2013（2）大一班《走进小学》教学计划（任学青）ok

教学活动设计4-1语言活动：好担心一活动目标1了解即将面临的入学变化幼儿园与小学的差异2化解忧虑，以正确的心态和策略面对变化二活动准备图片幼儿活动手册三活动过程（一）豆豆和莉莉的担心师：以豆豆和莉莉的口吻自述：我们快要上小学了，好担心呀。上小学要去的很早吗？要是迟到了，老师会把我们关在外面吗？小学里有点心吃吗（二）我们的担心1小朋友和豆豆莉莉一样，也快要上小学了。你们有担心的事情吗2幼儿自由大胆的说出自己担心的事情3教师把幼儿担心的事情用图画或标记显示在黑板上（三）故事我好担心1原来，我们班的小朋友也有不少担心的事情。豆豆和莉莉后来还担心吗？听完故事后你们就知道了2教师讲述故事，幼儿看活动材料，为什么豆豆和莉莉后来又不担心了呢？(四）为啥不但心了1豆豆在学校门口看到了谁？豆豆和莉莉看好朋友，心里怎么样？和好朋友一起上学，他们还是很担心吗？2豆豆和莉莉看见的小学老师是什么样子的？很凶吗？小学的老师很和气，笑眯眯的，他们为啥就不但心了效果分析： 孩子们也有许多的问题。在活动中问了很多问题，在交流中从担心到不担心，明白小学里也都是笑咪咪的老师和熟悉的一些小伙伴们，认识到变化的是什么，不变化的是什么担忧是幼儿入学前比较普遍的心态，在这个活动中孩子通过豆豆和莉莉的担心显示出了幼儿的担心，孩子们也。4-3科学活动：小小文具店一活动目标1根据自己确定的分类标准，布置“文具店”并作记录2能够相互协商听取同伴意见并提出自己的合理要求二活动准备师生共同收集文具笔记录卡三活动过程（一）收集我的文具 1幼儿结伴，相互介绍自己收集的文具 2教师与幼儿以集体的方式观察认识收集来的文具（二）小小文具店1师幼共同谈论：“大家带来的文具是怎样在活动室里摆放的？”2布置“小小文具店”需要哪些材料（引导幼儿商定自己组的分类标准）3幼儿分组布置文具店，并给文具店取名（三）小小统计员1幼儿扮演文具店统计员，统计并记录本店的文具及布置情况2同伴交流检查（引导幼儿听取同伴意见，并提出自己的意见）（四）交流分享1各组向大家介绍自己的文具店（文具店的名称文具的类别和数量等等）2引导幼儿学习其他组的不同分类方法（五）文具店开张1邀请准备充分的小组，在集体面前介绍自己的文具店2将从同伴通过讨论得来的新的分类方法尝试用到自己的文具店结束：师：今天我们学习了分类，还认识了那么多的文具，大家有没有发现集体的力量和意见是很棒的呢？以后我们可以在学习上遇到不同意见的时候，和同伴讨论下，这样我们相互学习就会更棒!效果分析：孩子们马上要毕业上小学了，对书包里的每一个文具都很有兴趣，因此在介绍自己的文具用途时，讲的很清楚，他们分工合作，讨论布置“小小文具店”需要的材料。就连平时能力较弱的果果姗姗幼儿也讨论的很起劲。教学活动设计5-1数学活动：时针分钟走的准一活动目标1.熟悉整点、认识半点，能在钟面上拨出整点和半点，并能记录时间。 2.感受时间与人们日常生活的关系，知道守时的重要性。 二活动准备1.时钟一面（时针为红色，分针为绿色），可活动的钟面。2.幼儿活动材料数学第10页时针分针怎么走，记号笔。三活动过程（一）整点半点怎么走1.出示时钟，将时间拨在6点30分。2.嘀铃铃，到了要起床的时间了。现在是几点钟？是6点，还是7点？3.分针走一圈是1小时，走半圈呢？走半圈后，分针指向哪里？4.引导幼儿指导6点30分在钟面上是怎么表示的？分针和时针分别指向哪里？5.认识半点：依次出现3点半，7点半的钟面卡片，请幼儿说一说并操作。（二）时针分针走起来1.请12位幼儿围成一个圆圈，分别手持112的数字卡片扮演钟面上的数字，另有两个幼儿分别扮演时针和分针，其中一个幼儿拿着红色的时针，另一个幼儿拿着绿色的分针。2.请扮演分针和时针的角色更换，再根据钟面卡走一走，指一指。（三）时针分针怎么走1.请幼儿翻到幼儿活动材料数学第10页时针分针怎么走。2.请幼儿说说每个钟面上表示的都是几点钟，然后将相应的数字写到钟面下方的小框内。3.幼儿完成之后，互相说说钟面上表示的是几点钟。效果分析： 其实我班的孩子在上学期已经学会了看整点和半点，所以今天的重点是学会看时钟，并学会记录。活动时发现孩子们的难点是半点的分针画得不对，不是画在两个数字的中间，还是和整点一样，对准了一个数字。在区角的时候加以纠正。5-3音乐活动：快快起床一活动目标1.学唱歌曲，尝试轮唱。2.体验歌曲所蕴含的积极情绪。二活动准备音乐磁带或CD三活动过程（一）田鼠弟弟没起床。1.田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不来，我们怎样帮助他？2.我们来学唱歌快起床，唱给田鼠弟弟听。（二）弟弟，起床吧。1.教师完整演唱一遍，幼儿轻声跟唱。2.歌曲里唱了什么？用什么样的歌词劝弟弟起床？3.朗诵歌词，教师范唱，幼儿跟唱。4.重点学唱：“钟儿已经敲响”这句。5.完整演唱歌曲。（三）弟弟，快快起床。1.田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我们来学习轮唱，用轮唱的方法让田鼠弟弟别磨蹭，快起床。2.教师介绍轮唱的方法：一个声部先开始，结束时重复最后一句。3.幼儿尝试轮唱。4.提醒幼儿注意轮唱中的问题，集体练习。5.学会这首歌，我们就可以唱着这首歌去催别人快起床了效果分析：今天孩子们尝试轮唱，但效果不是很好，孩子们提高了自己的声音以免跟着其他声部走。但是其他声部的孩子也提高音量，所以到后来不是在唱歌，在喊歌了。后来我让孩子们站起来一个声部围成一个圆圈，两个声部分开一点的演唱稍好点。在我的强调下孩子们放低音量一起轮唱，感觉有点出来了。教学活动设计5-5健康活动：一棒接一棒一活动目标1探索棒的各种玩法，尝试迎面接力，掌握递接棒的方法。2体验游戏中耐心等待的心情。二活动准备1许多木棒纸棒红黄绿蓝四根接力棒2鼓障碍标志物1场地布置：（接力棒） 起点三活动过程（一）小棒操1师表演“魔术小棒”：开始时，左右手分别快速抓放小棒（小棒竖着）。请幼儿猜猜怎么回事。渐渐地放慢速度，让幼儿看清楚左右手的抓放动作。2幼儿拿小棒，自己玩“魔术小棒”。3幼儿相互交流不同的玩法。（抛接纸棒扔纸棒跳过纸棒甩纸棒击纸棒夹纸棒跳等等） 传小棒4传小棒：幼儿分成组，每组幼儿一个接一个一手伸直的间距站立。听教师的信号（击鼓），从队首开始一个接一个前后快速传接小棒。（二）接力棒（1）幼儿分成人数相等的红黄绿蓝队，队首幼儿分别拿着红黄绿蓝小棒。听到鼓声，每队队首幼儿立即跑出，先绕着障碍物形跑动，接着跳过小河，到达终点返回，到起点处将小棒传给第二个人，然后排到队尾，第二个人接过小棒开始出发以哪队先完成接力赛，且落棒次数少为胜。（2）在进行传小棒的游戏时，教师可渐渐加快击鼓的速度，激发幼儿加快传棒的速度。游戏时的组数可逐步减少至组组组，传递的人数则逐步增加，从而延长幼儿等待的时间。效果分析：利用早操的器械：纸棍我们进行了散合式的体育活动。孩子们可兴奋了，都想出来各种各样的玩法。第一交流后孩子们还互相借鉴学习，看来大班后半学期的孩子们合作互学的能力提高的很快。接力赛开始了，运动员们一棒接一棒快速地向前跑，旁边的啦啦队不时地喊着加油，那场面真是好热闹。 6-1数学活动：学习7的加法一活动目标1根据不同画面进行讲述，并列出相应算式，感知加法算式所表达的数量关系。2理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。二活动准备城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）水果单一张。 城堡图人手一份水果单人手一张。三活动过程（一）游戏：开火车，复习7的组成师：城堡王国王邀请我们去他的国家玩，让我们乘上7次列车（出示数字7）出发吧。 师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X点开？幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，我的火车X（6）点开。（二）情境感知登城堡：看图学习7的加法1师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？2师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？3幼儿操作。 师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。4总结： 师：你碰到了什么问题？（用三句话表达三幅图）怎么回答的？（幼儿列的算式）请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来。师：象1+6=76+1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+6=7马上就想到6+1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+5=7就会想到什么呢？（三）内化迁移游戏：买水果1师：国王送了我们每人一张水果券（出示水果券），我们先来看看水果的价钱。2国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么？为什么？还可以买哪两样？幼儿操作3讲评：你有几种方法？买的是什么？效果分析：这个活动利用了有趣的游戏的方式带给幼儿一种新奇、充满了未知性的新鲜乐趣。教师在这个活动中不是让孩子看图列式题，报出计算的结果，而是让幼儿思考，碰到了什么问题？怎么回答？最后列式题。目的是想让幼儿在复述题目的时候有一个再思考和计算的过程，也兼顾了回答问题的完整性。整个过程下来，孩子们很有头绪，而且会迁移。教学活动设计6-3音乐活动：上学歌一活动目标1学唱歌曲，感受歌曲欢快、愉悦的情绪，表达上小学的愉快心情。2和同伴一起尝试用多种方式表现歌曲。二活动准备 磁带及录音机三活动过程（一）引出歌曲。1.教师：今天老师带来了一首好听的，关于小朋友上学校的歌曲，请你们仔细听一听，歌曲中唱了什么？2.第一次倾听歌曲录音，交流歌曲内容，对歌词进行熟悉。3.教师：你听到了什么？（幼儿回答后教师用简笔画画出相应的内容，太阳、花儿、小鸟，背着书包的小朋友。4.教师：你听了歌曲以后觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的？（二）教师唱歌，请幼儿为歌曲伴奏。1.用各种身体动作为歌曲伴奏。2.教师：现在请你为老师的演唱伴奏，你可以用各种身体动作，比如拍肩跺脚拍手，请你们开动脑筋想出各种优美的动作来打节奏，用“啦”为歌曲伴奏。3.教师：刚才小朋友们的身体动作都想得很棒，接下来，我想请你们用“啦”来哼唱歌曲。（三）幼儿完整学唱歌曲。1.跟着录音演唱12遍。教师用黑板上的简笔画提示幼儿学唱歌曲。2.跟着钢琴演唱。请幼儿边唱歌曲边用自己喜欢的动作表演歌曲内容。3.教师：请你们起立，找一个空地方，用自己优美的动作边唱边表演。效果分析：这首2/4的歌曲简单。我今天运用图谱帮助幼儿记忆歌词，把我歌唱的基调。而且在唱歌时让孩子愉快的用身体动作介入，感受歌曲的性质。这一招孩子们非常喜欢，马上能跟着音乐唱出来，而且还变表演边唱。