的课文能正确流利地背诵与填写。复习时间：两课时第一课时复习目标：1、梳理课文内容，感受文章主题。2、理解重点字词。3、能有感情地朗读课文并流利背诵小松鼠第一自然段、翠鸟第一二三自然段、小动物最后两个自然段和鲁鲁和菲菲的第二自然段。3、复习关联词。复习过程：一、导入1、第四单元的课文有哪些？2、这几篇课文都是写什么？二、指导复习1、自读课文，然后四人小组讨论：1）翠鸟的外形有什么特点？翠鸟是怎样飞行和捉小鱼的？翠鸟住在什么地方？2）小动物这篇课文中，“趣事”指什么？“蠢事”指什么？“我”干了愚蠢的事，受到了什么报复？总结出了什么教训？3）鲁鲁犯了什么错误？为什么说那是无可挽回的？鲁鲁是怎样从怕打到受打的？2、反馈，师生讨论。同时理解字词：锐利、隐约、不胜其烦、吩咐、识趣、杵、执意、随即、乖觉、舐3、出示句子理解关联词1）尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地把头露出水面来吹个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。尽管还2）只有那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 只有还3）不但有人因此受伤，还有人因此送命。 不但还4）松鼠真是一种既可爱又有用的小动物。 既又4、任意选择关联词造句。第二课时复习目标；通过练习巩固课文内容复习过程：一、听写词语二、练习1、组词杆（ ） 脆（ ） 陡（ ） 既（ ）秆（ ） 跪（ ） 徒（ ） 概（ ） 复（ ） 则（ ） 仗（ ） 忏（ ）腹（ ） 测（ ） 杖（ ） 纤（ ）2、填量词一（ ）磨房 一（ ）麦子 一（ ）线条一（ ）教训 一（ ）艺术家 一（ ）信3、补充成语无（ ）其（ ） 实（ ）求（ ） （ ）丝（ ）动沧海（ ）（ ） 小巧（ ）（ ） 意味（ ）（ ）4、按课文内容填空1）松鼠是一种（ ）的小动物，（ ）、（ ），很（ ）。2）翠鸟喜欢停在水边的（ ），一双（ ）的小爪（ ）抓住（ ）。它颜色非常（ ）。3）他见了妈妈先是（ ）。随即（ ），腹部（ ），一点一点往妈妈（ ）。5、回答问题分析翠鸟第一段1） 翠鸟的外形有什么特点？2） 文中的三个比喻句是什么？分别把什么比作了什么？第五单元复习目标： 1.梳理课文做风车的故事、活蹦乱跳的虾、画蛋千遍、画马，感知理解文章主题：今日刻苦学习才能保证明日的发明创造。2.理解重点词语：发愣、发愤、刻苦钻研、姿态、清晰、栩栩如生、赞扬、必须、接待、现代、必要、感动、喜出望外等，能写出部分词的近义词，能了解上下文用自己的语言解释词语。3.有感情地正确朗诵课文。4.正确书写课后字词，区别记忆“辩、辨、辫”等形近字。5.能用夸奖、特别、满意、自言自语、买买买、一会儿一会儿一会儿等写话。6.正确书写简短的书信、便条。时间安排：2课时第一课时课时目标：1梳理课文做风车的故事、活蹦乱跳的虾、画蛋千遍、画马，感知理解文章主题：今日刻苦学习才能保证明日的发明创造。2正确书写课后字词。3复习怎样写信。一、再现课文内容，理解文章中心1做风车的故事中，牛顿的风车做得很好，为什么同学们还笑他？从此以后，他怎么做的？2活蹦乱跳的虾中，“这些虾这么死板，一点儿也不生动。”表示他对自己的画稿有什么看法？齐白石经过怎样的努力，最终画出了活蹦乱跳的虾？3画蛋千遍中，老师是怎样一次次指导达芬奇画鸡蛋的？通过画鸡蛋达芬奇懂得了一个什么道理？4画马中，徐悲鸿在信里是怎样指导刘勃舒画马的？徐悲鸿是个怎样的人？5四篇课文共同之处在哪里？二、结合课文，复习：怎样写书信。三、按课文填空1牛顿（ ）得（ ）。他（ ）摔坏的风车，心里（ ）极了，但是没有（ ）。2他经常（ ）在鱼缸旁边，对着虾仔细地（ ）、（ ），有时还用笔杆（ ）虾须，虾突然（ ）了起来，他立刻把这个姿态（ ）下来。3他不断（ ）视角，时而在鸡蛋的（ ）。时而在鸡蛋的（ ），一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ），反反复复地画着鸡蛋。4通过画鸡蛋，达芬奇懂得了一个道理：（ ）。5徐悲鸿是我国现代著名（ ）、（ ）。画马要仔细（ ）它们的（ ）、（ ）、（ ），必须（ ）它们的（ ）。四、复习本单元的生字词。默写词语。第二课时课时目标：1能用夸奖、特别、满意、自言自语、买买买、一会儿一会儿一会儿等写话。2形近字辨析。3能写出部分词的近义词与反义词。一、挑选正确的字填在（ ）里。1雷锋一（ ）助人为乐，我们要（ ）他那样，做一颗永不生锈的螺丝钉。（向、像）2燕子不畏（ ）难困苦，飞越海洋，它想：只要再（ ）持一会儿就成功了。（坚、艰）3大家都夸（ ）牛顿的风车做得好。（奖、桨）4虾腹部部的环节清（ ）可见。 （析、晰）5我得到你这个聪慧的小学生，真是喜出（ ）外。（望、忘）6只有通过勤学苦（ ），才能获得成功。（练、炼）二、形近字辨析幻 （ ） 冒（ ） 壮（ ） 辩 （ ） 徐（ ）幼 （ ） 昌（ ） 状（ ） 辨 （ ） 除（ ）三、写出近义词与反义词。陌生（ ）（ ）忽视（ ）（ ）简单（ ）（ ）成功（ ）（ ）准确（ ）（ ）仔细（ ）（ ）幼稚（ ）（ ）崭新（ ）（ ）四、用夸奖、特别、满意、自言自语、买买买、一会儿一会儿一会儿等写话。五、 阅读短文，完成文后练习。(18分) _ 在非洲腹地的布隆迪共和国。我们住的一座(洁净、洁白)的小楼门前，有两(棵、颗)翠绿的大树。它们不同于一般的树，没有枝丫，树干tng b而修长，只在顶上长着一簇长长的jin yng的阔叶，整齐地排成一片，像一把展开的羽毛折扇，又像孔雀正在开屏。 在非洲别的国家里，不少华丽的住宅和别墅门前也(裁、栽)着这种树。有了这种树，那些jin zh仿佛增添了不少幽雅的情趣。 我还以为这种树只能在阳光mng mi、土壤肥沃、雨水充足的地方生长， 后来有一次在沙漠中旅行，(发现、发觉)这种树竟然也生长在茫茫沙海之中。在黄沙的衬托下，它越发显得翠绿，充满了生机。 我问非洲朋友：“这叫什么树？” 非洲朋友仰望着那翠绿欲滴的阔叶，回答说：“它的名字很别致，叫旅行家树。”“为什么叫旅行家树？” 非洲朋友解释说：“这种树原生长在沙漠里。人们在沙漠里旅行，受到热沙炙(zh)烤(ko)而干渴难熬的时候，要是遇到这种树，只要用刀子在它身上划一道口子，它就会流出清香可口的汁液来让你解渴。它是沙漠旅行者的朋友，所以叫旅行家树。” 我在台头仰望这旅行家树，不尽束然起禁。 它出生于贫瘠荒凉的不毛之地，给跋(b)涉(sh) 沙漠的旅行者以甘泉般的希望。它移植于繁华富丽的通都大邑(y)， 给观光非洲的旅游者以土色土香的情趣。它造福于人，并不以环境不同而改变性格。 离开非洲时，我曾想带回一株旅行家树的幼苗，移植到自己的庭院里。但是我没有这样做。我想：倒不如把旅行家树的品质移植到自己的心中。1、给短文加一个适当的题目，写在前面的横线上。(2分)2、在文中括号里选择正确的字词打上“”。(2分)3、读文中的拼音，依次写出词语。(2分)_4、圈出短文第七自然段中的错别字，把正确的字写在下面横线上。(2分)_5、在文中找一个比喻句用“”画下来并填空。(2分)这个比喻句把_比作_6、旅行家树的外形特点是： （2分）7、它能“造福于人”，具体表现在： （2分）8、“我想：倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中。”这句话你是怎么理解的？结合短文内容，用几句话把你的理解写下来(4分)_ 第六单元复习目标：1.梳理课文小珊迪、比利时小英雄、夜莺之歌、歌唱二小放牛郎，理解文章主题：激发爱祖国爱人民的崇高情感，从小培养机智勇敢的品质。2.理解重点词语：需要、猜想、信任、照顾、真挚、感激、纪念、疲惫、了望、沉寂、掩护、顺从、传扬等，能了解上下文用自己的语言解释词语。3.有感情地复述课文，积累记忆、正确书写课后字词。4.能用猜想、断定、哪儿、那天、有有有还有、一面一面等写话。5.熟练掌握写好片段的技巧：语句通顺、中心明确、写出真情实感，保证速度、字数。（200字左右）课时安排：2课时第一课时课时目标：1复习课文内容，再次感受小英雄的高贵品质。2正确默写课后词语。3.熟练掌握写好片段的技巧。一、再现课文内容，理解文章中心1你认为小珊迪是个什么样的孩子？从哪里看出？2为什么比利时人民要在首都市中心给于连塑一座铜像？这座铜像是什么样子的？表现了于连什么品质？3夜莺之歌讲了一个什么故事？他的口哨是干什么用的？4敌人来了，王二小是怎样掩护老乡的？5小结：小于连、小夜莺、王二小这些小英雄的光辉形象和小珊迪的可贵精神，都是值得我们学习的。二、复习读读写写中的词语开火车读，指名默写。三、结合课文，指导学生如何写外貌1这时走过来一个小男孩，身上只穿一件又薄有破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚冻得通红。2小男孩有一头卷发、一个翘起的鼻子，满脸调皮的样子。他光着身子，正在那儿撒尿呢。3匪军们都吃惊地把视线转向前面的树林，看不见什么夜莺，倒看见一个十二三岁的小男孩，赤着脚穿着绿汗衫，坐在一条水沟旁边。他一面用小刀削木棍子，一面吹口哨。写法：抓住人物的五官、脸型、穿着、年龄等写出不同的特点。作业：选择一位同学，描写出他的外貌特征。第二课时课时目标：1正确使用量词、语气词。2掌握排列句子的一般方法。3完成词语搭配、排列句子、短文分析等练习。一、在（ ）里填上适当的量词。一（ ）铜像 一（ ）军帽 一（ ）同事一（ ）马车 一（ ）破床 一（ ）赤脚二、填写正确的语气词。1请买一盒火柴（ ）！2你说的是蘑菇（ ）？3为什么要造这么一座铜像（ ）？4鬼子上来（ ）！赶快打（ ）！赶快打（ ）！三、判断下列词语搭配是否恰当，对的在（ ）里打“”，错的在（ ）里写出能正确搭配的词语。（3分）（1）壮烈-死亡（ ） （2）创造-奇迹（ ）（3）遭遇-悲惨（ ） （4）景色-壮观（ ）（5）语句-清楚（ ） （6）领略-风光（ ）四、按要求完成句子练习。（11分） 1、改成“把”字句：小明整理干净了书包。 2、改成“被”字句：大风吹得白云不知去向。3、修改病句（1）多么可爱的花生花，默默地贡献着无数的千千万万颗花生。（2）我紧紧地这只发抖的手。（3）“我们要尽快尽早地获得知识信息，培养自己的阅读能力”这句话是非常对的，一点也不错。五、用“ ”划出下列句中用错的字，把正确的写在（ ）里。（3分）（1）再我家书橱最湿眼的地方阵列着美丽的小香瓶。（ ）（2）做人要成实，要赶于承认自已的错误。（ ）六、整理下列排列错乱的句子，将正确的序号写在（ ）里。（6分） （ ）一天，村民集合在小山下，看到它摇摇欲坠的样子，担心它总有一天要倾倒下来，把村庄压碎。 （ ）由于风吹雨打日晒，小山不时落下石块，威胁着村民的安全。 （ ）英国威尔斯有个谷口村，村外有座小山。 （ ）经过商量，他们锻铸了一条巨大的粗铁链，把整个山锁起来。 （ ）山下有一家酒店，两家快餐店、两个咖啡馆和一个书店。 （ ）后来，人们称之为“锁山艺术”。八、阅读短文，完成作业。（20分）（一）家乡的小河（10分） 在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。它是宁静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花，绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。 小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。 太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨轻波”的嬉戏。鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。中午的小河真是活泼极了。 傍晚小河真可爱。夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处红，那处绿。又一阵风来，倒映着的泥岸和成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了。 小河的夜晚可静啦。喧闹了一天的小河带着倦意入睡了，她像凝固了一般，躺在那里一动不动。清清的明月，悄悄爬倒空中，对着小河照镜子。这时，寒风任意地扫着河岸上的小草，发出一阵奚奚簌素的声响。远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小河显得更静、更清。 家乡的小河啊，你真美！作业：1用“”划出文中的一个比喻句。（1分）2用“-”划出文中的一个似人句，并用“”圈出看出是拟人句的词。3用“”给课文分段，并用简洁、完整、准确的语句概括第二段段意。4判断，对的在（ ）里打“” （1）短文反映了整理对家乡小河的喜爱。（ ） （2）短文反映了整理对家乡的热爱。（ ） （3）短文反映了整理对家乡小河、对家乡的热爱之情。（ ） （1）短文是按先概括写再具体写的结构来写的。（ ） （2）短文是按先具体写再概括写的结构来写的。（ ） （3）短文是按先概括写再具体写最后概括写的概括来写的。（ ）友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！16 / 16