《美丽的生命》评课

美丽的生命评课材料（人教版小学品德与社会四年级上册）品德与社会是以学生社会生活为基础，以品德教育为核心，促动学生社会性发展的综合性基础课程，是小学德育的主渠道之一，为培养学生成为具有良好社会公德和文明行为习惯的、富有社会责任感的公民起着奠基作用。我认为生命的原则不理应仅仅适用于人类，而理应适用一切生命。人类理应像珍爱自己的生命一样珍爱一切的所有的生命。我还认为道德教育应以珍爱生命为出发点，教育我们的学生对所有的生命应保持最基本的善意，并在力所能及的范围内避免伤害生命并救助生命；我们的道德教育理应教育学生以向珍爱自己生命那样对待一切生命，让学生在体验到自己生命存有的同时体验到所有的生命的存有。这个课的教学亮点有一下几个方面：亮点一：从实践追寻美丽的生命感悟生命的存有。对于四年级的学生来说，生命是一个比较抽象的话题，为了“激活”学生心灵深处沉睡的生命意识，提前一周让学生在校园里、在家里以及社会上寻找有生命的动植物，让他们理解到动物、植物与我们人类一样都有生命。亮点二：从活动中进一步理解人与动植物共存，感受生命的意义。活动一：首先观看一个从陆地，空中，海洋，等方面来展示生命之美，感知世界因为有了生命才更美丽的小影片。并让学生谈感想，并说一说生命给世界带来了什么？学生猜想，假如这个世界没有了这些美丽的动植物，那世界会变成怎样呢？那将会是一个怎样的世界？活动二：让学生讲述自己与动植物朋友的故事，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得关爱和善待动植物。最后通过寻找不和谐的音符，让学生表达对不能善待动植物现象的愤怒，初步感知世界上每一个生命都有生存的权利，都值得珍爱，从而有利于儿童构建真正属于他们自己生命意识，形成内化的道德品质。亮点三：这节课充分利用课件，并且恰到好处，让学生通过观察 ，说出自己周围的有生命的动物植物，从而让学生知道和懂得关爱每一个有生命的东西。又更进一步通过课件，引导学生在现实生活中，注重一些惟利是图的人迫害和残忍的对待一些有生命的动物和植物的现象，最后进入角色，从而引导学生关爱生命！ 整节课学生在实践活动中理解了生命，知道世界因为生命才美丽，我们应该善待、关爱生灵万物。不足之处，1、不论是老师或学生在每一次活动的结束时，都要反思一下自己的所得与所失，让反思成为下一次课取得成功，进步的前奏。2、课堂内学生动的还不够。我们面对的学生是活生生的，要实现这个点，最重要的就是要让学生“动”起来，接受“活”的教育，闪烁“活”的思维。在“动”中去体验，在“动”中获得真知，培养水平，养成勇于创新、勇于探索的品质，也让课堂成为学生发展个性的舞台，在学习中掌握知识、体验快乐。