国家的产生和社会变革基础复习学案

第二单元 国家的产生和社会变革 导学案教学时间： 教学内容：国家的产生和社会变革 班级： 姓名：【课标要求】（心中有目标，努力有方向）知道夏朝建立标志着国家的产生，知道夏商周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。【教学活动建议】识读春秋战国形势图，学习识读历史地图的基本技能。【教学重点】夏朝建立，西周分封制，商鞅变法。【教学难点】区别禅让制、世袭制、分封制、县制，公元纪年，评价商鞅变法。【教学过程】1、 导入新课：由中国古代历史成语谈起（一窍不通，纸上谈兵，朝秦暮楚，一鸣惊人，画蛇添足）二、学习过程：A.学生结合第一单元教材知识，完成基础填空，掌握重点知识。1.公元前21世纪，夏禹传子，废除“ ”，从夏朝（启）开始“ ”时代，国家的历史由此开始。2我国历史上第一个王朝是夏启建立的 ；我国第一个有出土文字记载的王朝是 。3.他采用“疏”的办法，降服洪水。后人赞颂他的治水功绩，尊称他为“ ”。4. 、 、 是中国历史上最早的朝代，史称“上古三代”。约起于公元前 世纪，止于公元前771年 灭亡，历时约1300多年。5.公元前21世纪，大禹的儿子 建立了我国历史上第一个王朝 ，约于公元前16世纪，被 王朝所取代；商朝在“ ”后，国力日益强盛，公元前1046年 之战后被周武王所灭；商朝灭亡后，武王建立周朝，定都镐京，史称“ ”，公元前771年，周幽王在位时，申侯联合 攻破镐京，幽王被杀，西周灭亡。6.公元前770年，周平王迁都至洛邑，史称“ ”。东周分为 和 两个时期，从公元前770年到公元前476年为 时期，公元前475年到公元前221年，称为“ 时代”。7.为了加强对各地的统治，西周统治者实行 制。8.西周实行的宗法制是以 为基础的，核心是 。9.春秋时期 、 、 、 和 先后称霸，史称“春秋五霸”； 、 、 、 、 、 和 历史上称为“战国七雄”。10.战国时期，为增强国力，各国争相实行社会改革。其中最先进行变法的是 ，收效最大的是秦国实行的 。11. 变法后，使秦国富强起来，为秦国 六国， 中国奠定了基础。12.战国时期，秦国蜀郡太守 主持修筑了我国古代著名的水利工程 ，使成都平原从此成为 “天府之国”。B.易混易错知识的区别与纠正：1. 区别禅让制、世袭制、分封制、县制：政治制度 主 要 内 容 历史典故禅让制 加强中央集权，由国君直接派官吏治理地方的制度 启承禹位世袭制 原始民主方式推荐首领的惯例，即“公天下” 桐叶封弟分封制 统治者将王位传给有他指定的继承人（儿子，家天下） 商鞅变法县制 在周朝时期是周王室把疆域土地划分为诸侯的制度 畎亩之中C课堂检测题：二、非选择题27.某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，请你参与下列活动。材料一 观察下列春秋战国时期的两幅图：（1） 从材料一的两幅图中，你能获取哪些历史信息？这些信息说明的问题是什么？（2分）材料二 商鞅变法的措施：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；建立县制，由国君直接派官吏去管理。 摘自人教版历史七年级上册【角色扮演】 (l）根据上述材料同答，假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，你是否支持商鞅变法？为什么？(5分）【理解学习】(2）根据上述材料指出，商鞅变法确立中央对地方管理的措施是什么？(2分）【方法探究】对商鞅变法的评价，黄鹏和刘芳产生了分歧（见图10）。（3）评价历史上变法（改革）成功或失败的方法是什么?(3分）三、学习效果与课后感悟：第二单元 国家的产生和社会变革 导学案教学时间： 教学内容：国家的产生和社会变革 班级： 姓名：【课标要求】（心中有目标，努力有方向）知道夏朝建立标志着国家的产生，知道夏商周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。【教学活动建议】识读春秋战国形势图，学习识读历史地图的基本技能。【教学重点】夏朝建立，西周分封制，商鞅变法。【教学难点】区别禅让制、世袭制、分封制、县制，公元纪年，评价商鞅变法。【教学过程】2、 导入新课：由中国古代历史成语谈起（一窍不通，纸上谈兵，朝秦暮楚，一鸣惊人，画蛇添足）二、学习过程：A.学生结合第一单元教材知识，完成基础填空，掌握重点知识。1.公元前21世纪，夏禹传子，废除“ ”，从夏朝（启）开始“ ”时代，国家的历史由此开始。2我国历史上第一个王朝是夏启建立的 ；我国第一个有出土文字记载的王朝是 。3.他采用“疏”的办法，降服洪水。后人赞颂他的治水功绩，尊称他为“ ”。4. 、 、 是中国历史上最早的朝代，史称“上古三代”。约起于公元前 世纪，止于公元前771年 灭亡，历时约1300多年。5.公元前21世纪，大禹的儿子 建立了我国历史上第一个王朝 ，约于公元前16世纪，被 王朝所取代；商朝在“ ”后，国力日益强盛，公元前1046年 之战后被周武王所灭；商朝灭亡后，武王建立周朝，定都镐京，史称“ ”，公元前771年，周幽王在位时，申侯联合 攻破镐京，幽王被杀，西周灭亡。6.公元前770年，周平王迁都至洛邑，史称“ ”。东周分为 和 两个时期，从公元前770年到公元前476年为 时期，公元前475年到公元前221年，称为“ 时代”。7.为了加强对各地的统治，西周统治者实行 制。8.西周实行的宗法制是以 为基础的，核心是 。9.春秋时期 、 、 、 和 先后称霸，史称“春秋五霸”； 、 、 、 、 、 和 历史上称为“战国七雄”。10.战国时期，为增强国力，各国争相实行社会改革。其中最先进行变法的是 ，收效最大的是秦国实行的 。11. 变法后，使秦国富强起来，为秦国 六国， 中国奠定了基础。12.战国时期，秦国蜀郡太守 主持修筑了我国古代著名的水利工程 ，使成都平原从此成为 “天府之国”。B.易混易错知识的区别与纠正：1. 区别禅让制、世袭制、分封制、县制：政治制度 主 要 内 容 历史典故禅让制 加强中央集权，由国君直接派官吏治理地方的制度 启承禹位世袭制 原始民主方式推荐首领的惯例，即“公天下” 桐叶封弟分封制 统治者将王位传给有他指定的继承人（儿子，家天下） 商鞅变法县制 在周朝时期是周王室把疆域土地划分为诸侯的制度 畎亩之中C课堂检测题：二、非选择题27.某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，请你参与下列活动。材料一 观察下列春秋战国时期的两幅图：（2） 从材料一的两幅图中，你能获取哪些历史信息？这些信息说明的问题是什么？（2分）材料二 商鞅变法的措施：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；建立县制，由国君直接派官吏去管理。 摘自人教版历史七年级上册【角色扮演】 (l）根据上述材料同答，假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，你是否支持商鞅变法？为什么？(5分）【理解学习】(2）根据上述材料指出，商鞅变法确立中央对地方管理的措施是什么？(2分）【方法探究】对商鞅变法的评价，黄鹏和刘芳产生了分歧（见图10）。（3）评价历史上变法（改革）成功或失败的方法是什么?(3分）三、学习效果与课后感悟：5 / 5文档可自由编辑打印